小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊第六單元-天府新區(qū)太平小學(xué)鐘露~《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊第六單元青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)天府新區(qū)太平小學(xué) 鐘露教學(xué)目標(biāo)：1.自讀課文，提取信息并且概括信息，明白“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的”。2.抓關(guān)鍵詞“十五年”，感受老人堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)、造福后代的偉大精神品質(zhì)。3.抓關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)，理解“青山不老”的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)：1.抓關(guān)鍵詞“十五年”，感受老人堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)、造福后代的偉大精神品質(zhì)。2.抓關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)，理解“青山不老”的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：.抓關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)，理解“青山不老”的深刻含義。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題。板書（青山），師質(zhì)疑：同學(xué)們，一提到青山，你的腦海會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫

2、面？是呀，青山如此多嬌，習(xí)爺爺也說“綠水青山就是金山銀山”。青山本就是不老的，（板書：不老）作家梁衡為什么卻以青山不老為題寫了一篇文章。這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)這篇文章，齊讀課題。二、抓關(guān)鍵問題，把握文章主要內(nèi)容。師：孩子們，這是一篇略讀課文，導(dǎo)讀提示給了我們?nèi)齻€(gè)問題，先請同學(xué)來讀一讀前兩個(gè)問題。文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？2.是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這兩個(gè)閱讀任務(wù)進(jìn)行有目的的閱讀，第三單元我們已經(jīng)學(xué)了有目的的閱讀，找到跟這問題答案有關(guān)的你就仔細(xì)地讀一讀，和他關(guān)系不大的就瀏覽。那現(xiàn)在請同學(xué)們邊讀邊思考。師：現(xiàn)在請一個(gè)同學(xué)來回答第一個(gè)問題。生：匯報(bào)（“十五年啊，綠化了八條溝，

3、造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！保熥穯枺耗阌X得這是怎樣的奇跡？師：這個(gè)奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？生匯報(bào)。師：我把這個(gè)問題合并起來，串成一個(gè)問題，你們還能回答嗎？生：匯報(bào)。師：你們發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)說的其實(shí)是這篇文章的主要內(nèi)容。（抽生答）師：抓住文章的關(guān)鍵問題可以幫助我們概括文章的主要內(nèi)容。（副板書：關(guān)鍵問題）這是一個(gè)好方法，我們做閱讀時(shí)就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵問題。師：現(xiàn)在我們再來看老人創(chuàng)造的奇跡，請一個(gè)同學(xué)讀一讀句子。思考：什么是奇跡？為什么說是了不起的奇跡？生：匯報(bào)。師：你能讀一讀句子嗎？。你們知道3700畝是多大嗎？（師補(bǔ)充材料，相當(dāng)于48100個(gè)教室，如果以每3平

4、方種一棵樹計(jì)算，3700畝就有8214000棵，平均一天就要種150棵。）從這一連串?dāng)?shù)字中我們感受到了老人創(chuàng)造了如此巨大的奇跡，現(xiàn)在我們再帶著對(duì)老人的敬佩之情再讀一讀句子。三、抓關(guān)鍵詞，感受人物形象。師：十五年啊，老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造如此了不起的奇跡的呢？請同學(xué)們再次默讀課文，思考：這是_的十五年？你能否根據(jù)文章中的一些信息進(jìn)行理解，形成自己的判斷和自己的觀點(diǎn)。比如：老師從這些詞（抓關(guān)鍵詞）我感受很深，概括出了自己的觀點(diǎn)。這是生命走向終點(diǎn)的15年。學(xué)習(xí)提示：找一處句子，抓關(guān)鍵詞細(xì)品，將感受根據(jù)信息進(jìn)行整理，形成自己的觀點(diǎn)，批注在相關(guān)語句旁。（5分鐘）2.批注好后，四人小組可以交流分享。（

5、3分鐘）生匯報(bào)并板書。（環(huán)境惡劣，生活單調(diào)、失去同伴、孤軍奮戰(zhàn)的十五年.）師：如此艱辛的十五年里，老人創(chuàng)造了綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)的奇跡。我們再來看看老人種樹的晉西北地區(qū)（補(bǔ)充相關(guān)資料），而現(xiàn)在的晉西北是怎樣的呢？生：匯報(bào)。師：展示相關(guān)語句。（第一段，標(biāo)紅“全是”，以及楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝麄兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，數(shù)卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。）教師追問：你覺得這還是一個(gè)怎樣的十五年？學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)并板書。教師總結(jié)：這是一個(gè)辛苦的十五年，這是一個(gè)堅(jiān)持不懈的十五年，這還是個(gè)造福人類的十五年，這更是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的十五年。生：再次齊讀“十五

6、年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！狈椒ㄌ釤挘何覀冏プ￡P(guān)鍵詞“十五年”，可以更好地感悟人物形象。四、抓關(guān)鍵句，把握作者主要觀點(diǎn)。師：從十五年到不老，作者為什么要以“青山不老”為題，他到底想要表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)呢？如何把握一篇文章的主要觀點(diǎn)呢？其實(shí)有個(gè)好方法，就是抓關(guān)鍵句。請看單元學(xué)習(xí)提示，讀句子。（抓關(guān)鍵句）這篇課文的關(guān)鍵句是哪一句？現(xiàn)在請同學(xué)們匯報(bào)關(guān)鍵句。師標(biāo)紅“價(jià)值”，“另一種東西”，“與山川共存，與日月同輝”，請生談?wù)剬?duì)這些詞語的理解。（板書“精神永存”） 師總結(jié)：從這些句子中，我們知道了作者想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是_贊美老人堅(jiān)持不懈 、無私奉獻(xiàn)、造福后代的精神。教師最后總結(jié)：我們可以根據(jù)關(guān)鍵句把握文章的主要觀點(diǎn)。（副板書：關(guān)鍵句）師總結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)方法,分別是什么？五、延伸與拓展師：現(xiàn)在，我們就用今天學(xué)的方法來讀一讀文章種樹老人。邊讀邊思考以下兩個(gè)問題：1.這是一位怎樣的種樹老人？2.作者想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？生匯報(bào)。師總結(jié)：孩子們，其實(shí)，在植樹造林的偉大工程中，還有很多像老人這樣的人，他們?yōu)槲覀?/p>