淺析在網絡時代

1、淺析在網絡時代,科教電視面臨的挑戰(zhàn)與開展機遇淺析在網絡時代,科教電視面臨的挑戰(zhàn)與開展機遇引言論文聯盟.Ll.近年來,隨著我國科教電視節(jié)目的明確定位,再加上科教電視節(jié)目制作過程中故事化、娛樂化手段的應用,使得科教電視節(jié)目受到了人們的喜歡,走進了尋常百姓的家庭,成為觀眾獲取科學文化知識的重要群眾媒介。然而,隨著計算機網絡技術的不斷開展,網絡傳播作為一種獨特的信息傳播方式展示出了強大的開展力量,對百姓的生活產生了宏大的影響,人們在日常的生活中對網絡的熱情與依賴性不斷增強。網絡傳播的興起與繁榮使科教電視傳播環(huán)境發(fā)生了巨變,從根本上改變了傳統(tǒng)傳播形式的格局,由此對科教電視的生存與開展提出了嚴峻的挑戰(zhàn),同

2、時帶來了新的開展契機。1科教電視面臨的挑戰(zhàn)分析我國的科教電視節(jié)目是以教科文題材為內容的專業(yè)定位的1,它不僅是觀眾陶冶情操、提升審美情趣的窗口,更是觀眾獲取科學知識、承受教育的群眾資源,科教電視節(jié)目就是把課堂搬上熒屏。然而,科教電視相比于其他網絡化的群眾教育資源,比方互聯網,在教育的施行過程中又有其嚴重的缺乏。1.1科教電視缺乏交互性科教電視是以電視為傳播媒介的,而電視的單向信息傳播方式,使其在人們獲取知識的過程中交互作用非常的差。交互作用在教育教學過程中表達為學習者與教育者、學習者與學習資源以及學習者與學習者之間的雙向交流。交互作用的效度直接反映了受眾對信息來源的認可與承受程度,是評價教育教學

3、質量的重要標準。如今,信息獲取的人群早已從被動的信息接收者變成了主動的信息汲取著。而科教電視在知識的傳遞過程中的這種我播你看的方式,嚴重的缺乏雙向交流的平臺。1.2科教電視的時效性差科教電視在知識的傳授過程中,不僅僅是單向式的傳授,也是一次性的傳授。觀眾在觀看科教電視欄目與觀看其他娛樂性欄目或者新聞欄目時的目的是不一樣的,觀看娛樂性欄目或者新聞欄目人們僅僅是為了放松心情、陶冶情操、提升審美情趣,然而觀看科教電視欄目時更重要的目的是為了獲取知識。它不應該只要求觀眾在觀看過程時明了,更要求觀眾將知識積累、應用甚至創(chuàng)新。但是觀眾畢竟不是機器,不可能在觀看節(jié)目的過程中就能把所有的知識瞬間記住,需要有知

4、識再現的時機。電視作為一種群眾媒體,再加上新時代商業(yè)性質的需要,科教電視在知識的傳授過程由于其自身的傳播缺陷已經很難滿足觀眾的需求。1.3科教電視節(jié)目的制作周期較長科教電視節(jié)目的制作要經過前期籌劃、拍攝再到后期制作、評審等制作的過程,使其需要的時間周期較長,傳播的信息更新速度較慢。從下面的一組數據就不難發(fā)現:僅僅在19世紀初,人類的知識還以每50年翻一番的速度增長;到了20世紀初,這一速度變成每10年翻一番;20世紀80年代,人類的知識每3年翻一番;20世紀末,人類文明開展的前4900年所積累的文獻資料,還沒有如今1年的文獻資料多2。進入21世紀的今天,人類知識的更新更是到達驚人的速度。在這樣

5、一個知識爆炸的時代,假如我們的媒體不具備較快速度的知識更新才能,就不能滿足群眾的需求,尤其是在新型教育媒體領域。2科教電視的開展機遇如今,網絡技術的開展逐漸走向成熟,而且應用于各個領域,再加上近幾年視音頻流媒體技術也得到了飛速開展,逐漸成為寬帶網的主流業(yè)務3。電視技術與計算機網絡技術的整合開展必將成為一種新的信息傳播方式,這將為科教電視拓寬開展空間,使科教電視的開展呈現出強大的生命力?？平屉娨暸c網絡傳播的整合,就是科教電視充分利用網絡傳播的優(yōu)越性,從而克制了傳統(tǒng)電視媒體在傳播的種種缺陷,詳細表如今:1)科教電視的網絡化傳播增強了科教電視的時效性傳統(tǒng)的科教電視由于其時線性的傳播方式,使得所傳播的

6、科學文化知識稍縱即逝。在如今這個生活工作節(jié)奏不斷加快的社會,人們很難通過科教電視媒體掌握到科學文化知識。然而實現了科教電視的網絡化傳播方式,人們不僅可以通過網絡實現科教電視的同步實況直播,也可以實現科教電視的異步點播。這樣觀眾就可以充分利用業(yè)余時間,隨時隨地的觀看科教電視欄目。再加上網絡中的電視節(jié)目可以隨時進展更新儲藏,這樣就大大加強了科教電視的時效性。2)科教電視的網絡化傳播增強了科教電視的雙向交互功能傳統(tǒng)的科教電視由于其單向性的信息傳播方式,觀眾只有通過 、信函等表達出微弱的雙向交互功能。實現科教電視的論文聯盟.Ll.網絡傳播,觀眾將會從被動的信息者接收變成主動的信息承受者。由于網絡中的電

7、視還具有重放和回放功能,觀眾就可以根據自己的需求并自由的控制節(jié)目的播放來獲取科學文化知識。另一方,我們也可以利用網絡構建交流的平臺,觀眾可以互相交流自己的體會與看法,也可以與相關專家進展討論,真正實現科教電視在實現教育過程中的雙向交互功能。3)科教電視的網絡化傳播還可以擴大科教電視的傳播區(qū)域傳統(tǒng)的科教電視的傳播區(qū)域由于受到了閉路電視網的覆蓋范圍的限制,使得傳播區(qū)域較校如今科教電視實現以網絡媒介為載體傳播,人們不僅可以通過閉路電視系統(tǒng)觀看科教電視節(jié)目,還可以通過網絡,迅速實現科教電視節(jié)目全球化傳播,從而擴大科教電視的傳播區(qū)域。3結論在當今這個網絡化的時代,科教電視的開展既存在嚴峻的挑戰(zhàn),也面臨新的開展機遇?？平屉娨暸c網絡傳播的整合開展,將大大拓寬科