教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題附解析(十)

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題附解析(十)1在教育教學(xué)活動中，對學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的()。 A.“關(guān)愛學(xué)生”B.“愛崗敬業(yè)”C.“教書育人”D.“愛國守法” 2下列詩歌中，不是白居易創(chuàng)作的是( ) A.憶江南B.暮江吟C.長恨歌D.夜雨寄北3不屬于我國古代最高教育機構(gòu)的是（） A.太學(xué)B.國子監(jiān)C.京師大學(xué)堂D.國子學(xué)4（2021年下半年真題）小學(xué)生宋某多次曠課、逃學(xué)，經(jīng)老師多次教育仍拒不改正。對于宋某，學(xué)?？梢裕ǎ?。 A.予以處分B.予以訓(xùn)誡C.開除學(xué)籍D.責(zé)

2、令參加社會服務(wù)活動 5（2021年下半年真題）六(1)班班主任李老師在課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某有欺凌行為，李老師首先應(yīng)當(dāng)（）。 A.對張某心理輔導(dǎo)B.通知張某家長C.嚴肅批評張某D.立即制止張某 6張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的相關(guān)規(guī)定，對于張某的行為(?)。 A.應(yīng)當(dāng)由公安機關(guān)依法給予行政處罰B.應(yīng)當(dāng)由司法機關(guān)提起公訴C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止7美術(shù)課上，曾老師指導(dǎo)學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有（?） A.課程資源開發(fā)的意識與能力B.自我反思的意識與能力C.教育科學(xué)研究的意識與能

3、力D.自主發(fā)展的意識與能力8某縣領(lǐng)導(dǎo)參加全縣的鄉(xiāng)計劃生育干部會，臨時被邀請上臺講話。由于事先沒有做調(diào)查研究，也不熟悉縣里計劃生育的具體情況，只能說些模棱兩可、無關(guān)痛癢的話。他講道：“在我們縣14個鄉(xiāng)中，有的鄉(xiāng)完成了計劃生育指標；有的鄉(xiāng)沒有完成計劃生育指標；李家集鄉(xiāng)就沒有完成嘛?！痹陬I(lǐng)導(dǎo)講話時，縣計劃生育委員會主任手里捏了 一把汗，因為領(lǐng)導(dǎo)講的三句話中有兩句不符合實際，真后悔臨時拉領(lǐng)導(dǎo)來講話。以下正確表示了該縣計劃生育工作的實際情況的是（ ）A、在14個鄉(xiāng)中至少有一個鄉(xiāng)沒有完成計劃生育指標B、在14個鄉(xiāng)中除李家集鄉(xiāng)外還有別的鄉(xiāng)沒有完成計劃生育指標C、在14個鄉(xiāng)中沒有一個鄉(xiāng)沒有完成計劃生育指標D、

4、在14個鄉(xiāng)中只有一個鄉(xiāng)沒有完成計劃生育指標E、在14個鄉(xiāng)中只有李家集鄉(xiāng)完成了計劃生育指標 9動物小說第七條獵狗的作者是（）。A、董宏猷 B、劉先平C、沈石溪D、藺瑾 10由于缺鐵，40%到60%的嬰兒面臨著大腦發(fā)育遲緩的威脅，每年大約10萬名嬰兒在圍產(chǎn)期面臨死亡的威脅。根據(jù)發(fā)達國家的經(jīng)驗，適應(yīng)中國人的飲食習(xí)慣，專家們提出了鐵強化醬油的辦法。只要食用“鐵醬油”，就能基本改善缺鐵的現(xiàn)狀。政府接納了專家的意見，啟動了鐵強化醬油的全國性營養(yǎng)改善項目，并采取措施保證“鐵醬油”的價格與普通醬油相當(dāng)?？上?，公益性的營養(yǎng)改善計劃無人知曉，鐵醬油至今大都在貨架上睡覺。這段話的主旨是（）。 A、由于缺鐵我國初生嬰

5、兒的健康狀況不容樂觀B、鐵強化醬油的全國性營養(yǎng)改善項目無法迅速有效地傳遞給大眾，并為大眾接受C、政府啟動“鐵醬油”項目前缺乏充分的市場調(diào)查，其做法值得商榷D、食用鐵強化醬油不能解決嬰兒缺鐵的問題 11學(xué)生入學(xué)后，會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學(xué)生具有（）。A.可塑性 B.依賴性 C.向師性 D.定向性 12下列選項中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。 A.王老師收了學(xué)生家長贈送的購物卡B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量練習(xí)題13教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教

6、育教學(xué)工作造成了一定的損失，學(xué)?？梢婪ńo予徐某（ ）A.民事制裁 B.行政處罰 C.行政處分 D.刑事處罰 14六年級學(xué)生小雷經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架，班主任王老師說了他幾次，仍不見好轉(zhuǎn)，就對他失去了信心，不再管他。王老師的做法不符合教師道德規(guī)范中的（）。 A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學(xué)習(xí) 15詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗時說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法( )。A.不恰當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體B.恰當(dāng)，學(xué)生是接受知識的人C.不恰當(dāng)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)D.恰當(dāng)，教師是傳遞知識的人16（2021年上半年真題）圖

7、1中，該學(xué)校的做法（）。A.合法，有利于家長督促孩子學(xué)習(xí)B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利C.不合法，學(xué)校不得收取任何保證金D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金 17北苑小學(xué)舉辦首屆“跳蚤市場”圖書交易活動，學(xué)校鼓勵所有學(xué)生積極地為圖書交易活動做準備。如物品的收集、海報繪制、廣告語的設(shè)計、場地布置，促使活動順利完成。該學(xué)校的做法（ ）。A.體現(xiàn)學(xué)生是發(fā)展的人B.體現(xiàn)學(xué)生是自律的人C.忽視了學(xué)生的主動性D.忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性 18某小學(xué)組織春游，老師事先已反復(fù)講了注意事項和要遵守的紀律，可六年級某學(xué)生卻對此置若罔聞，攀爬公園內(nèi)標有“禁止攀登”告示的假山被摔傷。根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法的規(guī)定，應(yīng)該

8、負責(zé)的是( ) A.學(xué)生自己負責(zé)，因為他違反了紀律B.學(xué)校負責(zé)，因為老師沒有盡到管理職責(zé)C.學(xué)校負責(zé)，因為春游是學(xué)校組織的D.學(xué)校和他自己共同承擔(dān)責(zé)任19西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說是（ ） A.堂吉訶德B.托梅斯河上的小拉撒路C.亞歷山大之歌D.阿波羅尼奧斯之歌 20在Word中，下列說法不正確的是（）A.每次保存時都要選擇保存的文件名B.保存時既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中C.在“另存為”對話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后，單擊“確定”可實現(xiàn)保存D.第一次保存時會彈出“另存為”對話框 21下列名言與出處，對應(yīng)正確的是（）。A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎管子B.

9、四海之內(nèi)皆兄弟老子C.天行健，君子以自強不息論語D.吾生也有涯，而知也無涯莊子 22下面哪位作家不是世界四大短篇小說家（）A.契訶夫B.歐亨利C.莫泊桑D.都德 23近代畫家中，最擅長畫馬的是（ ）。A.豐子愷 B.齊白石 C.張大千 D.徐悲鴻 24下列屬于電腦顯示器性能指標的是（ ）。A.速度 B.可靠性 C.分辨率 D.精度 25下列作者、作品、朝代對應(yīng)正確的是（ ）。A.諸葛亮誡子書漢 B.賈誼過秦論漢C.韓愈秋聲賦宋 D.王安石 捕蛇者說宋 26“五四”時期的著名兒童散文落花生作者是（ ）。A.許地山 B.冰心 C.郭沫若 D.周作人 27加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹

10、（ ）的現(xiàn)實需要。A.依法治國 B.以德治國 C.以人為本 D.均衡發(fā)展 28三年級的張老師正在講課，青陽突然大聲地提出疑問。對此，下列做法正確的是（ ）。A.對青陽提出批評，課堂上不經(jīng)允許不可以隨意發(fā)言B.針對青陽提出的問題，讓大家展開討論C.假裝沒有聽到青陽的質(zhì)疑，不予理睬D.斥責(zé)青陽的行為，讓他閉嘴 29梁某在小學(xué)周邊開了一家網(wǎng)吧，并對前來上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠，梁某的做法（ ） A.合法，梁某享有自主經(jīng)營的權(quán)利B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)C.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處分D.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰 1歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問：“從

11、這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同?”學(xué)生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散。”教師點評道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來補充一下?”這時，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。問題：(1)教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧靜”?(2)請對老師的“點評”進行評價。 2閱讀下面材料，回答問題。春天的夢黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣

12、的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風(fēng)沙，吹千你生命的汁液。但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人;我還是執(zhí)拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風(fēng)沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因為有了對春天的渴慕，對春天的

13、夢想，我忍耐住了許多寒冬。三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時我還是個孩子?？晌矣X得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀?？墒谴猴L(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。我也還記得過了二十年后的那個嚴冬。我在長城外的一個荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛，記得那陽坡下避風(fēng)的土洞。在那兒，

14、眼光木然的農(nóng)民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢見了春天；淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉他那時剛剛出生不久?？苛舜禾斓膲?，我熬過了踐踏靈魂的歲月。又是一個春天。祖國的大地被淚水飄起，人們哭訴一個巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內(nèi)心里對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風(fēng)沙，雖然難免還殘留著嚴冬的寒氣?？伤吘故谴禾?。地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢幻。我愿春風(fēng)把夢吹撒到一切人的心頭。我們不能苛求春天，因為春天是冬天的產(chǎn)兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未

15、來，她的每一個細胞都是希望的種子。嚴冬所誕生的并不是嚴冬，因此，人類才向她呼喚，才把她贊頌。晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚著春天，又將在春天里編織新的夢幻。啊，祖國的春天吶，家鄉(xiāng)的春天吶！就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來的一切，我也愿意獻出我的生命。春天快來吧！1981年2月3日春節(jié)前夕 北京問題：（1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括。（7分）(2)本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。（7分） 3學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天

16、與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！彼@才有所收斂。問題1簡答題請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。 1三個學(xué)生進商店，分別買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一

17、個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一個老師聽見了，若有所思。 根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇作文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。 【參考答案】1：A解析：解析：中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范中規(guī)定：教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 2：D解析：夜雨寄北是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉(xiāng)巴蜀時，寫給

18、在長安的妻子的一首抒情七言絕句。 3：C解析：太學(xué)是中國古代的最高學(xué)府，是封建王朝培養(yǎng)人才的主要場所。太學(xué)最早設(shè)立在西漢漢武帝時期。晉武帝時設(shè)立國子學(xué)，是當(dāng)時的最高學(xué)府。國子監(jiān)是隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府。京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身，創(chuàng)建于1898年的戊戌變法中，是我國近代史以來的最高學(xué)府。故選C。 4：D解析：根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第三十一條規(guī)定，學(xué)校對有不良行為的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節(jié)嚴重的，學(xué)校可以根據(jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓(xùn)導(dǎo)；（二）要求遵守特定的行為規(guī)范；（三）要求參加特定的專題教育；

19、（四）要求參加校內(nèi)服務(wù)活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù)；（六）其他適當(dāng)?shù)墓芾斫逃胧?。根?jù)題干描述，小學(xué)生宋某多次曠課、逃學(xué)，經(jīng)老師多次教育仍拒不改正。應(yīng)該要求其參加校內(nèi)服務(wù)活動。 5：D解析：中華人民共和國未成年人保護法第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。學(xué)校對學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關(guān)未成年學(xué)生及時給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)；對相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。對實施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)

20、根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時向公安機關(guān)、教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理。根據(jù)題干中描述，李老師首先應(yīng)該做的是制止張某的行為。 6：A解析：中華人民共和國未成年人保護法第四十一條規(guī)定，禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動。當(dāng)發(fā)現(xiàn)脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動的，由公安機關(guān)積極調(diào)查并依法給予行政處罰。 7：A解析：教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具，體現(xiàn)的是教師對于課程資源開發(fā)的意識與能力。 8：C解析：選C。第三句話“李家集鄉(xiāng)沒有完成指標”若為真，“有的

21、鄉(xiāng)沒有完成計劃生育指標”也必定為真， 與題干矛盾。所以，第三句話一定是錯的，即李家集鄉(xiāng)一定完成了計劃生育指標。所以第一句話一定是對的，因為李家集鄉(xiāng)就是完成指標的一個實例。由于三句話只有一句對，所以第二句話應(yīng)該是錯的，第二 句的反面是“所有的鄉(xiāng)都完成了計劃生育指標”，與C項中敘述一致。其他選項均不正確。 9：C解析：第七條獵狗是作家沈石溪的成名作。故事講述的是老獵人召盤巴的第七條獵狗的故事。經(jīng)過二十年的筆耕沈石溪為我們創(chuàng)造了一個動物王國。老虎、狐貍、狼王、豺王、鹿王、白象、戰(zhàn)象、野牛、野豬王、云豹、軍犬、獵狗、蟒蛇、長臂猿、猴、駱駝、斑羚、雕、烏鴉、鷯哥等等都在他的動物故事中擔(dān)任過主角。他熟悉這

22、些動物的生活習(xí)性，更為難得的是，他賦予這些動物的行為以強烈的感情色彩去深深地感動讀者，并給我們以生命的啟示。 10：B解析：文段由我國大量嬰兒由于缺鐵而面臨發(fā)育、死亡威脅的狀況，引出政府啟動的鐵強化醬油全國性營養(yǎng)改善項目。然而，由“鐵醬油至今大都在貨架上睡覺”可知，這個公益項目卻并不被公眾所普遍接受。究其原因，“無人知曉”背后反映的是宣傳力度不夠致使項目無法迅速有效傳遞給大眾的問題。B項恰當(dāng)?shù)馗爬宋亩沃髦迹?dāng)選。 11：C12：B解析：A項，王老師的做法違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）關(guān)于“為人師表”中“作風(fēng)正派，廉潔奉公”“不以職權(quán)謀取私利”的規(guī)定；B項，教師雖不能收受學(xué)生、

23、家長的財物，但學(xué)生親手制作的賀卡、給老師寫一封信等發(fā)自內(nèi)心的真誠的祝福，有利于營造尊師重教的社會風(fēng)尚，是可以接受的，趙老師的行為沒有違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范；C項，李老師的做法同樣違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)于“為人師表”中“不利用職務(wù)之便謀取私利”的規(guī)定；D項，宋老師的做法違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)于“教書育人”中“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育”的規(guī)定。故本題選B。 13：C解析：中華人民共和國教師法第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

24、（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 14：C解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中教書育人要求：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。因此該教師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中教書育人的要求。 15：A解析：本題考查學(xué)生觀。學(xué)生的主體性指在教育活動中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時所表現(xiàn)出的功能特性。包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。題干中，該老師的做法錯誤，忽視了學(xué)生的主

25、體性。 16：C解析：本題考查教育法。根據(jù)中華人民共和國教育法第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費用；對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。漫畫中某小學(xué)讓差生交2000元保證金是違規(guī)收費的行為。D項不能只收差生的保證金，說法片面，學(xué)校不得違規(guī)收費。 17：A解析：“以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵強調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃堋ｎ}干中學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與活動，對學(xué)生充滿信心。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?18：A解析：根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第十條規(guī)定，學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誠、糾正但學(xué)生不聽

26、勸阻、拒不改正的，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生本人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 19：B解析：西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說是托梅斯河上的小拉撒路(中譯本名小癩子)。 20：A解析：在Word中“另存為”時候需要選擇保存的文件名。第一次保存時候會出現(xiàn)“另存為”的對話框。因此A項是錯誤的。 21：D解析：A、B兩項出自論語；C項出自周易。 22：D解析：世界四大短篇小說家是契訶夫、莫泊桑、馬克吐溫、歐亨利。 23：D解析：徐悲鴻擅長以馬喻人、托物抒懷，以此來表達自己的愛國熱情。 24：C解析：分辨率是屏幕圖像的精密度。是指顯示器所能顯示的像素的多少。由于屏幕上的點、線和面都是由像素組成的，顯示

27、器可顯示的像素越多，畫面就越精細，同樣的屏幕區(qū)域內(nèi)能顯示的信息也越多，所以分辨率是個非常重要的性能指標之一。 25：B解析：諸葛亮是三國時期人，A項錯誤。秋聲賦的作者是北宋文學(xué)家歐陽修，C項錯誤。捕蛇者說的作者是唐朝文學(xué)家柳宗元，D項錯誤。 26：A解析：許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者，是20世紀20年代問題小說的代表人物之一。落花生是他的兒童散文作品，除此以外，他的作品還有綴網(wǎng)勞蛛空山靈雨等。 27：B解析：教師以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過學(xué)生向社會擴散，推進社會道德風(fēng)尚的進步。所以，加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現(xiàn)實需要。 28：B解析：教學(xué)過程中師生處于平等地位，

28、教師要尊重學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有問題需要予以解決時，針對學(xué)生的疑問展開討論是最佳的處理辦法， 29：D解析：中華人民共和國未成年人保護法第六十六條 在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。 營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰。 1(1)教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是因為教師對甲學(xué)生的回答雖然沒有批評、指責(zé)，但沒有準確點評，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學(xué)生缺乏自信心，同時教師的

29、態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒。(2)課堂點評，應(yīng)有利于師生之間、生生之間的交流與溝通，有利于教師對自身教學(xué)活動的反省并作出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的自主人格健康發(fā)展。良好的課堂點評在引導(dǎo)學(xué)生思維步步拓展，引導(dǎo)課堂討論走向深入，使課堂教學(xué)得以升華方面起著重要的作用。該老師的“點評”問題在于對學(xué)生的回答給予了無情的否定，這會直接影響答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此教師要用富有感情、精煉的語言去點評，這樣勢必會在學(xué)生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿足。為此，老師要善于傾聽。善于傾聽意味著平等與尊重。當(dāng)然，新課程也不拒絕指

30、正性、否定性的點評。對于處在成長期的學(xué)生來說，教師應(yīng)該多激勵，少批評，但教師過度的激勵、賞識會造成學(xué)生自我感覺太好，對學(xué)習(xí)、工作的困難性產(chǎn)生低估，同時使激勵性評價貶值。但是，指正性、否定性評價要以尊重學(xué)生人格、不傷害其自尊心為前提。同時教師對學(xué)生回答問題的點評有時不應(yīng)只局限于答案的正確與否。學(xué)生答題時出現(xiàn)偏頗在所難免，此時教師不能一葉障目，以偏概全，簡單以答案的對錯來下結(jié)論，而應(yīng)全面看待學(xué)生的回答?？梢詫λ麄兊乃悸贰⒄Z言、體態(tài)等做出具體分析，努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素，給學(xué)生以某一方面、某種程度的肯定。 2（1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，但是充滿生機，充滿色彩，給人帶來

31、希望的。(2)作者將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以溫暖和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了作者期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。 3本材料主要反映了“我”以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生不準因?qū)W生違反紀律而加罰與違反紀律無關(guān)的任務(wù)等。這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范背道而馳