二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元 游覽北京 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（信息窗4 估計(jì)）（第7課時(shí)）教案 青島版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精 Page * MERGEFORMAT 7學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精信息窗四 估計(jì)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗四。教材簡(jiǎn)析:教材在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千以內(nèi)及萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的同時(shí)，始終將數(shù)的估計(jì)與數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，并專門設(shè)計(jì)了本信息窗，呈現(xiàn)了城市的孩子到農(nóng)村去參觀新建的學(xué)校、苗圃、菜地的情境，引導(dǎo)學(xué)在具體的情境中提出“大約有多少學(xué)生在做操?“大約有多少棵大白菜？”等問題，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)估計(jì)的策略與方法，體驗(yàn)解決問題的策略的多樣性,使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中估計(jì)事物的過程，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)：

2、1、能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)估計(jì)的重要性，初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法。2、經(jīng)歷估計(jì)事物的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。3、通過估計(jì)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性. 第七課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，體會(huì)估計(jì)的重要性。1、情境激趣、提出問題.(1) 師生交流對(duì)農(nóng)村的感受和印象。問:小朋友們,誰(shuí)去過農(nóng)村呀？說(shuō)說(shuō)你對(duì)農(nóng)村的印象和感受嗎？ 請(qǐng)有過對(duì)農(nóng)村親身感受的孩子說(shuō)一說(shuō)對(duì)農(nóng)村的親身感受。教師引導(dǎo):是啊，美麗的新農(nóng)村，農(nóng)民的生活也在發(fā)生著翻天覆地的變化.今天老師繼續(xù)帶同學(xué)們走進(jìn)新農(nóng)村,和農(nóng)村的小伙伴手拉手，體驗(yàn)一下農(nóng)村生活，好嗎？（2）課件展示走進(jìn)農(nóng)村的場(chǎng)景畫面

3、。 場(chǎng)景一：手拉手希望小學(xué)操場(chǎng)。場(chǎng)景二：白菜園。場(chǎng)景三：小樹林.邊展示邊讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（3)提出問題. 課件定格三個(gè)場(chǎng)景,問：看著這三幅畫面，你能提出什么問題？ 學(xué)生可能提出:有多少個(gè)同學(xué)在做操？ 種了多少棵大白菜?有多少棵小樹苗？教師有順序的將這些問題板貼.2、數(shù)一數(shù)，初步體會(huì)估計(jì)的重要性。（1）數(shù)一數(shù)。問：數(shù)一數(shù)，你能很快地找到這些問題的答案嗎?”給學(xué)生時(shí)間一定時(shí)間，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看。（2)談體會(huì):問：你得出結(jié)果了嗎？遇到了什么問題？學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：（1)因?yàn)閿?shù)量太多，一時(shí)數(shù)不過來(lái)、也數(shù)不清楚。（2）有些白菜被擋住了，看不著，沒法數(shù)。（3)我數(shù)出了每行有6個(gè)人,有16行,想用乘

4、法，16X6我不會(huì)算.（3)教師引導(dǎo)： 遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過來(lái),就可以運(yùn)用一定的方法和策略先估計(jì)一下大體數(shù)量，今天我就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)量的“估計(jì)”。板書：估計(jì)。補(bǔ)充板書：大約大約有多少個(gè)同學(xué)在做操？大約種了多少棵大白菜？大約有多少棵小樹苗？設(shè)計(jì)意圖：生活在城市的孩子對(duì)廣闊的農(nóng)村充滿了好奇，本環(huán)節(jié)充分利用教材提供的素材，通過走進(jìn)農(nóng)村、體驗(yàn)生活的情境，擴(kuò)大學(xué)生感受估計(jì)的空間，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了千、萬(wàn)這兩個(gè)較大的計(jì)數(shù)單位,“估計(jì)”是發(fā)展學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感的一個(gè)重要手段。為了讓學(xué)生體會(huì)估計(jì)的重要性的認(rèn)識(shí)，本環(huán)節(jié)留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)，親身感受一下“數(shù)大數(shù)的困

5、難，體會(huì)到必須要尋找一定的方法和策略進(jìn)行估計(jì)的必要性。二、自主探究，解決問題，尋找估計(jì)策略。1、探尋估計(jì)策略。（1)明確問題：大約有多少個(gè)同學(xué)在做操?課件展示場(chǎng)景一：手拉手希望小學(xué)操場(chǎng)。（2）學(xué)生自主探究,解決問題。教師提出要求:仔細(xì)觀察畫面，動(dòng)腦筋、想辦法,請(qǐng)你自己先試著估計(jì)一下。（3)小組內(nèi)合作交流。你是怎樣估計(jì)的？在小組里和身邊的小伙伴交流一下。(4)小組匯報(bào),向全班介紹估算方法.可能會(huì)出現(xiàn)下面方法：兩橫排大約是30人,用筆把兩橫排圈出來(lái),六橫排圈了3個(gè)圈，大約是90多人;兩豎行大約是10人，把兩豎行圈成一圈,16豎行可以圈成8圈，大約是80多人。數(shù)出每豎行有6人，10豎行是60人，再加

6、上6豎行36人,一共是96人.一半有8豎行，每行有6人，一半有48人，兩半合起來(lái)大約有96人。 教師引導(dǎo)學(xué)生采用用筆筆圈一圈，估一估的方法,提高學(xué)生的估計(jì)正確率. （5）教師小結(jié)：剛才同學(xué)們普遍都采用數(shù)出有幾行、有幾列,然后通過確定一部分來(lái)估計(jì)全體的方法，還有不少同學(xué)用到了估算。估計(jì)的方法很多，只要合理就是正確的，結(jié)果不一定完全相同， 2、鞏固估計(jì)策略。問題一：大約種了多少棵大白菜？課件展示場(chǎng)景二：白菜園(1)學(xué)生個(gè)人嘗試估計(jì)。教師提出要求：仔細(xì)觀察畫面，請(qǐng)你自己先試著估計(jì)一下。 （2）全班交流估算方法?？赡軙?huì)出現(xiàn)下面思路：先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜 有5行，每行6棵,共30棵），再推想

7、8畦白菜大約有多少棵（2畦大約有60棵,4畦大約有80棵，8畦白菜大約有240棵。）先估計(jì)2畦白菜有多少棵(2畦白菜 有10行，每行6棵，共60棵），8畦白菜4個(gè)兩畦就是有4個(gè)60棵，大約有240棵。(3)教師小結(jié)：估計(jì)的時(shí)候要有一定根據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估計(jì)。問題二：大約有多少棵樹？(1)教師提出要求:比一比，看誰(shuí)估計(jì)得最快、最準(zhǔn). 學(xué)生比賽。(2）交流估計(jì)經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)估計(jì)的最快最準(zhǔn)的學(xué)生介紹一下自己的估計(jì)方法。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于估算的策略和方法的學(xué)習(xí),學(xué)生在平日已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，因此本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師大膽放手,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、嘗試尋找估計(jì)的策略和方法,然后組織學(xué)

8、生交流。在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,同時(shí)體會(huì)估計(jì)要有一定的依據(jù)。學(xué)生的估計(jì)方法多種多樣，只要合理，教師都要加以肯定。本環(huán)節(jié)最后還設(shè)計(jì)了“比一比,看誰(shuí)估計(jì)得最快、最準(zhǔn)”的小競(jìng)賽，請(qǐng)比賽的前幾名同學(xué)介紹估算經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生選擇自己最喜歡的、最合理的估計(jì)策略,優(yōu)化估計(jì)策略.三、走進(jìn)生活，鞏固拓展，完善估計(jì)策略.1、估計(jì)“給爺爺?shù)囊环庑拧钡淖謹(jǐn)?shù)。(1）課件出示小明給爺爺?shù)囊环庑?請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀.師生交流讀信感受。(2）教師提出要求:請(qǐng)你估一估小明大約寫了多少個(gè)字？學(xué)生嘗試估計(jì)后，全班交流估計(jì)的結(jié)果和估計(jì)方法:A、 先估計(jì)1行的字?jǐn)?shù)，再算幾行的方法。B、 先估計(jì)空白的格數(shù)，再整頁(yè)寫滿

9、的字?jǐn)?shù)減去空白的字?jǐn)?shù)。C、 用割割補(bǔ)補(bǔ)的方法,將開頭一行的字補(bǔ)到第三行中，湊成一整行，再按（1）的方法進(jìn)行估計(jì)。 2、教材25頁(yè)自主練習(xí)第2題.估一估，大桶里能盛多少個(gè)乒乓球？說(shuō)說(shuō)你的理由.引導(dǎo)學(xué)生觀察大桶的體積大約是小桶的2倍，所以大桶能裝的球大約是小桶的2倍。3、教材26頁(yè)自主練習(xí)第3題大約還能再放多少盆花？“還能再放”是什么意思？然后學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，全班訂正。4、教材26頁(yè)第5題學(xué)生獨(dú)立估計(jì)后，全班訂正,交流估計(jì)的方法。5、課外實(shí)踐：在學(xué)校操場(chǎng)上走100步，估一估有多少米？想一想1000步大約有多少米？圍學(xué)校操場(chǎng)走一圈，數(shù)一數(shù)走了多少步，估計(jì)一下大約有多少米?圍繞這個(gè)問題請(qǐng)你寫出一份小實(shí)踐報(bào)告。設(shè)計(jì)意圖:課堂中