《水龍吟·登建康賞心亭》說課課件蘇教版選修

1、水 龍 吟登建康賞心亭港務(wù)中學(xué) 鄭江琴9/5/2022?水龍吟.登建康賞心亭?說課稿一、說教材 1、課文特點及在單元中的地位 2、教學(xué)目標(biāo) 3、教學(xué)重難點二、說學(xué)情 三、說教法和學(xué)法教法：1、誦讀法 2、提問討論 3、點撥法 4、想象鑒賞5、講練結(jié)合法 學(xué)法： 1、誦讀 2、討論 3、想象 4、拓展四、說教學(xué)程序1、導(dǎo)語設(shè)計 2、解題 3、整體感知 4、深入學(xué)習(xí) 、小結(jié) 、拓展 、課后作業(yè)五、說板書 9/5/2022一、說教材一、課文特點及其在單元中 的地位二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點9/5/2022(一)、課文特點及在單元中的地位 ?水龍吟. 登建康賞心亭?是人教版高中語文必修4里的第二單元中

2、第六課的一首詞。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對宋詞的鑒賞評價能力，分析比較婉約派和豪放派在詞的取材、境界和情感方面的區(qū)別。 這首詞主要以報國無門的悲憤和鄉(xiāng)關(guān)之思為主題，上闕重在寫景，借景抒情。下闕用了三個典故，借典抒情。這是辛棄疾的代表作之一。 高中語文必修4第二單元選取了宋代四位大家的八首詞，文學(xué)流派有婉約派和豪放派，?水龍吟. 登建康賞心亭?是豪放派的代表作之一。通過學(xué)習(xí)這首詞，讓學(xué)生對豪放派的風(fēng)格有深入的了解，提高古典詩詞的鑒賞能力。 說教材9/5/2022(二)、教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)大綱?要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語言，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。根據(jù)教

3、材特點及大綱要求，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、了解辛棄疾生平及其詞的思想內(nèi)容 2、領(lǐng)略辛棄疾的豪放風(fēng)格，感受他深沉悲憤 的愛國之情能力目標(biāo) 1、理解情景交融的藝術(shù)特點 2、通過解讀典故去把握作者深沉的情感情感目標(biāo)：感受辛棄疾深沉的愛國之情。胸懷大志，熱愛 祖國說教材9/5/2022(三)、教學(xué)重難點 本單元的教學(xué)重點是“在整體 把握詞的內(nèi)容和形式的根底上 品味詞的語言，體味詞的意境美。依據(jù)單元要求和教材的特點， 我確立本課的教學(xué)重難點： 教學(xué)重點： 1、情景交融的藝術(shù)特色 2、理解用典抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法 教學(xué)難點：作者的愛國之情及思鄉(xiāng)的情感說教材9/5/2022二、說學(xué)情 我校的高一學(xué)生

4、語文根底相對較差，思維能力、審美能力有待提高，但因為高一此前已學(xué)過古典詩詞，對古詩詞鑒賞的根本手法風(fēng)格也有一定的了解。因此在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。9/5/2022三、說教法和學(xué)法一教法二學(xué)法三教法和學(xué)法的理論依據(jù)9/5/2022一教法本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體，以誦讀-討論-鑒賞為主線，培養(yǎng)學(xué)生的詩詞的鑒賞能力。 我主要采用以下的教學(xué)方法： 1、誦讀法：反復(fù)朗讀，把握感情。 2、提問討論：設(shè)計問題，師生互動。 3、點撥法：指點迷津，拓展思路。 4、想象鑒賞法：想象畫面，體會意境 5、講練結(jié)合法：精講多練，知識延伸。教法和學(xué)法9/5/2022

5、二學(xué)法1、誦讀，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀時應(yīng)該注意的幾個要點。即讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。2、討論，讓學(xué)生根據(jù)問題，相互討論，在討論中體味作者情感。3、想象：讓學(xué)生根據(jù)意象發(fā)揮想象，通過想象詞意境來把握作者的情感。4、拓展，?念奴嬌.赤壁懷古?和?水龍吟.登建康賞心亭?的比較教學(xué)媒體：多媒體課件幻燈片教法和學(xué)法9/5/2022 教法和學(xué)法的理論依據(jù) 教法和學(xué)法力求統(tǒng)一。運用多媒體能創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛，更能增大課堂的容量，充分發(fā)揮多媒體的形音色俱備的長處。 誦讀法: 是語文教育的優(yōu)秀方法之一，學(xué)生在反復(fù)的誦讀中感悟文章的行文脈絡(luò)、主要內(nèi)容和思想感情。 提問討論法: 教師精心設(shè)計的問題，就教材的重點和疑難問

6、題進行集體討論，活潑課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達能力。 點撥法: 就是在關(guān)鍵處，進行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，把問題引向深入。 想象鑒賞法:是詩歌教學(xué)的重要方法，能進一步的體會詞中情景交融的藝術(shù)手法。 講練結(jié)合法:是在品味詞的意境后，學(xué)生進行訓(xùn)練，有助于知識的開展深化。教法和學(xué)法9/5/2022四、說教學(xué)程序一導(dǎo)語設(shè)計二解題三整體感知四深入學(xué)習(xí)五小結(jié)六拓展訓(xùn)練七布置課后作業(yè)9/5/2022一、導(dǎo)語設(shè)計導(dǎo)入：師：有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名詩對接。 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見 七八個星天外，兩三點雨山前 眾里尋他千

7、百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？ 今天我們再來學(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作?水龍吟登建康賞心亭?。在接觸作品之前我們先來回憶一下作者的有關(guān)情況。 目的：1、通過耳熟能詳?shù)脑娫~的對接，引起學(xué)生學(xué)習(xí) 本首詞的興趣。2、自然引入新課，直接過渡到辛棄疾?水龍吟?的品 味和鑒賞。教學(xué)程序9/5/2022 二、解題 1、作家及創(chuàng)作背景1提問：讓學(xué)生來說說 “我所知道的辛棄疾2教師對作者和背景進行補充幻燈片展示目的：學(xué)習(xí)詩歌要“知人論世這樣才能夠更好的理解詩歌的主旨和感情。 教學(xué)程序9/5/2022三、整體感知 1、朗讀指導(dǎo) 1播放朗讀磁帶 2教師進行朗讀指導(dǎo) 3指名學(xué)生

8、朗讀 4全體學(xué)生齊讀 目的：讓學(xué)生整體感知詞的感情基調(diào)和豐富內(nèi)涵，積 極醞釀感情進入詞的賞析 。 2、理解詞意，概括內(nèi)容 1學(xué)生結(jié)合注釋自讀全文，疏通詞句，不理解的詞 句同桌討論和向老師發(fā)問，教師巡視點撥 2請學(xué)生答復(fù)下面的問題(幻燈片展示) A、這首詞的感情基調(diào)是怎樣的？ B、這首詞的上下片內(nèi)容寫什么？ 目的：從整體上初步把握詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容教學(xué)程序9/5/2022四)、深入學(xué)習(xí)1、 想象畫面，體會感情 幻燈片展示相關(guān)的圖畫 問題：上片描寫了什么樣的景色？有什么特點？即景色描寫營造了什么的意境隱含了作者什么樣的情感 ？目的：1、體會景色描寫中所依附的深層感情 2、訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和表達能力。

9、也是走向鑒賞的一個 必不可少的重要環(huán)節(jié)2、合作探究問題：下片用了哪些典故？這些典故表達了作者什么樣的情感 問題：下片最后一句詞直接表露出了作者什么感情目的：通過理解作者在詞中運用的歷史典故來探討作者的人生態(tài)度和抱負教學(xué)程序9/5/2022五小結(jié) 寫作技巧：情景交融，借典抒情 內(nèi)容小結(jié) 上闕 景： 壯闊悲涼 情：思鄉(xiāng)與不得志的悲憤 下闕 典 季鷹歸未 情：思念故土和報國無門 故 求田問舍 的悲憤的復(fù)雜的情感 樹猶如此教學(xué)程序9/5/2022六拓展訓(xùn)練 比較?水龍吟?和?念奴嬌赤壁懷古? 兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的 相同點。 情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。 表現(xiàn)手法：運用了借景抒情和用典。 意境：空曠遼遠。 語言：大氣豪放。 教學(xué)程序9/5/2022 七、布置課后作業(yè) 背誦整首詞，并模擬作者登建康賞心亭的心理寫一段文字，不限字數(shù)。 目的：讀寫結(jié)合，穩(wěn)固所學(xué)知識且由課內(nèi)向課外深化拓展，實現(xiàn)了能力的遷移。教學(xué)程序9/5/2022五、說板書 上片 壯 天：千里 清秋：無際 思藝術(shù)技巧景 闊 水：隨天去 鄉(xiāng) 情借景抒情 悲 遠山 落日 報 涼 斷鴻 游子看拍登 國下 片 表現(xiàn)手法典 季鷹歸未：思鄉(xiāng)難歸 情 借典抒情故 求田問舍：不做謀求私利的人 思念故土報國無門 樹猶如此：虛度時光，功業(yè)無成 的悲憤情