《胖乎乎的小手》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 胖乎乎的小手教案 胖乎乎的小手教案 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我整理的胖乎乎的小手教案，希望對(duì)大家有所幫助。 胖乎乎的小手教案1 【教材簡(jiǎn)析】 這篇課文通過(guò)媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫(huà)的畫(huà)兒，贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻(xiàn)出了純真的愛(ài)。 全文共四句話。第一句話寫(xiě)的是蘭蘭畫(huà)了自己的胖乎乎的小手。其次句話寫(xiě)的是媽媽看了這張畫(huà)兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過(guò)手絹，這份兒愛(ài)深深地印在媽媽的心上。第三句話寫(xiě)的是爸

2、爸看了這張畫(huà)兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過(guò)報(bào)紙，這份兒愛(ài)深深地留在爸爸的心里。第四句話寫(xiě)的是姥姥看了這張畫(huà)兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過(guò)癢癢，這份兒愛(ài)姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉。 【設(shè)計(jì)理念】 生活四處皆語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖表達(dá)生活化語(yǔ)文的理念，以兒童生活閱歷為基礎(chǔ)，以兒童感興趣的方式為途徑，采取體驗(yàn)性閱讀的策略，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手展開(kāi)觀測(cè)、聽(tīng)說(shuō)、朗讀、探討等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在讀中感悟，議中發(fā)展。同時(shí)，遵循兒童識(shí)字規(guī)律，采取隨文識(shí)字、分步加強(qiáng)的方法幫助學(xué)生把握生字識(shí)記規(guī)律。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、

3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2、學(xué)習(xí)并把握筆畫(huà)：彎鉤和橫撇。 3、自主積累詞語(yǔ)。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。 5、朗讀課文，背誦課文。 6、說(shuō)說(shuō)你的一雙小手能做什么事。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，感悟課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片，CAI課件。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)。 【教學(xué)流程】 一、看“手激趣導(dǎo)入 1、課件出示“胖乎乎的小手卡通圖，引導(dǎo)說(shuō)話： 圖上畫(huà)的是什么?這雙小手長(zhǎng)得怎么樣? 師隨機(jī)板書(shū)： “小手、“胖乎乎的，并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：以別致好玩兒的卡通圖引起兒童的興趣，在觀測(cè)中展開(kāi)討論，說(shuō)話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí)，隨圖識(shí)字，生動(dòng)形象，課題導(dǎo)入自

4、然流暢。 2、揭題，讀題，指導(dǎo)讀好停頓： 胖乎乎的小手。 二、用“手初讀識(shí)字 1、看圖說(shuō)話引出第一自然段，指導(dǎo)讀順： 你知道這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?從哪兒看出來(lái)的? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中“蘭蘭畫(huà)里的生字“畫(huà)，并請(qǐng)學(xué)生想方法記住它。 你能看著這張畫(huà)說(shuō)一句完整的話嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，并引出課文的第一自然段。 老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎? 課件出示第一句話： 師范讀、領(lǐng)讀。 學(xué)生自由練讀體會(huì)： 同桌互讀互評(píng)。 指名讀，學(xué)生評(píng)議： 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了字和“畫(huà)了這個(gè)詞。 多種形式穩(wěn)定讀。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：由看圖說(shuō)話導(dǎo)入讀課文中的句子，并在此過(guò)程中，利用課件使文中生字變紅，加深學(xué)生視覺(jué)印象，達(dá)到隨文識(shí)字的目的。

5、2、初讀其次至四自然段，整體感知課文內(nèi)容： 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫(huà)的小胖手都說(shuō)了些什么呢? 請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。 師范讀： 生聽(tīng)、看、指。 你們想和老師一樣讀課文嗎? 那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧! 學(xué)生分小組自由讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音： 可試拼音節(jié)。 可問(wèn)小組成員。 可請(qǐng)教老師。 教師巡查輔導(dǎo)。 三、評(píng)“手精讀感悟 1、精讀其次自然段，感悟蘭蘭對(duì)媽媽的愛(ài)： 課件出示其次句話，指名讀、評(píng)： 在讀評(píng)的過(guò)程中，讀準(zhǔn)生字“拿、說(shuō)、幫、我的字音，并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)記生字字形，用卡片進(jìn)行穩(wěn)定。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：將讀文與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，在讀文中識(shí)字，及對(duì)交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。 分組、

6、分男女生穩(wěn)定讀，讀準(zhǔn)讀順。 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著愛(ài)好的語(yǔ)氣讀讀嗎? 學(xué)生嘗試有語(yǔ)氣地朗讀： 體會(huì)媽媽的心情，感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。 指名讀、評(píng)： 在讀評(píng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出愛(ài)好、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣，讀出情感。必要時(shí)，教師可范讀，學(xué)生可反復(fù)體會(huì)嘗試。 分大組、小組讀，分男生、女生讀，同桌讀，齊讀，多種形式穩(wěn)定朗讀成果，加深感悟。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，體驗(yàn)人物情感，練習(xí)朗讀，從而感悟媽媽對(duì)蘭蘭的愛(ài)好。 2、精讀第三自然段，感悟蘭蘭對(duì)爸爸的愛(ài)： 學(xué)生用讀其次自然段的方法，體會(huì)爸爸的心情，自由嘗試讀第三自然段。 同桌互讀互評(píng)。 指名表演讀、評(píng)： 讀出爸爸對(duì)蘭蘭的愛(ài)好、

7、夸獎(jiǎng)。 齊讀。 3、精讀第四自然段，感悟蘭蘭對(duì)姥姥的愛(ài)： 師范讀、領(lǐng)讀： 句子相對(duì)較長(zhǎng)，不認(rèn)識(shí)的字較多。 生自由試讀，讀通順。 指名讀，評(píng)： 引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“眼睛二字，并觀測(cè)卡片上“睛的注音與書(shū)本上的有何不同，從而引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生在觀測(cè)、對(duì)比中記憶“眼睛字形，了解“睛的讀音變化，在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，激發(fā)興趣，提高效率。 用讀前兩段的方法，體會(huì)姥姥的心情，嘗試讀出姥姥對(duì)蘭蘭的愛(ài)好和夸獎(jiǎng)。 表演讀、鞏重讀。 四、說(shuō)“手整合延伸 1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著愛(ài)好的語(yǔ)氣把全文連起來(lái)讀嗎? 使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下，用朗讀把內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，自由有感情地讀全文。 2

8、、朗讀： 指名表演讀： 全班評(píng)價(jià)交流。 齊讀。 3、你的小手能做什么事?將來(lái)想做什么事? 設(shè)計(jì)說(shuō)明：在說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)家庭愛(ài)家人的教育，理想教育。 五、動(dòng)“手穩(wěn)定寫(xiě)字 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。 2、給生字找朋友，組詞說(shuō)話。 3、指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)生字： 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)： 彎鉤、橫折。 師范寫(xiě)“手，生觀測(cè)書(shū)空，把握書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。 觀測(cè)“手在田字格里的占格，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 學(xué)寫(xiě)“了、上、下，方法同上。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)緊扣“小手，鼓舞學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字，看誰(shuí)的小手最靈敏，最能干。將教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊湊相連，絲絲入扣，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 胖乎乎的小手教案2 教材簡(jiǎn)介 爸媽的雙手能工作

9、，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，確定還能做別的許大量多的尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)懷父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的理由。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)奇妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“胖、“喜等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、“著等6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。 3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做

10、事的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文 德育目標(biāo) 培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的美德 教具準(zhǔn)備 生字卡片 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、活動(dòng)激趣、揭題引文 二、初讀課文、了解大意; 1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。 2、小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文，做到正確、流利; 3、把生字劃下來(lái)多讀幾遍; 4、指名讀生字; 5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的? 三、逐段細(xì)讀，感悟積累。 1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子; (1)全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 (2)這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀 (3)這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊 (4)這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊 2、蘭蘭明白了

11、全家人為什么都喜歡這張畫(huà)，你明白了嗎? 3、你的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事呢?用上我替，我給，我?guī)停覟?，?lái)說(shuō)話; 四、指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語(yǔ)氣，并激勵(lì)學(xué)生用表情表演讀; 1、師范讀; 2、生評(píng)價(jià)，生自由讀; 3、齊讀; 五、畫(huà)話寫(xiě)話 1、看手 2、畫(huà)手 3、夸手 六、穩(wěn)定練習(xí) 1、識(shí)字，有感請(qǐng)的朗讀課文; 2、以我有一雙巧巧手為題，以剪貼、繪畫(huà)、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，在班級(jí)里展示，可以寫(xiě)上想說(shuō)的話。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 出示字卡、詞卡 二、分角色朗讀感悟; 1、領(lǐng)讀 2、指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句和慨嘆句。 3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀 三、書(shū)寫(xiě)生字 1、上下結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法： 笑：下面不是

12、“天，第一筆是撇 會(huì)：“要寫(xiě)的伸展，云的第一橫在橫中線上; 興：注意三個(gè)點(diǎn)的方向，橫為長(zhǎng)橫; 2、重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)“ 的寫(xiě)法。 畫(huà)：半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)好外面的框 3、對(duì)比看“、著“ 注意兩個(gè)字上半部分的不同 四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象 1、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)為家人做哪些事情? 2、你長(zhǎng)大后，會(huì)為家人做哪些事情? 五、穩(wěn)定練習(xí) 1、書(shū)寫(xiě)生字; 2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文; 3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀測(cè)家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。 課后反思 本課主要是對(duì)話，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和慨嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩，語(yǔ)氣要和藹可親，說(shuō)話時(shí)滿懷關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng);蘭蘭是小朋友，說(shuō)話的

13、語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過(guò)程中，教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，譬如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸“;讀媽媽的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是媽媽“;讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是姥姥。課文讀熟后，再分兩步說(shuō)說(shuō)短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 胖乎乎的小手教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。 2、 正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言，養(yǎng)成朗讀的興趣。 3、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。 2、 有感情地朗讀課文，讀中激

14、發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。 1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每日干活不說(shuō)話。誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎? 2、畫(huà)手：老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題) 3、導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書(shū)：課題)全家人都喜歡，為什么呢?看大屏幕，細(xì)心聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道了。3 二、 整體感知課文。 (課件)聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)蘭

15、蘭是怎樣一個(gè)小女孩? 三、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，對(duì)嗎? 那老師問(wèn)問(wèn)你，讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好方法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式，把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明白嗎? 1、小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家?guī)蛶退?(課件)出示帶拼音的生字。 大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音) 誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話嗎 2、指名讀生字。 誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好方法記住的? 3、用這些好方法，大家做個(gè)識(shí)字游戲，咱們小組開(kāi)火車(chē)讀，假如你把生字讀對(duì)了

16、，就會(huì)開(kāi)出漂亮的小花，結(jié)果看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝組，行嗎? 四、 再讀課文，把課文讀通順、流利。 老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像方才那樣獲勝嗎? 1、 先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上，等一會(huì)咱們比比看，誰(shuí)讀得最棒，行嗎? 2、 一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委，細(xì)心聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢? 3、 師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎? 五、 細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。 1、 咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后探討一下，你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。

17、明白了嗎? 2、 班上交流。哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎? 3、 (出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)，你有什么好方法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流，再讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?(表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀。)再讀，再評(píng)價(jià)。(指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。 4、 老師有個(gè)問(wèn)題不明白，畢竟大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么? 5、 這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀后，齊

18、讀)想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組探討探討，試著表演一下，看哪組表演最精彩! 六、 拓展練習(xí)： 蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。 2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。 3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀測(cè)家人的表情，樂(lè)意畫(huà)的可以畫(huà)下來(lái)。 看看，選選，你喜歡哪份作業(yè)，課后就用你的小手認(rèn)真地去把它完成，好嗎? 胖乎乎的小手教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德

19、，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。 教學(xué)重難點(diǎn)： 養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)激趣，引入課文 1、猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每日干活不說(shuō)話。（手） 2、引入課文：人的手多么靈敏?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。 （板書(shū)課題） 3、這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流

20、利。 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 、檢查讀長(zhǎng)句子。 出示4個(gè)句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！ 、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。?、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。 （我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 1、自主識(shí)字。 說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 2、寫(xiě)字指導(dǎo)。 、同桌對(duì)比“著、看的異同。 、全班交流。 、觀測(cè)“著、看在田字格中的位

21、置。 、教師范寫(xiě)，注意“著、看中撇的書(shū)寫(xiě)。 、學(xué)生描紅練習(xí) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。 2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲穩(wěn)定識(shí)字 以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者 二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1、朗讀其次、六自然段，想想疑問(wèn)句、慨嘆句該怎樣讀。（帶“。讀重音） 句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。?句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們

22、做更多的事情！ 2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。 “全家是指哪些人？“這張畫(huà)是指哪張畫(huà)？ 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。讀重音） 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀?。ㄕZ(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊?。ㄐχx） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊?。洫?jiǎng)的語(yǔ)氣） 3、全班交流。 、小組為單位，分角色朗讀課文。 、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？ 交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱 贊。 蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮

23、貌。 、學(xué)生表演讀 4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創(chuàng)作畫(huà)我有一雙小巧手，并寫(xiě)上想說(shuō)的話 三、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo) 1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)在田字格中的位置，記一記。 2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑的下面第一筆是一撇，“會(huì)人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。） 3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。 胖乎乎的小手教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。 、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。 、培養(yǎng)愛(ài)識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜等識(shí)字方法。 、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片、一幅畫(huà)（蘭蘭的手）、句

24、卡（課文第一段）。 【教學(xué)過(guò)程】 一、游戲?qū)搿⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練 、師說(shuō)身體部位，生快速指出。 、師板書(shū)“小手，生伸出小手，并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手？ （隨機(jī)板書(shū)：紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎）解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么？ 、師生一起板書(shū)“胖，并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖。 、師把板書(shū)寫(xiě)完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛(ài)。 從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字，激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望。 二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字 、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫(huà)成了畫(huà)。（貼畫(huà)）喜歡嗎？ （師板書(shū)：喜歡）指“喜，讀什么？連起來(lái)，（喜歡）做個(gè)喜歡的動(dòng)作？ （生做）挺愉快！不僅你們喜歡，他們都喜歡。 、（出示課文

25、的第一句話）誰(shuí)來(lái)讀讀？ （抽生讀）師：你這個(gè)“都字讀的好，“都喜歡就是？ （全部喜歡） 大家也讀讀！ （齊讀） 讀了這句，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？ 預(yù)計(jì)：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)得這張畫(huà)？ （板書(shū)：？） 、生自由讀課文，師布置要求： 把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用自己的好方法解決它。看誰(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字，最先把課文讀通順。 、用剛學(xué)過(guò)的方法快速標(biāo)出自然段： 集體交流。 、同桌互讀，一人一段： 讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指示一下。 激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，表達(dá)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的識(shí)字方法。 、集中生字： 翻開(kāi)課本，找到“認(rèn)一認(rèn)這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的

26、字最多。 游戲： 生說(shuō)字師找卡片。 師舉字生搶答。 教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo)： 張：順口溜記字弓長(zhǎng)張。 剛：與“鋼對(duì)比。（換偏旁識(shí)字） 貼：順口溜識(shí)字貝占貼。 墻：古時(shí)候的墻好多都是用什么建成的？ （泥土）總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。 替：說(shuō)句話。（聯(lián)系課文和生活閱歷） 拖：與“鞋合起來(lái)學(xué)。 幫：“幫助，用“幫助說(shuō)句話。（聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)） 等：與“詩(shī)對(duì)照學(xué)，穩(wěn)定換偏旁記字的方法。 變：組詞。 情：體會(huì)豎心旁的含義“心情或與“清、晴等對(duì)比。 創(chuàng)新說(shuō)話： 師：方才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話，假如能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試？ 生交流，如： 我替爺爺拿拖鞋。 三、朗讀交流、深化理解

27、 、師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周邊的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這幅畫(huà)，你弄明白了嗎？ 生答，師隨機(jī)板書(shū)“勤勞。 、師：看這幅圖，（指書(shū)上的插圖）全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話，認(rèn)真的讀讀，看誰(shuí)讀得最好最像？ 、生自選內(nèi)容，自由練讀。 、交流讀爸爸的話： 師：誰(shuí)想讀爸爸？ （一生站起） 師：你現(xiàn)在是誰(shuí)？ （爸爸） 師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說(shuō)？ （此生接讀） 師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？ （喜歡） 師：再讀讀，讀出喜歡來(lái)。 （此生再讀） 師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰(shuí)能讀得更喜歡？ （另一生讀

28、） 師：我看好多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來(lái)夸夸，怎么樣？ （男生齊讀爸爸的話） 感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。 四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè) 師：誰(shuí)想讀其他角色的話？（生好多舉手）大家的積極性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒。 【創(chuàng)新點(diǎn)】 本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。特別是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把握了大量的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的，學(xué)生不僅會(huì)讀，而且還會(huì)用。 胖乎乎的小手教案6 【教學(xué)要求】 1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的“

29、看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)6個(gè)生字。 2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)： 彎鉤、橫撇。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。 4、正確流利地朗讀課文。 5、說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)6個(gè)生字。 2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：彎鉤、橫撇。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。 4、正確流利地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)6個(gè)生字。 2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：彎鉤、橫撇。 3、說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠

30、做些什么。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 詞語(yǔ)卡片、生字卡片、實(shí)物投影儀。 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)要求 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。 2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。 3、正確流利地朗讀課文。 4、說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。 2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。 3、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、教師出示小胖手的畫(huà)片，問(wèn)： 圖上畫(huà)的是什么? 讓學(xué)生伸出自己的雙手，觀測(cè)自己的手的特點(diǎn)，相互說(shuō)一說(shuō)。 2、板

31、書(shū)課題： 胖乎乎的小手。 3、齊讀課題。 過(guò)渡：蘭蘭畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫(huà)的小胖手，你們猜他們都說(shuō)了些什么? 二、以多種形式讀課文，在聽(tīng)讀中整體認(rèn)識(shí)漢字 1、借助自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的字，試讀課文，并把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 同學(xué)之間相互幫助，解決不認(rèn)識(shí)的字。 2、教師分段出示課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(板書(shū))： 第一段： 畫(huà)了一張畫(huà)兒小手 其次段： 拿起說(shuō)幫我手絹 第三段： 報(bào)紙 第四段： 瞇起眼睛 認(rèn)讀畫(huà)線的字： 畫(huà)了拿說(shuō)幫我眼睛 采取多種形式認(rèn)讀： 同桌相互讀。 小老師帶讀。 指名讀。 3、自讀課文： 在讀中穩(wěn)定生字、詞語(yǔ)。 4、教師范

32、讀課文，要求： 學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音。 聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候，要注意學(xué)過(guò)的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。 5、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀： 聽(tīng)領(lǐng)讀的時(shí)候要做到： 看著老師領(lǐng)讀的字，聽(tīng)準(zhǔn)老師的讀音。 跟老師讀的時(shí)候要做到： 看著你讀的漢字，模仿老師讀準(zhǔn)字音。 6、分小組讀一讀： 小組內(nèi)有誰(shuí)不會(huì)讀的，相互幫一幫。 7、自己讀課文： 把課文讀熟練，不要隨便加字減字。 齊讀課文。 8、指名讓樂(lè)意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。 9、朗讀課文，要求： 媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請(qǐng)你把喜歡的感情讀出來(lái)。 跟老師一起有感情地朗讀課文。 三、說(shuō)一說(shuō) 喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎? 四、本課時(shí)作業(yè)

33、布置 有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。 其次課時(shí) 課時(shí)要求 1、會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)6個(gè)生字。 2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)： 彎鉤、橫撇。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)6個(gè)生字。 2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：彎鉤、橫撇。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、齊讀課文，要求： 讀正確、流利。 2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)： 看著畫(huà)笑興會(huì)看見(jiàn) 起著畫(huà)家歡樂(lè)愉快開(kāi)會(huì) 二、學(xué)習(xí)新課，明確學(xué)習(xí)目的 今天，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)記住字形。寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)：撇、捺。學(xué)習(xí)并把握先撇后捺的筆順規(guī)矩。 1、生字卡片：

34、看著畫(huà)笑興會(huì) 2、那么這幾個(gè)生字怎么記呢? 學(xué)習(xí)兩種基本筆畫(huà)： 彎鉤、橫撇： 書(shū)空練習(xí)。 識(shí)記字形： 看：獨(dú)體字。筆順是：_。 著：獨(dú)體字。筆順是：_。 畫(huà)：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_。 笑：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_。 興：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_。 會(huì)：獨(dú)體字。筆順是：_。 指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)生字卡片，按筆順書(shū)空。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)每個(gè)字的每一筆應(yīng)當(dāng)占格的位置。 2、教師范寫(xiě)。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)： 教學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)。 四、穩(wěn)定練習(xí) 學(xué)生用拼音本練習(xí)寫(xiě)“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)這六個(gè)字。 胖乎乎的小手教案7 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看兩

35、字。 2、正確、流利地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)字 三、教學(xué)過(guò)程： 、謎語(yǔ)激趣，引入課文 猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每日干活不說(shuō)話。（手） 引入課文：人的手多么靈敏啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題） 這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 、檢查讀長(zhǎng)

36、句子。 出示4個(gè)句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！ 、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。?、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。 （我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 1、自主識(shí)字。 說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 2、寫(xiě)字指導(dǎo)。 、同桌對(duì)比“著、看的異同。 、全班交流。 、觀測(cè)“著、看在田字格中的位置。 、教師范寫(xiě)，注意“著、看中撇的書(shū)寫(xiě)。 、學(xué)生描紅練習(xí) 其次課時(shí) 一

37、、教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。 激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 三、教學(xué)過(guò)程： 、游戲穩(wěn)定識(shí)字 以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1、朗讀其次、六自然段，想想疑問(wèn)句、慨嘆句該怎樣讀。（帶“。讀重音） 句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。?句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ 2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 、出示課文插圖，聯(lián)

38、系課文說(shuō)話。 “全家是指哪些人？“這張畫(huà)是指哪張畫(huà)？ 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。讀重音） 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀?。ㄕZ(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊?。ㄐχx） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊?。洫?jiǎng)的語(yǔ)氣） 3、全班交流。 、小組為單位，分角色朗讀課文。 、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？ 交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。 蘭蘭的.語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 、學(xué)生表演讀 4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可

39、以談自己） b、創(chuàng)作畫(huà)我有一雙小巧手，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。 、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo) 1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)在田字格中的位置，記一記。 2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑的下面第一筆是一撇，“會(huì)人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。） 3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。 胖乎乎的小手教案8 【教學(xué)理念】 讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采取：自讀指導(dǎo)讀在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、正確流利的朗讀課文。 、認(rèn)識(shí)“胖、喜等個(gè)生字。 、感受疑問(wèn)句、慨嘆句。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀課文。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、情景導(dǎo)入 、師：我

40、們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。 、師：某某的手胖乎乎的，真可愛(ài)！你樂(lè)意把你的手畫(huà)到黑板上嗎？ 生：樂(lè)意。 師：能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎？ 生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫(huà)，就行了。 師：你的方法真不錯(cuò)，那就快上來(lái)吧！ 、師：一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？ 過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。 （板書(shū)：、胖乎乎的小手）齊讀 二、初讀課文，了解大意 、師：首先，我們要自己來(lái)讀讀課文。假如在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？ 生：

41、拼拼音問(wèn)老師問(wèn)同桌。 、師：你們的方法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的孩子。 請(qǐng)看（出示課件）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。 、解決問(wèn)題，生先說(shuō)，師再教育總結(jié)： 爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許大量多的尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)懷父母的事情。 、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看（出示課件）： 爸喜歡蘭蘭的小手，是由于_。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于_。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于_。 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是由于_。 三、認(rèn)識(shí)生字 、聽(tīng)錄音，勾畫(huà)生字： 師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄

42、音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái)。 、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。 、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了，你還認(rèn)得它們嗎？ 讀字詞（出示課件）： 師領(lǐng)讀。 生領(lǐng)讀。 男生讀。 女生讀。 、出示字卡： 師：老師親自為大家作了好多字卡，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。 換偏旁： 站貼詩(shī)等清情 看偏旁想字意： 喜口墻土 、開(kāi)火車(chē)，讀字卡。 四、朗讀課文，感受慨嘆句和疑問(wèn)句 、這里有三個(gè)句子（出示課件）： 句一：我只是花了自己的小手?。。ㄖ刈x“小手） 句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多、這一張） 句三：等我長(zhǎng)大了，小手

43、變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手、更多） 、學(xué)生讀課文： 師：下面我們就來(lái)練習(xí)一下，你自己先把其次、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。 分段讀遍。 五、小結(jié) 今天我們和這么多老師一起學(xué)了第課胖乎乎的小手這一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢？ 生自由說(shuō)。 師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了好多事，在家可能幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家 六、作業(yè)布置 下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。 胖乎乎的小手教案9 教材分析 爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能

44、給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，確定還能做別的許大量多的尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)懷父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的理由。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)奇妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著等6個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫溫和親情，從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)

45、人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)懷家里的人。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教師準(zhǔn)備： 配樂(lè)課文課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。 學(xué)生準(zhǔn)備 1生字卡片，自己的小手圖片。 2讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)激趣，引入新課 1猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每日干活不說(shuō)話。(手) 2播放胖乎乎的小手課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感) 3板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖字。 二、初讀課文，整體感知 1引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上

46、，相互交流。) 2出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于( )。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于( )。 奶奶喜歡蘭蘭的小手，是由于( )。 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是由于( ) 3讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 4開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。 三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí) 1課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情。指名讀，改正讀音。 2課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧! 站( )詩(shī)( )清( )蛙( ) 貼( )等( )情( )鞋( ) 3你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧! (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒

47、歌記憶) 四、類比觀測(cè)，指導(dǎo)寫(xiě)字 1同桌對(duì)比“著、看的異同。觀測(cè)“看、著在田字格中的位置。 2教師范寫(xiě)。(注意“看、著中撇的書(shū)寫(xiě)。) 3學(xué)生描紅練習(xí) 4展覽，賞析。 五、實(shí)踐作業(yè) 回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀測(cè)家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)定生字 1以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過(guò)關(guān)快。 2交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌 二、合作探究，細(xì)讀體悟 1自由讀文，用“畫(huà)出疑問(wèn)句、慨嘆句，想想該怎樣讀出感情。 2學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀) 蘭蘭：我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà)，您為什么只

48、貼這一張呢? 蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情! 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!(笑著讀) 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)) 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣) (1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。 “全家是指哪些人?“這張畫(huà)是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)? (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。) 交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 3學(xué)生合作練讀。 (1)小組為單位，分角色朗讀課文。 (2)夸一夸

49、，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 (3)學(xué)生表演讀。 三、拓展延伸，展開(kāi)想象 1蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) 2創(chuàng)作畫(huà)我有一雙小巧手，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。(出示幻燈片提醒) 這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。 這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。 這雙( )的小手會(huì)( )。 四、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo) 1先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)在田字格中的位置，記一記。 2教師范寫(xiě)。(“畫(huà)下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑的下面第一筆是一撇，“會(huì)人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。) 3學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。 4展覽、評(píng)析。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 胖乎乎的小手 蘭蘭U 愛(ài) 家人

50、 教學(xué)反思 通過(guò)讀課文，學(xué)生了解了課文大意，我便把他們帶入了生字的學(xué)習(xí)中。生字孩子們?cè)诩視r(shí)已經(jīng)預(yù)習(xí)了，再講學(xué)生會(huì)很厭煩。此時(shí)，我利用“當(dāng)個(gè)小考官的游戲，一邊檢查預(yù)習(xí)狀況，一邊調(diào)動(dòng)他們自主識(shí)字的愿望?！巴瑢W(xué)們，生字我們都預(yù)習(xí)了，你們想當(dāng)個(gè)小考官，考察一下大家的預(yù)習(xí)狀況嗎？“想?！澳呛?，用你們手中的生字卡考考你的同桌，假如遇到不會(huì)的要相互幫助。同學(xué)們個(gè)個(gè)都認(rèn)認(rèn)真真，儼然是一個(gè)小考官。讀對(duì)了，考官便露出了微笑；讀錯(cuò)了，就皺起眉頭，但很快又去耐心指導(dǎo)他。此時(shí)，又變成了一位和藹的老師。在同學(xué)們興趣正濃時(shí)，我打斷他們的游戲說(shuō)：“孩子們，我也想和你們做個(gè)游戲，老師讀一個(gè)字音，你們就舉起相應(yīng)的卡片讀一讀，好嗎

51、？“沒(méi)問(wèn)題。游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)孩子們眼睛緊盯著卡片，用最快的速度找到我讀的字。同學(xué)們舉對(duì)了，我便點(diǎn)點(diǎn)頭，報(bào)以會(huì)心的微笑。使學(xué)生真正做到了快開(kāi)心樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，高愉快興學(xué)識(shí)字。 學(xué)完生字，我又讓大家把生字寶寶送回家，再一次讀課文。通過(guò)識(shí)字學(xué)文，學(xué)生已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容，我接著做了這樣的延伸：“蘭蘭的手為大家做了好多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過(guò)好多事情，想告訴老師嗎？把你這雙勤勞的手畫(huà)出來(lái)，并附上小詩(shī)：這雙手為誰(shuí)做過(guò)什么？有的同學(xué)這樣寫(xiě)到：“我為老師收發(fā)作業(yè)。“我?guī)蛬寢屒鍧嵎块g?？捎幸粋€(gè)同學(xué)的詩(shī)寫(xiě)的很特別：“我有一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，自己的事情自己做。從自己的角度寫(xiě)出了手的作用

52、。學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，從他們的眼神中我看到了學(xué)生快樂(lè)的光彩。 總之，這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣起了定向和動(dòng)力的作用。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率也就提高了。 胖乎乎的小手教案10 【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)“胖等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看等個(gè)生字。 、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。 、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)字和朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。 【教學(xué)用具】 生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。 【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】 課時(shí)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、活動(dòng)激趣，揭題引文 、看手： 叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的

53、手是胖乎乎的？ 、畫(huà)手： 請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。 、齊讀課題。 二、初讀課文，了解大意 、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。 、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ 、師生探討。 三、逐段細(xì)讀，識(shí)生字 、聽(tīng)老師范讀，勾劃生字。 、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。 、出示字卡： 說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫(xiě)。 、生筆畫(huà)書(shū)空并組詞。 、寫(xiě)字本上自由練寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字： 胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字 、讀生字卡片。 、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心里的生

54、字。 二、再讀課文 思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？ 三、理清課文內(nèi)容 、生說(shuō)故事情節(jié)，師相機(jī)板書(shū)： 替爸爸頭像拿 給媽媽頭像洗 幫姥姥頭像撓 、通過(guò)換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫是同義字。 四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句、慨嘆句 五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好慨嘆句 、找出爸爸、媽媽、姥姥的話： （看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀?。ㄖ刈x“拖鞋；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀?。ㄖ刈x“手絹；笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！（重讀“癢癢；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣） 、四人小組分角色朗讀： 一人讀一角色。 、

55、老師表達(dá)，請(qǐng)學(xué)生表演。 、大組分角色，朗讀全文： 注意讀好慨嘆句、疑問(wèn)句。 六、擴(kuò)展想象 、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提醒，想一想： 蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？ 、看看自己的小手，想一想： 你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？ 出示課后“說(shuō)說(shuō)做做，練習(xí)說(shuō)話： 我替爸爸_。 我給媽媽_。 我?guī)屠蠋焈。 我為大家_。 七、課外活動(dòng) 回家用你的小手為家里人做一件事情。 【教學(xué)后記】 課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都十分喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問(wèn)句和慨嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果十分不錯(cuò)。 但是，

56、我想假如我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心，這樣，學(xué)生會(huì)體會(huì)更深，在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說(shuō)。 胖乎乎的小手教案11 【設(shè)計(jì)理念】 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。 【教材分析】 這篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一幅畫(huà)奇妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，

57、內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)“胖、喜等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著等個(gè)字。 、正確流利有感情寺朗讀課文。 、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)字和朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。 【教學(xué)過(guò)程】 一、猜謎導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，每日干活不說(shuō)話。 二、揭題 、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫(huà)在黑板上，誰(shuí)來(lái)？ （請(qǐng)小朋友畫(huà)小手） 這就是謎底。 板書(shū)：小手。 （出示蘭蘭的小手的畫(huà)） 這是蘭蘭畫(huà)的小手。你們能說(shuō)說(shuō)畫(huà)上是一雙什么樣的小手嗎？ （板

58、書(shū)：_的小手） 、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一起讀。 、學(xué)習(xí)“胖： 念。 怎么記住。 念詞語(yǔ)。 組詞。 、齊讀課題，想一想： 全家人都很喜歡這張畫(huà)你知道為什么嗎？ 三、初讀課文，了解大意 、別慌張，我們來(lái)看看書(shū)本。這就是我們要學(xué)的第課。 （板書(shū)：） 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)，圈出生字。 、檢查自學(xué)： 小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個(gè)小朋友樂(lè)意當(dāng)小老師帶大家讀生字？ 讀生字： 小朋友領(lǐng)讀生字。 開(kāi)火車(chē)讀生字。 讀后鼻音的生字和詞語(yǔ)。 課文共有幾個(gè)自然段??？ 指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽(tīng)聽(tīng)他們什么地方讀得好什么地方不夠好

59、，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫(huà)的理由 說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡這幅畫(huà)是由于？媽媽呢？姥姥呢？ 四、重點(diǎn)讀悟 、學(xué)生反饋后，投影出示： “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ “這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！ “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！ 、師提醒： 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子十分像。這個(gè)字（點(diǎn)紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語(yǔ)言多豐富??！ 還有一個(gè)共同點(diǎn)，他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是！ （板書(shū)：慨嘆號(hào)） 這樣的句子叫慨嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語(yǔ)氣！ 、讀體會(huì)： 讀讀第一句： 指名讀。 你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋??？ 假如你是蘭蘭的爸爸心里怎么想？你會(huì)怎么說(shuō)這句話？ 讀讀

60、其次句： 指名讀。 蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么??？ 有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很愉快，誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這句話？ 讀讀第三句： 指名讀。 你幫外婆撓過(guò)癢癢嗎？ 有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰(shuí)能？ 、讀了課文你現(xiàn)在能再來(lái)說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說(shuō)說(shuō)自己的理由哦?。ㄇ趧诘?、靈活的）現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的小手??？ 、延伸拓展： 我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了好多事情。 蘭蘭的老師說(shuō)：“這_的小手給我_呀！ 蘭蘭的同學(xué)說(shuō)：“這_的小手幫我_！ 蘭蘭自己說(shuō)：“這_的小手為我寫(xiě)出了_。 先跟你的同桌說(shuō)說(shuō)！ 指名說(shuō)。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、穩(wěn)定字詞 、對(duì)了，你們