《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)方案設(shè)計

1、第 頁地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)方案設(shè)計一、知識技能：1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。3、感知“地心引力”的科學(xué)常識。二、過程方法：1、通過多種形式的朗讀，讀好對話語句的不同語氣。2、通過收集資料，了解科學(xué)知識。三、情感、立場、價值觀：激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的愿望。四、課前預(yù)備：“磁石引力試驗”、“兩個地球同時落地”的試驗用具。教學(xué)過程:第一課時一、激趣導(dǎo)入。1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾畫出手的輪廓。老師說：“誰情愿把自己的小手也畫在黑板上？”老師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”同學(xué)自由回答2、

2、今日我們要一起來了解一雙非常的手板書：地球爺爺?shù)?手“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道?！倍?、自讀課文，了解大意。1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記住來。2、檢查同學(xué)自識生字的狀況，并進行正音。提示易錯字音：倆li、引yn。3、用生字組詞擴詞。4、同桌互讀互聽互訂正。5、自讀課文，讀正確，讀通順。6、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。三、爭論溝通，領(lǐng)悟內(nèi)容。1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?、借助試驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)了解“地心引力”。請小伙伴用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？像這種吸引其他東西，能把其

3、他東西拉過來的能量就是一種引力。演示“牛頓觀測蘋果落地，發(fā)覺萬有引力”的動畫。在課文里，找出“地心引力”的例子。第二課時一、趣味朗讀，深入領(lǐng)悟。1、選擇一個你喜愛的角色，自己讀一讀，留意讀出角色的語氣。如：小猴子歡快、有禮貌、古怪；小兔有禮貌、驚異；猴爸爸慈愛、和氣；地球爺爺穩(wěn)重、有力。2、四人小組分角色朗讀。3、全班分角色朗讀。二、爭論溝通。鼓舞同學(xué)說說自己了解或感覺到的地心引力。三、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀生字。2、觀測要寫的字，看課件學(xué)習(xí)書寫筆順。本課全是左右結(jié)構(gòu)的字3、老師范寫“球”、“剛”，同時提示：留意區(qū)分“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。4、同學(xué)練寫，老師巡察輔導(dǎo)。四、拓展實踐。小試驗：地球的引力1、想想、做做，小組爭論爭論，舉出一些說明地球有