《地球爺爺的手》教學方案設計

1、第 頁地球爺爺的手教學方案設計一、知識技能：1、認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。3、感知“地心引力”的科學常識。二、過程方法：1、通過多種形式的朗讀，讀好對話語句的不同語氣。2、通過收集資料，了解科學知識。三、情感、立場、價值觀：激發(fā)同學探究科學神秘的愿望。四、課前預備：“磁石引力試驗”、“兩個地球同時落地”的試驗用具。教學過程:第一課時一、激趣導入。1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾畫出手的輪廓。老師說：“誰情愿把自己的小手也畫在黑板上？”老師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”同學自由回答2、

2、今日我們要一起來了解一雙非常的手板書：地球爺爺的.手“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道。”二、自讀課文，了解大意。1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記住來。2、檢查同學自識生字的狀況，并進行正音。提示易錯字音：倆li、引yn。3、用生字組詞擴詞。4、同桌互讀互聽互訂正。5、自讀課文，讀正確，讀通順。6、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。三、爭論溝通，領悟內容。1、地球爺爺的手看得見嗎？2、地球爺爺的手指的是什么？3、借助試驗，結合課文內容引導同學了解“地心引力”。請小伙伴用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？像這種吸引其他東西，能把其

3、他東西拉過來的能量就是一種引力。演示“牛頓觀測蘋果落地，發(fā)覺萬有引力”的動畫。在課文里，找出“地心引力”的例子。第二課時一、趣味朗讀，深入領悟。1、選擇一個你喜愛的角色，自己讀一讀，留意讀出角色的語氣。如：小猴子歡快、有禮貌、古怪；小兔有禮貌、驚異；猴爸爸慈愛、和氣；地球爺爺穩(wěn)重、有力。2、四人小組分角色朗讀。3、全班分角色朗讀。二、爭論溝通。鼓舞同學說說自己了解或感覺到的地心引力。三、指導書寫。1、認讀生字。2、觀測要寫的字，看課件學習書寫筆順。本課全是左右結構的字3、老師范寫“球”、“剛”，同時提示：留意區(qū)分“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。4、同學練寫，老師巡察輔導。四、拓展實踐。小試驗：地球的引力1、想想、做做，小組爭論爭論，舉出一些說明地球有