師范大學(xué)教職工聘期考核表

1、*師范大學(xué)教職工聘期考核表（專業(yè)技術(shù)崗：教學(xué)、科研）姓名：張?zhí)煅┢赣?單位:現(xiàn)聘崗位及檔次：現(xiàn)聘崗位聘用期限：教師教育學(xué)院專業(yè)技術(shù)崗位專業(yè)技術(shù)崗位四級2014 01 01 2 016 123 1浙江師范大學(xué)二O六年十二月填表說明1.本表由考核人本人填寫，所填內(nèi)容必須真實(shí)、準(zhǔn)確。2。現(xiàn)聘任崗位及檔次請?zhí)顚憤徫幻Q和等級，如“專業(yè)技術(shù)七級崗位。3 .現(xiàn)聘崗位聘用期限：學(xué)校第二輪聘任期限為 2014年1月至2 0 16年12月止; 聘期內(nèi)增聘的聘任期限為增聘時(shí)間至2016年1 2月；外校調(diào)入聘用起止時(shí)間為: 調(diào)入時(shí)間至2 0 1 6年12月。4。本表所有工作業(yè)績期限均為2014年1月-2 0 1 6

2、年1 2月底。5。本表所有業(yè)績請按從高到低級別、重要到次要順序填寫；論文級別按當(dāng)年度 XX門公布的學(xué)術(shù)期刊級別和獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)定級別為準(zhǔn)；科研、教研教改項(xiàng)目情況 含主持的橫向課題，橫向課題不認(rèn)定級別。.本表所填*業(yè)績欄如行數(shù)不夠可在本類別后自行添加。.雙肩挑人員請把行政管理工作在個(gè)人總結(jié)欄內(nèi)一并總結(jié)反映。8。本表請用A 4紙雙面打印成稿，左側(cè)兩釘裝訂.本式兩份，一份存入本人 檔案。、基本情況姓 名張?zhí)煅┬詣e男出生日期1 9 69 - 033 1最高學(xué)歷及取 得時(shí)間研究生教育2 0 06 07畢業(yè)學(xué)校*師范大學(xué)所學(xué)專業(yè)教育管理最高學(xué)位及取 得時(shí)間博士學(xué)位2 0 0 6 -07學(xué)位授予 單位*師范大學(xué)所學(xué)

3、專業(yè)現(xiàn)任專業(yè)技術(shù) 資格及取得時(shí) 問現(xiàn)聘專技崗位等級及 時(shí)間專業(yè)技術(shù)岡位四級2 01401 -01現(xiàn)任黨政職務(wù) 及任職時(shí)間現(xiàn)聘管理 等級及時(shí) 問是否雙肩 挑否聘期內(nèi)年度考 核情況20 14年fSM2 01 5 年20 1 6年符合擬申報(bào)優(yōu) 秀等級條件 的條款符合申報(bào)優(yōu)秀小件選匕T中的a,bo項(xiàng)。弟符合直接認(rèn)定優(yōu)秀 條件選項(xiàng)AW中的項(xiàng).符合擬中報(bào)合 格等級條件 的條款見符合中報(bào)合格AM中的第儲4項(xiàng)A M中項(xiàng)的弟二、工作業(yè)績1 .教學(xué)工作情況1. 1課堂教學(xué)工作年度主講課程名稱課程類別授課對象及 學(xué)生數(shù)學(xué)期自然課 時(shí)學(xué)生測評 排名教學(xué)業(yè)績 考核等級20 1 4 年教育調(diào)查與分析本科生1032B畢業(yè)論

4、文寫作與指導(dǎo)研究生123 6教育研究方法研究生4336畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生936教育科學(xué)研究方法本科生353 42 0 15 年畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生1 236A教育科學(xué)研究方法本科生343 6教育科學(xué)研究方法本科生3 736教育調(diào)查與分析本科生153 2教育研究方法研究生6 73 6中小學(xué)教育研究方法研究生2136畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生16362 0 1 6年教育研究方法研究生1 33 6B20 1 6 年教育研究方法研究生233 6B畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生73 6畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)研究生1 936科學(xué)研究方法論研究生1 33 6教育科學(xué)研究方法本科生4032教育科學(xué)研究方法本科生

5、4 03 21 .2其他教學(xué)工作指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論 文情況平均每年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文5篇，三年累計(jì)指導(dǎo)1 5人，其中獲校優(yōu)秀畢業(yè)論文 5篇。指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)、 專業(yè)實(shí)習(xí)情況近三年指導(dǎo)碩士 研究生情況畢業(yè)學(xué)術(shù)型研究生8人，畢業(yè)非全日制教育碩士和MP A碩士 1 8人，在讀學(xué)術(shù)型研 究生6人，在讀非全日制教育碩士和MPA研究生19人.2.發(fā)表論文著作情況（第一作者或通訊作者）廳P論文、著作題目（須注明級別、分區(qū)、是否TOP 期刊）本人 排名刊物（出版社）名 稱、刊號（書號）發(fā)表時(shí) 問收錄轉(zhuǎn)載 情況影響因子和他 引次數(shù)1公眾參與課程改革的實(shí)證研究- 以*為樣本1*工程學(xué)院學(xué)報(bào)、201 401 、2我國教育門

6、戶網(wǎng)站教育信息公 開情況的調(diào)查1*大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科 學(xué)版卜201403、3農(nóng)村教育“內(nèi)卷化”的兩種形態(tài) 及破解路徑1教育研究、2 0 140 6 、4公眾參與中小學(xué)教育亂象治理： 主體、內(nèi)容與機(jī)制1*師范大學(xué)學(xué)報(bào) （社會科學(xué)版）、2 0150、5我國高校自主招生的實(shí)踐模 式、路徑和改革理路1教育研究、20 1 412 、6如何讓“差生”走向“卓越”“三位一體”小教師范生養(yǎng)成的個(gè)案研究1教師教育研究、2 016 11-11、72 013年度中國兒童政策研究述 評1*師范大學(xué)學(xué)報(bào) （社會科學(xué)版卜201 409 15、3?？蒲?、教研教改項(xiàng)目情況（一般為主持，*及以上參與前三可填）廳P項(xiàng)目名稱（須注明

7、立項(xiàng)號）項(xiàng)目來源及 類別起止年月金額（萬元）本人 排名是否 結(jié)題成果形 式1中小學(xué)教師行為評價(jià)：指標(biāo)體系的 構(gòu)建、國家科技2 0 14 11 04 20 1 4-41計(jì)劃項(xiàng)二2高校女輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感的一一 以在淅高校為樣本、國家科 計(jì)劃項(xiàng)二技2 0 14 - 10- 31 201 5143“階層固化”對農(nóng)村籍大學(xué)生社 會化的影響及教育支持研究、國家科 計(jì)劃項(xiàng)E技I20 1 51 21 5 201 8 1814中國教育走出去戰(zhàn)略實(shí)施情況研 究、國家科技 計(jì)劃項(xiàng)目2015-09 09 20 1 6 -835中國教育走出去戰(zhàn)略實(shí)施情況研 究、國家科技 計(jì)劃項(xiàng)目20 1 5- 0909 2016-1

8、0836與的戰(zhàn)略研究、國家科技 計(jì)劃項(xiàng)目2015-10 282 0 17 537“階層固化”對農(nóng)村籍大學(xué)生社 會化的影響及教育支持研究、國家科技 計(jì)劃項(xiàng)目2015-1215 2018 121 818內(nèi)驅(qū)型教育改革及高中新課程改 革方案研制、20140 1012014 819中小學(xué)教師行為評價(jià)：指標(biāo)體系 的構(gòu)建、國家科技 計(jì)劃項(xiàng)目20141 10 42014-411 0高校女輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感的一-以 在淅昌松為樣本、國家科技 計(jì)劃項(xiàng)目2 0 14-1 0 3 1 20 1 5 1411內(nèi)驅(qū)型教育改革及高中新課程改 革方案研制、2 014 0 1 01 2 0 1 4 8112人文與社科類研究生培

9、養(yǎng)規(guī)范建 設(shè)學(xué)校自選項(xiàng) 目、其他項(xiàng) 日201 5-0 6-2017-12否研究報(bào) 告13三位一體小學(xué)教育師范生整體改 革研究學(xué)校自選項(xiàng) 目、其他項(xiàng) 目2 0 14- 0 1 2015 121 . 51是報(bào)學(xué)上 究、止4。教學(xué)、科研獎(jiǎng)項(xiàng)，參賽成果以及指導(dǎo)學(xué)生取得的*類育人成果廳P獲獎(jiǎng)項(xiàng)目/育人成果名稱獎(jiǎng)項(xiàng)/成果類別和 等級授予單位授予時(shí)間本人（指導(dǎo)） 排名1某特色示范高中的課改之路廳級、其他全國教育碩士 指導(dǎo)委員會2017 1 11912教師身邊的教育科研廳級、二等獎(jiǎng)*高教學(xué)會2 0 1412 0113國家兒童政策體系研究*、三等獎(jiǎng)*人民*2017-03 1 714實(shí)用新型專利“新型便攜式教 學(xué)

10、儀器”國家級、其他國豕專利局2 0 1708 0115.*類已授權(quán)專利（含軟件著作權(quán)）情況（限排名前三）廳P專利名稱專利類別授權(quán)年 份授權(quán)單位本人 排名是否轉(zhuǎn) 讓16.決策咨詢報(bào)告（限第一撰寫人）廳P決策咨詢報(bào)名名稱批示部門、批示 人批示時(shí)間備注1*。聘任現(xiàn)崗位以來所獲榮譽(yù)和入選*類人才項(xiàng)目情況廳P榮譽(yù)/人才項(xiàng)目名稱及層次頒發(fā)/評選部門頒發(fā)/入選時(shí) 問考核情況1校優(yōu)秀班主任*師范大學(xué)2014 -12-222校優(yōu)秀班主任*師范大學(xué)2013 -12 - 013校優(yōu)秀班主任*師范大學(xué)2016- 1 1-014省151第二層次*151人才辦公室2013-01 -018。重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)、團(tuán)隊(duì)、基地、實(shí)驗(yàn)

11、室、工程中心等建設(shè)情況（限主持人或負(fù)責(zé)人）廳P學(xué)科、專業(yè)、團(tuán)隊(duì) 或平臺名稱入選重點(diǎn)學(xué)科/專業(yè)、重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室、重大科技平臺情況授予單位入選時(shí)間備注1三、業(yè)績總計(jì)（科研分?jǐn)?shù)按照科學(xué)研究院科研成果統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)計(jì)算結(jié)果為準(zhǔn)）教學(xué)課時(shí)201420152 0 16總計(jì)教學(xué)課堂基礎(chǔ) 工作量 （聘期）1 7 42482 44666科研計(jì)分20142 0 152 0 16總計(jì)科研基礎(chǔ)工作 量（聘期）4107 553 0 51 470四、個(gè)人總結(jié)（含其它工作：如服務(wù)地方、參與學(xué)科、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理工作等）主要就德、能、勤、績等方面的情況綜述：2 0 1 3 -2 0 1 6年度本人積極參加學(xué)校的科研與教學(xué)及社會服務(wù)工作

12、，三年累計(jì)完成研究生課程、本科課程合計(jì)400多節(jié)，指導(dǎo)*級*類論文共90多篇，指導(dǎo)全日制本科生 15人，在一級期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，出版專著教師行為指標(biāo)體系研究和教育政策視角下的農(nóng)村教師專業(yè)研究中國基礎(chǔ)教育改革與三部，在研全國教育科學(xué)規(guī)劃國家一般課題，課題名稱為階層固化對農(nóng)村級大學(xué)生社會化的影響及教育支持研究。*人文社科項(xiàng)目結(jié)題1項(xiàng)，省哲學(xué)社會科學(xué)后期資助項(xiàng)目結(jié)題2項(xiàng),共計(jì)承擔(dān)國家級課題1項(xiàng)，完成*課題3項(xiàng)。本人入選全國教育碩士案例專家委員會成員，并當(dāng)選該委員會教科學(xué)研究方法組組長；申報(bào)校級本科生教改項(xiàng)目1項(xiàng)并結(jié)題，研究生教改項(xiàng)目管理與社科類研究生培養(yǎng)指標(biāo)體系建構(gòu)研究，并通過中期檢查，申報(bào)并建設(shè)院混合性課程教育科學(xué)研究方法，獲校優(yōu)秀班主任稱號3次。本人在2013-201 6年共指導(dǎo)研究生6 9人，其中全日制碩士14人，教育碩士 21人,MP A學(xué)員2 4人，中澳班學(xué)生10人。其中校優(yōu)秀學(xué)位論文 2篇，推薦省優(yōu)秀論文1篇.在政治思想方面，本人以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，努力以自己的實(shí)際行動為自己的學(xué)校、學(xué)科和生命中的第二故鄉(xiāng)*做出實(shí)際的貢獻(xiàn).同時(shí)作為*首屆三位一體班的班主任，被評為了校優(yōu)秀班主任。三年我在*師大擔(dān)任了繁重的培訓(xùn)任務(wù)，共培訓(xùn)近10 0余場次，為學(xué)校培訓(xùn)工作做出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn).常年擔(dān)任本科生、研究生的教育科研方法課程授課，并開展教學(xué)改革，進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)驗(yàn)