《習作訓練之我要找媽媽》教學方案設計

1、第 頁習作訓練之我要找媽媽教學方案設計1、學會有重點地觀測圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情進展順次寫一段語言通順的話。2、初步學習描寫人物的心理活動，把人物心里想的說清晰。3、知道我們都要愛惜鳥類，不能捕獲，損害他們。教學重點：能按事情進展的順次寫通順的話教學難點 ：能夠依據圖意合理開展想象。教學預備：鳥類的圖片假設干教學時間：2課時第一課時教學目標 ：1、能連貫地說清幾幅圖的意思，學習有重點地觀測，發(fā)揮想象，按情節(jié)進展順次說一段語句通順的話。2、初步學習描寫人物的心理活動，把人物心里是怎樣想的說清晰。教學過程 ：一、明確要求，觀測導入1、同學們，從這個學期開始，我們每個單元都要進行一次習作練習。這

2、部分的內容其實就是咱們原來的看圖說話，誰來回憶一下，看圖說話都有哪些要求？對呀，習作訓練只是在看圖說話看清圖意，說清內容的基礎上增加了一步：把圖畫上的內容，根據肯定的順次寫下來，這節(jié)課，咱們的目標就是要看懂圖，說清圖。2、出示三幅圖打亂次序的圖，請同學上臺依據理解重新擺圖序，并說說為什么要這樣擺。3、今日，咱們就來說說“我要找媽媽”這個故事二、認真觀測，想象說話1、認真觀測，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內容差不多？一、三兩幅它們的不同點在哪里？圖一、小鋼抓鳥逗鳥，圖三、放鳥看了這兩幅圖，你想提什么問題？是啊，小鋼好不簡單捉來的小鳥玩，為什么最末卻放了呢？圖中有哪一幅圖說明了這個緣由？圖二2、觀測畫

3、面2，圖上有哪些人，猜想一下他們在干什么？在練說之間，咱們先來看一出啞劇。鏡頭一：小鋼拽著小鳥出場，很快樂的樣子，但突然停住了腳步。鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場，擦擦眼淚四處張望。鏡頭三：民警叔叔上前詢問，小姑娘比劃著找媽媽，民警叔叔親切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。鏡頭四：小鋼看看手中的鳥，深思片刻，將它放走。1、啞劇看完了，現在你明白為什么小鋼放走小鳥了嗎？看圖二進行爭論引：看來大家都挺聰慧的，都看懂了這個啞劇，要是咱們能給這個啞劇配音，那你猜效果是不是會更好呢？四人小組為單位，進行自由“配音”練說，老師提供提示：小鋼捉到了一只小鳥，他怎么做，心情怎么樣？在玩鳥的時候，他看見了什么？聽到了什么？小姑娘找不到媽媽時，表情怎樣，心情這樣？會怎么說？警察叔叔是如何援助小姑娘的？看到這一切，小鋼的心里怎么想？會對小鳥說些什么？最末他怎么做2、同學上臺練說，集體談論第二課時教學目標 ：依據圖意，將三幅圖完整地說一說，并按事情進展的先后順次寫一段語句通順的話。教學過程 ：一、復習導入上節(jié)課，咱們進行了配音表演，老師發(fā)覺大家協作說得都不錯的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來說一說嗎？語句通順連貫。請三個同學分