高三地理探究性學(xué)習(xí)

1、Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|zptj發(fā)表評(píng)論于2008-12-18 8:36:13 李特的報(bào)告，可謂一針見(jiàn)血。把課堂分為有效、低效、無(wú)效、負(fù)效，仔細(xì)對(duì)照自己的教學(xué)，呵呵。真不敢說(shuō)自己位于什么位置。平時(shí)忙忙碌碌的，難得去思考這樣的問(wèn)題，李特的話，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。前兩天，我自己也上了堂公開(kāi)課-主題是提高課堂活動(dòng)的有效性，內(nèi)容是高一第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響中的第2節(jié)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。拿到這節(jié)課，我就在想。書本安排的順序是最恰當(dāng)?shù)膯幔肯戎v氣候變化史，然后在講全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。這樣的順序可謂安步就班，不能引人入勝。于是我就重新設(shè)計(jì)了教學(xué)順序。用電影后天的

2、片段導(dǎo)入新課，電影是人類對(duì)地球明天（將來(lái)）情況的猜測(cè)。我馬上提問(wèn)學(xué)生，電影的情節(jié)是否真的會(huì)出現(xiàn)？學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。接著，引導(dǎo)學(xué)生，要知道明天究竟會(huì)怎么，我們還得從今天和昨天入手，請(qǐng)大家思考今天（現(xiàn)代）的氣候情況怎么樣？-全球氣候變暖。然后分組合作探究：全球氣候變暖會(huì)帶來(lái)什么樣的影響。于是學(xué)生出現(xiàn)很多很多相關(guān)的答案，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)近現(xiàn)代的氣候變化，同時(shí)歸納全球氣候變化的影響。然后繼續(xù)問(wèn)學(xué)生電影的情節(jié)是否真的會(huì)出現(xiàn)？學(xué)生當(dāng)然答不上來(lái)，于是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究地球氣候變化的歷史，通過(guò)書本的活動(dòng)題和我自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)題，完成了地球氣候變化的歷史的教學(xué)。就這樣一堂新課的知識(shí)講完了。呵呵。

3、最后，又回到了電影的情節(jié)是否真的會(huì)出現(xiàn)？這個(gè)問(wèn)題上。學(xué)生當(dāng)然存在疑問(wèn)了，我是這么給學(xué)生解答的：目前，全球氣候變暖是事實(shí)，地球冰川、冰蓋在不斷的融化，就短時(shí)間而言，氣候在變暖。但10萬(wàn)年以后，100萬(wàn)年以后，就很難說(shuō)了。當(dāng)今世界地理科學(xué)界就全球氣候究竟是變暖還是變冷，也討論不休。而我們作為學(xué)生，應(yīng)該從身邊的事情做起，我們?cè)撛趺醋瞿兀?愛(ài)護(hù)環(huán)境，善待地球。自己感覺(jué)這堂課還是比較成功的。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)掌握了相應(yīng)的知識(shí)，并且在情感價(jià)值觀上也有所突破。于是我就又在想啊，每堂課都這樣，豈不更好？太忙了，課時(shí)太緊了，不切合實(shí)際！那一周一節(jié)？教師太累了，我暈。那一月一節(jié)，時(shí)間一長(zhǎng)，什么都會(huì)忘記

4、，呵呵。這就是現(xiàn)實(shí)。許老師可別批評(píng)哦，我也是實(shí)話實(shí)說(shuō)。人總有惰性，所謂鼓不敲不響嘛。今天先寫到這里。個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(701) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=701 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=7

5、01 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|pzyq發(fā)表評(píng)論于2008-12-17 13:13:03 地理新課程課堂教學(xué)有效性： 我認(rèn)為首先要有效。什么叫有效？就是一方面能培養(yǎng)學(xué)生基本的地理素養(yǎng)，使學(xué)生形成基本的地理能力；另一方面也要使學(xué)生達(dá)到高中會(huì)考的要求，并為高考打下一定的基礎(chǔ)。因此這個(gè)有效在達(dá)到過(guò)程中還是有相當(dāng)?shù)碾y度。我個(gè)人認(rèn)為，高一新教材對(duì)于實(shí)現(xiàn)這個(gè)有效性還是有幫助的。一方面，湘教版先活動(dòng)、再正文的編排讓學(xué)生在探究活動(dòng)中真正培養(yǎng)了地理能力，同時(shí)也培養(yǎng)了總結(jié)、歸納的高考發(fā)展能力要求。這樣的高一課程，對(duì)老師來(lái)講，在學(xué)生探究完活動(dòng)后，我覺(jué)得我們更應(yīng)該突出重點(diǎn)

6、，理出明細(xì)，使學(xué)生在一堂課后能把握真正最應(yīng)該把握的內(nèi)容。第二，我覺(jué)得這是地理課堂，所以要體現(xiàn)地理課堂的特點(diǎn)，上出特點(diǎn)，上出新意，使學(xué)生有興趣自主去學(xué)習(xí)地理，這才是最有效的教學(xué)。這要求老師能充分展示一些地理技能，比如板畫的展示，比如一些原創(chuàng)地理動(dòng)畫的制作使用，比如課堂上帶大家做一些簡(jiǎn)單地理實(shí)驗(yàn)，比如多講一些地理學(xué)家創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。這些都能激發(fā)學(xué)生的激情，帶動(dòng)把地理課堂的有效性推向高潮。個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(700) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l to

7、p#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=700 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=700 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|dhgj發(fā)表評(píng)論于2008-12-17 10:27:59 聽(tīng)了李特的講座“有效教學(xué)”,感受頗多。而教學(xué)內(nèi)容的有效性是保證課堂有效教學(xué)的前提，是落實(shí)課程目標(biāo)的載體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程”

8、，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中打破以往“以課本為綱”的做法，在新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，變“教材”為“學(xué)材”，有效精選、整合教學(xué)內(nèi)容，刪減合并重復(fù)、冗長(zhǎng)的章節(jié)，增加補(bǔ)充重要但無(wú)交待的內(nèi)容，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。這就需要教師在平常的教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自我水平，多與學(xué)生交流以了解學(xué)情。以下為blog主人的回復(fù)： 除交流外,你還能列舉幾種了解學(xué)情的方法的手段嗎?個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(699) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 |

9、 HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=699 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=699 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|pzlsj發(fā)表評(píng)論于2008-12-17 10:21:27 興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生愛(ài)上一門學(xué)科，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。因?yàn)橹挥杏辛藢W(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣，學(xué)生才會(huì)從被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的獲取知識(shí)。如果能夠讓一位同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的快樂(lè)，那么我們的教

10、學(xué)將很容易達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所樂(lè)，學(xué)生才能在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，這是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。但是,既要注重課堂氣氛,活躍課堂氣氛,又要將大量的內(nèi)容講解完整、清楚，往往實(shí)現(xiàn)不了。這可能與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置有關(guān)。而且想要讓每一節(jié)課都動(dòng)人，都有亮點(diǎn)，需要花費(fèi)很大精力，很多時(shí)候搜來(lái)搜去，仍然是一無(wú)所獲。 教學(xué)方法和形式的選擇如果結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)完成。比如，對(duì)于需要較高的空間想象能力和有關(guān)運(yùn)動(dòng)的地理知識(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)演示；對(duì)于記憶量大而且易混淆的地理知識(shí)可以通過(guò)地理歌謠的形式來(lái)教學(xué)；對(duì)于枯燥的內(nèi)容可以通過(guò)放映視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)。我在講地形對(duì)聚落和交通的影響中的科技進(jìn)步對(duì)交通

11、線路的影響時(shí)，放映了一段04年感動(dòng)中國(guó)青藏鐵路建設(shè)者獲得特別獎(jiǎng)的錄像，學(xué)生很受感動(dòng)，學(xué)習(xí)也出奇的認(rèn)真，效果不錯(cuò)。 HYPERLINK 10:8082/user1/pzlsj/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(698) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=698 t _blank 刪除 | HYPER

12、LINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=698 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|dhlp發(fā)表評(píng)論于2008-12-17 10:00:20 聽(tīng)過(guò)專家報(bào)告后一直在思考和反思：課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。李特的講座理論聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)理念的高度再次提出“新課程地理課堂教學(xué)的有效性”的問(wèn)題，來(lái)喚醒大家對(duì)于教學(xué)的有效性的思考。今年，我任教高二地理教學(xué)，目前正在教授區(qū)域地理。這部分內(nèi)容是地理教學(xué)中的重要內(nèi)容，而且知識(shí)點(diǎn)又比較多。幫助學(xué)生梳理（一直這樣做）又比較枯燥，容易讓學(xué)生乏味。所以我感覺(jué)要提高教學(xué)

13、的有效性首先是讓學(xué)生肯學(xué)。所以我感覺(jué)最重要的是要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)單談?wù)勎业膬牲c(diǎn)看法：課前做好充分的準(zhǔn)備，最好能有一些觸及學(xué)生的興奮點(diǎn)。記得在講世界陸地海洋時(shí)。講解各大洲輪廓時(shí)介紹南美洲輪廓時(shí)，一個(gè)學(xué)生講雞腿。本來(lái)很乏味的東西。大家都來(lái)了勁頭！所以多準(zhǔn)備一些學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題結(jié)合在課堂中。課后多和同學(xué)交流。“親其師，信其道”所以課下有時(shí)間經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不斷拉近和同學(xué)間的距離。以下為blog主人的回復(fù)： 你能從你的課堂實(shí)際出發(fā),談?wù)勀阌玫淖疃嗟摹⒁彩亲钣行У拈_(kāi)展區(qū)域地理教學(xué)的方法嗎？盡可能具體化的點(diǎn)。你舉的南美洲事例太小了。能否有一種在各大洲教學(xué)中較通用的方法?；蚰阌龅阶畲蟮睦Щ笈c解決的措施。

14、個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(697) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=697 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=697 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|dhfyl發(fā)表評(píng)論于2

15、008-12-17 8:01:32 接上文3、注重學(xué)習(xí)方法的滲透 “授之以魚不如授之以漁”，高三教師應(yīng)開(kāi)展方法教學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的方法,從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。1在教學(xué)過(guò)程中滲透地理思維的訓(xùn)練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與策略。例如，在講授農(nóng)業(yè)地域類型時(shí)，可以從區(qū)位的角度來(lái)分析該種農(nóng)業(yè)分布地區(qū)所具備的優(yōu)勢(shì)條件及該農(nóng)業(yè)本身所必需的條件。這樣的分析，可以教給學(xué)生掌握區(qū)位分析的方法，靈活地運(yùn)用知識(shí)。2進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生認(rèn)知模式的建構(gòu)。在講述風(fēng)向形成時(shí)，可以建構(gòu)在學(xué)生物理中學(xué)習(xí)的力的合成和分解知識(shí)基礎(chǔ)之上，使學(xué)生較為容易的理解風(fēng)向的偏轉(zhuǎn)過(guò)程。并通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律

16、，進(jìn)一步可以自己畫出彎曲或封閉等壓場(chǎng)中的風(fēng)向，為以后的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 HYPERLINK 10:8082/user1/dhfyl/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(695) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=695 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user

17、_comments.asp?action=modify&re=true&id=695 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|dhfyl發(fā)表評(píng)論于2008-12-17 8:00:34 聽(tīng)了特教的講座，受益頗多。反思自己的教學(xué)，有些果真是負(fù)效的或者是無(wú)效的。 1、如何組織課堂學(xué)生活動(dòng) 不同的年級(jí)有不同的活動(dòng)。常態(tài)課與公開(kāi)課有不同的活動(dòng)。不同點(diǎn)班級(jí)有不同的活動(dòng)。組織課堂學(xué)生活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，分組討論，闡述自己的觀點(diǎn)；進(jìn)行小組間有競(jìng)爭(zhēng)性的競(jìng)賽和游戲；進(jìn)行小型辯論賽；知識(shí)問(wèn)答等形式的學(xué)生活動(dòng)在實(shí)際地理教學(xué)中可起到很好的效果。但是，應(yīng)注意到組織學(xué)生活動(dòng)是為

18、教學(xué)而服務(wù)的，切不可為了活動(dòng)而活動(dòng)或脫離教學(xué)內(nèi)容而活動(dòng)，否則，不但不會(huì)提高教學(xué)有效性，還會(huì)因無(wú)效活動(dòng)而分散學(xué)生的注意力。尤其是高三教學(xué)，如果活動(dòng)不能和高考知識(shí)接軌，不能提高解題能力，我認(rèn)為完全可以省略，畢竟學(xué)生的時(shí)間是有限的，當(dāng)然偶爾改變課堂氣氛是可以理解的。2、高三如何做到自主、合作和探究性學(xué)習(xí) 新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。這種學(xué)習(xí)方式能暴露學(xué)生思維，揭示知識(shí)的形成過(guò)程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐、合作和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)

19、成就、平等意識(shí)都得到提升。這些都是毋庸置疑的。但是我們高三應(yīng)該以注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，高考時(shí)不是討論，不是合作，而是獨(dú)立思考，選拔不同層次的高等人才。如果一味的合作，那么他們的獨(dú)立思考能力怎么提高。 任何一種教學(xué)方式，都不是萬(wàn)能的，就一堂課而言，教學(xué)可能會(huì)使用幾種不同的教學(xué)方式。就不同的課而言，教學(xué)方式的多樣化又表現(xiàn)為不同課堂教學(xué)所采用的主要教學(xué)方式是多樣化的。多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不同的教學(xué)方式為學(xué)生提供了多種機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，安排不同的教學(xué)方式和方法，采取不同的教學(xué)策略，從而真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和可操作性。 HYPERLINK 10:8

20、082/user1/dhfyl/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(694) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=694 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=694 t _blank 回復(fù)

21、 Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|zpqlh發(fā)表評(píng)論于2008-12-16 12:09:43 對(duì)于如何提高高三地理復(fù)習(xí)的效果，在聽(tīng)了專家的報(bào)告之后，我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感悟，同時(shí)希望得到同仁們的指點(diǎn)：1.認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，仔細(xì)分析和處理教材。還有就是要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，這樣就可以把握上課的方向，上課的廣度和深度。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，就需要對(duì)教材的內(nèi)容作合理的取舍。2.課堂的容量要適當(dāng)。現(xiàn)在很多的教師高三復(fù)習(xí)都用多媒體教學(xué)，這樣在增加直觀性、提高教學(xué)效果的同時(shí)，也可能導(dǎo)致密度太大，從而使學(xué)生不容易消化課堂內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效果下降。課堂教學(xué)中講練結(jié)合是一

22、種不錯(cuò)的方式。3.教學(xué)方式要多樣化。盡管是復(fù)習(xí)課，但是如果實(shí)行教師講解、學(xué)生自學(xué)、討論、探究等多種教學(xué)方式的話，是能夠提高學(xué)生的學(xué)生積極性。長(zhǎng)期單調(diào)的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生的乏味感，降低課堂教學(xué)效率。4.課堂教學(xué)要不斷生成。不能象流水線一樣，按課堂的設(shè)計(jì)，趕時(shí)間地去完成預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)就完事了。學(xué)生思考回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)較少，不少的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生回答中出現(xiàn)的一些問(wèn)題也沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)和指正。5.針對(duì)高三學(xué)生的基礎(chǔ)，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生懂的就要少講，或者學(xué)生自學(xué)，容易出錯(cuò)的地方要點(diǎn)明，不容易搞懂的地方需要化大力氣來(lái)完成，通過(guò)多方分析、比較或者練習(xí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)等。以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的看法，望大家多多指點(diǎn)！ HYPE

23、RLINK 10:8082/user1/zpqlh/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(693) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=693 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=693 t

24、 _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|zammaz發(fā)表評(píng)論于2008-12-16 9:59:29 新課程來(lái)了，對(duì)話式的教學(xué)，互動(dòng)式的教學(xué)成了主流，記得舟山公開(kāi)課，分組討論，負(fù)責(zé)人與教師互動(dòng)，簡(jiǎn)直成了六堂課的模板，人人照此復(fù)制。但在互動(dòng)中在提問(wèn)中我們要強(qiáng)調(diào)的，要注意的就是提問(wèn)的有效性。這取決于教師是否能夠有效地“提問(wèn)”。有效“提問(wèn)”意味著教師所提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。要使課堂中的提問(wèn)有效，就須注意以下兩點(diǎn)：首先，教師的問(wèn)題應(yīng)該是具有開(kāi)放性的。所謂開(kāi)放性的，就是指應(yīng)該讓學(xué)生有話可說(shuō)，有理可講的，讓學(xué)生能夠因?yàn)檫@

25、個(gè)問(wèn)題而開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。有效“提問(wèn)”就意味著教師盡可能多地提出開(kāi)放性的問(wèn)題，或者盡可能使所提的問(wèn)題具有一定的開(kāi)放性。開(kāi)放性問(wèn)題是一種豐富的資源，能使教學(xué)更為新鮮而有趣。其次，教師的問(wèn)題應(yīng)該是具有一定的難度的。這同樣是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，通過(guò)一定的努力而達(dá)到目標(biāo)，這樣的同時(shí)也可以使學(xué)生獲得一定的成就感而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂提問(wèn)本來(lái)是一種基本的課堂教學(xué)活動(dòng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的好，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)教師的提問(wèn)既無(wú)一定開(kāi)放性，又沒(méi)有一定的難度時(shí)，教師的“提問(wèn)”不僅不能給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)，反而會(huì)給學(xué)生帶來(lái)“滿堂問(wèn)”的干擾。學(xué)生被一些過(guò)于瑣碎的無(wú)意義的問(wèn)題牽著鼻子走，一些只有唯

26、一答案的問(wèn)題領(lǐng)著學(xué)生朝著同一個(gè)方向邁進(jìn)，學(xué)生沒(méi)有了自己，也沒(méi)有了自己的方向。這樣的問(wèn)題讓學(xué)生從小學(xué)就會(huì)揣摩、猜測(cè)他人的意圖，學(xué)會(huì)察言觀色。讓學(xué)生只去考慮“老師希望我回答什么？怎樣回答才能令老師滿意，受老師表?yè)P(yáng)？”對(duì)他們來(lái)說(shuō)，重要的不是“我如何思考，我的意見(jiàn)是什么，我的想法如何?！倍恰拔覒?yīng)該怎么思考，我應(yīng)該有什么意見(jiàn)，我應(yīng)該有什么樣的想法。”暫時(shí)想到這些，供各位同仁參閱。 HYPERLINK 10:8082/user1/zammaz/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(692) 引用 | HYPERLINK 1

27、0:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=692 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=692 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|yzh5158發(fā)表評(píng)論于2008-12-15 11:54:28 由于學(xué)校開(kāi)會(huì)，本次活動(dòng)只是聽(tīng)了房老師一節(jié)課后就回學(xué)校了。很遺憾錯(cuò)過(guò)了李特的報(bào)告。

28、如何提高地理新課程課堂教學(xué)有效性，我認(rèn)為要把握好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗O(shè)計(jì)是否合理，直接影響課堂教學(xué)的實(shí)效，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理的課堂教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)魅力。一篇好的文章，起要美麗，中要跌蕩，結(jié)要回味，因此課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)既要綿綿有序，又起伏有致，這樣才能緊扣學(xué)生心弦，撥動(dòng)學(xué)生思維。 “虎頭”教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)。講究先聲奪人，要有一石激起千層浪之妙，在學(xué)生心中蕩起層層漣旖，像磁鐵把學(xué)生吸引住，自然而然進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，如名師公開(kāi)課中許老師以平湖為導(dǎo)入分析聚落就充分吸引了眾多學(xué)生。 駝峰教學(xué)高潮設(shè)計(jì)。每堂課的教學(xué)內(nèi)容都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的策略，使師生的雙邊活動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)，更要

29、激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造激情和旺盛的求知欲望。如巧布疑陣的懸念式、緊張激烈的辯證式、似是非是的討論式、學(xué)生描述式等都能使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未得，口欲言而不能”的憤悱情境，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到高潮。 鳳尾教學(xué)結(jié)課的設(shè)計(jì)。好的結(jié)尾如品香茗，令人回味再三，俗話說(shuō)：編筐編簍重在收口，描龍畫鳳重點(diǎn)點(diǎn)睛，教學(xué)結(jié)課應(yīng)力求首尾呼應(yīng)，蘊(yùn)藉雋永要給學(xué)生“教學(xué)已隨時(shí)光去，思緒仍在課中游”之感，我們的教學(xué)才能起到余音繞梁的效果。結(jié)課的設(shè)計(jì)可有多種方式，如總結(jié)升華式，余猶未盡式等。 在教學(xué)中我們要努力使導(dǎo)入、高潮、結(jié)課渾然一體，相得益彰，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣才能做到課堂教學(xué)的有效性。 HYPERLINK 10:80

30、82/user1/yzh5158/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(691) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=691 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=691 t _blank 回

31、復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|zpczh發(fā)表評(píng)論于2008-12-15 10:58:45 本學(xué)年我教高二文科一個(gè)重點(diǎn)班一個(gè)普通班，高二地理的主要內(nèi)容是選修+區(qū)域地理，選修的內(nèi)容對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較容易的接收的，但是區(qū)域地理部分呢，課本的知識(shí)，學(xué)生還是容易理解的，但是題目對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。如何學(xué)好區(qū)域地理知識(shí)是擺在我校師生面前的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。周三下午在當(dāng)高聆聽(tīng)了“新課程背景下地理課堂教學(xué)有效性”可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。聽(tīng)了報(bào)告后感想感受很多，第一摸清我校高二文科生的“底子”，關(guān)于區(qū)域地理，他們?cè)诔踔薪佑|過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)，但是浙江省沒(méi)有專門的地理課，地理知識(shí)是分散到科學(xué)和社會(huì)

32、兩大科目中，考試又是開(kāi)卷，所以初中的地理知識(shí)幾乎為零，我們?cè)诟叨獜牧汩_(kāi)始。第二，就是如何提高地理課堂有效性，很多普通班的學(xué)生都認(rèn)為自己“不行”，自己將來(lái)要考專科，所以地理課基本就，我想應(yīng)充分利用地理學(xué)科的特點(diǎn)利用精彩的圖片、風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生的眼球和注意力，在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際，用我們所學(xué)的知識(shí)科學(xué)的解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理很有用，在講解題目時(shí)深入淺出，讓學(xué)生知道我們的地理題目都是圍繞我們所學(xué)的基本知識(shí)和原理在出題，只要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、分析思路、解題方法，做地理題目還是很容易的，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)、學(xué)好地理的信心（我個(gè)人認(rèn)為這是很重要的）。 HYPERLINK 10:8082/u

33、ser1/zpczh/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(690) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=690 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=690 t _blank 回復(fù) Re:探

34、索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|xhcll發(fā)表評(píng)論于2008-12-15 8:04:01 2008年這一新的學(xué)期，我擔(dān)任高二地理教學(xué)，面對(duì)區(qū)域地理的課程可謂是困難重重，備課壓力大，重點(diǎn)難點(diǎn)不知如何把握。聽(tīng)了省教研員李小冬老師的講座后，我有一些感受：要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師必須指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)，教師要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，少一點(diǎn)講解、分析、提問(wèn)，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，促使學(xué)生不斷思考，區(qū)域地理教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生獲取知識(shí)

35、，更重要的是讓他們?cè)讷@取原理方法，但這里關(guān)鍵的是：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？要讓學(xué)生在課堂上自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，所以要結(jié)合學(xué)案從而達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的形成過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法的目的。 HYPERLINK 10:8082/user1/xhcll/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(689) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?a

36、ction=del&id=689 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=689 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|xhsgq發(fā)表評(píng)論于2008-12-14 22:17:23 課堂是高中學(xué)生地理知識(shí)來(lái)源的一個(gè)很重要的方面，教師對(duì)于課堂教學(xué)的把握好壞，直接會(huì)影響到學(xué)生掌握知識(shí)的好壞。我的很多學(xué)生生源素質(zhì)不高，如何提高課堂效率，提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生真正能學(xué)到知識(shí)，能學(xué)到有用的知識(shí)和技能呢？這個(gè)問(wèn)題在我每一次備課中都在深思！我想有效教學(xué)是應(yīng)該將高

37、效與快樂(lè)、輕松、活躍并存的。所以在備課中我主要從以下幾方面著手：一、備好課、備足課 進(jìn)入高二教學(xué)，深知自己經(jīng)驗(yàn)不足，所以在備課過(guò)程中，我一方面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充實(shí)自己的知識(shí)，另一方面虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)授課的方法、重難點(diǎn)、有關(guān)試題的出題方向等。二、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系、寬松的課堂氛圍在課堂教學(xué)中，我很注重語(yǔ)言的表達(dá)。語(yǔ)言是人與人溝通的一種重要途徑，課堂應(yīng)該是教師與學(xué)生的溝通，因此不但要教師說(shuō)，更要讓學(xué)生說(shuō)。教師的說(shuō)要有主次之分，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)要放慢語(yǔ)速，語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，更要注意學(xué)生的反應(yīng)（是否懂）。然而這樣的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)讓學(xué)生有很大壓力，所以在課堂中要適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┯腥さ膬?nèi)容，用一些輕松詼諧的語(yǔ)言拉近

38、師生的關(guān)系，讓課堂氣氛寬松一些。三、課后交流高中生有自己的想法、自己的主見(jiàn)，所以他們的學(xué)習(xí)是有很多原因的。有些學(xué)生是認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而普通班的學(xué)生更多的是因?yàn)槠渌蛩兀热缱陨韺?duì)這一科目有興趣或有天分、喜歡任課教師或因?yàn)楹腿握n教師關(guān)系比較好，成績(jī)不好覺(jué)得不好意思等等。因此交流是一個(gè)可以讓教師了解學(xué)生的好方法。比如說(shuō)在我和幾位學(xué)生交流后發(fā)現(xiàn)，普通班的學(xué)生很喜歡得到教師的表?yè)P(yáng)和重視，因此我在一次默寫中當(dāng)著班主任的面表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，全班同學(xué)高興的一起鼓掌，之后的幾節(jié)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了很多。當(dāng)然我所做的這些并不能讓我的課成為一節(jié)真正的高效課，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)邊學(xué)、邊做、邊想，不斷提高

39、課堂的有效性。 HYPERLINK 10:8082/user1/xhsgq/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(688) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=688 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=t

40、rue&id=688 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|xhrl發(fā)表評(píng)論于2008-12-14 18:14:52 關(guān)于“課堂有效性”這個(gè)話題，在高三新課程第一輪復(fù)習(xí)課中更加具有現(xiàn)實(shí)意義。聽(tīng)了省教研員李小冬老師的講座，更加覺(jué)得自己很多地方要去改變。第一年接觸高三地理，而且是新課程的第一年高三，做為一個(gè)年輕教師壓力很大，不過(guò)正所謂壓力越大動(dòng)力越大，本著對(duì)高三學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，課堂上有效的復(fù)習(xí)正是高三學(xué)生最后能否大幅度提高成績(jī)的關(guān)鍵所在。如何提高課堂教學(xué)的有效性，是我們所有老師要思考的，我們應(yīng)該怎么辦呢？12月初，我們學(xué)校進(jìn)行了青年教師三項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這

41、次活動(dòng)對(duì)提高高三課堂的有效性有一點(diǎn)想法。在高三復(fù)習(xí)課上講的內(nèi)容，如何才是有效的呢？當(dāng)然是學(xué)生不懂的，或者說(shuō)是學(xué)生不容易搞清楚的內(nèi)容才是高三課堂的重點(diǎn)，所以在復(fù)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容之前應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)情有一個(gè)大概的了解，要知道哪些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)遺忘了、哪些內(nèi)容學(xué)生當(dāng)時(shí)沒(méi)有掌握好、哪些內(nèi)容高一的時(shí)候沒(méi)有上而需要現(xiàn)在講，如果能做到一點(diǎn)，那么在課堂上就很有針對(duì)性，避免了知識(shí)的重復(fù)和知識(shí)的遺漏，能夠最大限度的提高高三復(fù)習(xí)課的有效性。 HYPERLINK 10:8082/user1/xhrl/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(686)

42、 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=686 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=686 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|dhjzy發(fā)表評(píng)論于2008-12-13 20:56:12 進(jìn)入課程改革以來(lái)，出現(xiàn)了很多“熱鬧”的課，在不少教

43、師的印象中，似乎課改的課就是“熱熱鬧鬧，帶著學(xué)生搞活動(dòng)”，其實(shí)非也。在課程改革的推進(jìn)過(guò)程中，重視對(duì)地理問(wèn)題的研究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中的確出現(xiàn)了一些帶著學(xué)生搞活動(dòng)的課，我認(rèn)為，對(duì)這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該客觀、辨證地去看。 首先，應(yīng)當(dāng)充分肯定教師積極改變傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)模式的努力，教師的積極性是推進(jìn)課程改革最寶貴的財(cái)富； 第二，應(yīng)該對(duì)具體的課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析，分析其科學(xué)性、有效性，分析是否符合教育認(rèn)知規(guī)律，是否符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，所選用的教學(xué)媒體是否恰當(dāng)，教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，師生交流活動(dòng)的有效性等方面具體分析，不能夠簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)這樣教學(xué)行為好或者

44、不好； 第三，如果通過(guò)討論分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)不是很合理，例如不具備探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題去探究，進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備不充分，使探究和合作停留在現(xiàn)象上，淺表上，那么，諸如此類的教學(xué)行為就應(yīng)當(dāng)通過(guò)課后的教學(xué)反思，評(píng)價(jià)，反饋到后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐中去； HYPERLINK 10:8082/user1/dhjzy/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(685) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10

45、:8082/user_comments.asp?action=del&id=685 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=685 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|dhjinyue發(fā)表評(píng)論于2008-12-13 20:12:50 新課程課堂教學(xué)的效率，我認(rèn)為關(guān)鍵取決于對(duì)課堂活動(dòng)采取的策略。教師怎樣為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)、通過(guò)地理的思維來(lái)獲得地理知識(shí)是我們重點(diǎn)應(yīng)該探討的問(wèn)題。 我認(rèn)為在課堂活動(dòng)中：活動(dòng)內(nèi)容的選擇，活動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)和活

46、動(dòng)后的評(píng)價(jià)是值得我們研究的問(wèn)題。 活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣課程的需要精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，明確課堂活動(dòng)的目的和任務(wù)，安排課堂活動(dòng)的形式。活動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注課堂活動(dòng)的主體-學(xué)生。在設(shè)計(jì)活動(dòng)是既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個(gè)體差異。在設(shè)計(jì)活動(dòng)是教師應(yīng)該預(yù)先估計(jì)到學(xué)生可能遇到的障礙，做好適當(dāng)?shù)匿亯|?；顒?dòng)后的評(píng)價(jià)是課堂活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，也是提供給學(xué)生主動(dòng)思考和建構(gòu)地理知識(shí)的時(shí)候?？梢猿浞职l(fā)揮個(gè)體作用和群體效應(yīng)，創(chuàng)造出師生共同探討問(wèn)題的良好氣氛。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中必須盡可能多地提供給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，努力采取多種教學(xué)策略，啟動(dòng)并協(xié)調(diào)有創(chuàng)造性的、有成效的課堂討論

47、。 活動(dòng)的目的是為了問(wèn)題討論，活動(dòng)后的小結(jié)水平是檢驗(yàn)活動(dòng)是否有的標(biāo)準(zhǔn)。教師可采取給出小結(jié)提綱-學(xué)生小結(jié)-教師補(bǔ)充-學(xué)生自己小結(jié)的遞進(jìn)方式， 使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行觀察比較和歸納總結(jié)，完成從具體到抽象、從模糊到準(zhǔn)確、從單一到系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(684) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=684 t _bla

48、nk 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=684 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|pzjgx發(fā)表評(píng)論于2008-12-13 15:29:32 學(xué)生要“學(xué)”會(huì)“整理”知識(shí)李小冬老師在分析新課程背景下的高中地理課堂有效教學(xué)提到“復(fù)習(xí)課中學(xué)生要學(xué)會(huì)整理知識(shí)”所以我們?cè)诟呷乩韽?fù)習(xí)課中要想提高課堂的教學(xué)效果，就不能以“我的復(fù)習(xí)教學(xué)要面面俱到，做到復(fù)習(xí)無(wú)漏，保證考到的都是我復(fù)習(xí)到的，這才對(duì)得起學(xué)生”為指導(dǎo)思想。學(xué)生也不能以“我必須全都復(fù)習(xí)到，力爭(zhēng)考試中的題我都見(jiàn)過(guò)”為目

49、標(biāo)。事實(shí)上，地理教與學(xué)、復(fù)習(xí)與考試是要將最基本的地理原理、地理分析方法和技能傳達(dá)清楚，讓學(xué)生形成地理思維方式，學(xué)會(huì)自己運(yùn)用原理、方法和技能去解決新問(wèn)題。因此，地理教學(xué)與復(fù)習(xí)更重要的是學(xué)習(xí)一種思想，形成一種能力。在每一知識(shí)點(diǎn)，每一區(qū)域復(fù)習(xí)中都應(yīng)對(duì)這一點(diǎn)加以遷移滲透。如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)，可采用以下方法：首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板，如位置、自然地理特征（地形、氣候、水文、土壤）、經(jīng)濟(jì)地理特征（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、分布、成因、重要城市、港口、交通），讓學(xué)生利用“模板”課后自己閱讀、復(fù)習(xí)。其次，老師在課堂上，只引導(dǎo)學(xué)生思考三個(gè)點(diǎn)：一是本區(qū)在全球的絕對(duì)位置（經(jīng)緯度）與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分

50、布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區(qū)域?qū)ｎ}比較，如中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)比較分析等。通過(guò)這一復(fù)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)，使學(xué)生不僅形成全球空間概念，還對(duì)地理學(xué)注重區(qū)域差異有更深刻的認(rèn)識(shí)，從思路上更為開(kāi)闊，從認(rèn)識(shí)上更加宏觀，從方法上更符合地理科學(xué)研究要求。 HYPERLINK 10:8082/user1/pzjgx/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(683) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/

51、2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=683 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=683 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|zpljf發(fā)表評(píng)論于2008-12-13 7:55:51 最近，我們學(xué)校正在開(kāi)展主題教研活動(dòng)“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)研討，學(xué)校通過(guò)搭建教學(xué)研究的平臺(tái)，來(lái)聚合集體的智慧，促使教師在“

52、自我反省，同伴互助”的基礎(chǔ)上，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)來(lái)完成實(shí)踐與理論的對(duì)話，讓“上高效的課”這一思想成為我們學(xué)校每一位教師共同的追求。如何提高課堂教學(xué)的有效性，是我們所有老師要思考的，尤其是高三復(fù)習(xí)課，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，一直以來(lái)我們都很關(guān)心。包括我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，對(duì)于課堂練習(xí)的這一塊也很重視，備課組通過(guò)篩選，確定比較好的，有針對(duì)性的題目放到課堂上讓學(xué)生去思考，而針對(duì)不同層次的學(xué)生，像普通班，我們就選稍容易的題來(lái)提升學(xué)生的信心，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，普通班中能考上本科的有1-2個(gè)已經(jīng)是不錯(cuò)的了。除了提高課堂練習(xí)的有效性這一塊，還有很多方面是需要我們?nèi)プ龅?，在?tīng)了專家的報(bào)告后，我覺(jué)得受益匪淺，特別是專家談到要

53、在復(fù)習(xí)課中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)考試要求和命題思路。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得是比較散的，如何構(gòu)建起知識(shí)的框架是復(fù)習(xí)中要特別重視的，要讓學(xué)生的思路非常清晰，學(xué)會(huì)綜合地去分析問(wèn)題，這樣在考試中才不會(huì)撿了西瓜丟了芝麻，能夠回答在點(diǎn)子上，取得比較好的成績(jī)。學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，所以在課堂教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的表達(dá)能力，這也是專家所提到的。現(xiàn)在學(xué)生的表達(dá)能力不好，在答題的時(shí)候沒(méi)有很清晰的思路，所以要提高他們的表達(dá)能力，今后在這一方面我覺(jué)得我還是要加強(qiáng)，多讓學(xué)生說(shuō)，然后再概括要點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)題目有總體上的把握，知道從哪些方面去回答問(wèn)題。我想，這樣應(yīng)該會(huì)取得一些效果的。今后，我自身也要努力鉆研，爭(zhēng)取

54、在課堂教學(xué)中有所突破，提高課堂教學(xué)的有效性。 HYPERLINK 10:8082/user1/zpljf/index.html t _blank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(682) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=682 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?act

55、ion=modify&re=true&id=682 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|phzxzqf發(fā)表評(píng)論于2008-12-12 12:10:52 1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行有效的自主合作探究學(xué)習(xí)。如以中國(guó)的生物災(zāi)害的案例教學(xué)為突破口，擴(kuò)展延伸必修中“氣候與自然帶”探究我國(guó)病蟲害多發(fā)的自然和人為原因，知道嚴(yán)格控制有害生物進(jìn)入國(guó)門的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的

56、教學(xué)原則，提高地理高考課堂復(fù)習(xí)的有效性。2、多媒體使用的有效性也是新課程課堂教學(xué)需關(guān)注的問(wèn)題。多媒體技術(shù)可作為教材的補(bǔ)充，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以提供大量與教材有直接聯(lián)系的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程圖如晝夜長(zhǎng)短變化，太陽(yáng)高度角變化，大氣環(huán)流，鋒面移動(dòng)，洋流運(yùn)動(dòng)等，還有新聞圖片、風(fēng)景圖片、漫畫、圖表、文字資料等若干原始材料，為學(xué)生成為課堂的主角搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展，但不是每一堂課都適用，傳統(tǒng)的板圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程知識(shí)生成過(guò)程幫助很大，如沙丘的移動(dòng)，河流的溯源侵蝕，下蝕，側(cè)蝕等，若使用板畫效果更好。 HYPERLINK 10:8082/user1/phzxzqf/index.html t _b

57、lank 個(gè)人主頁(yè) | HYPERLINK javascript:reply_quote(681) 引用 | HYPERLINK 10:8082/user1/phjydl/archives/2008/2168.html l top#top 返回 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=del&id=681 t _blank 刪除 | HYPERLINK 10:8082/user_comments.asp?action=modify&re=true&id=681 t _blank 回復(fù) Re:探索“地理新課程課堂教學(xué)有效性”隨談 -|xhwsr發(fā)

58、表評(píng)論于2008-12-12 10:48:41 關(guān)于“課堂有效性”這個(gè)話題，近期一直在思考，也試著去嘗試了很多方法。聽(tīng)了李小冬老師的講座，更加覺(jué)得自己很多地方要去改變。第一年接觸新課程有些茫然，無(wú)法把握課堂難度和內(nèi)容的多少，過(guò)多的主觀意識(shí)加給學(xué)生，無(wú)疑增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而帶來(lái)的更嚴(yán)重的是課時(shí)無(wú)法完成，從而走向惡性循環(huán)。對(duì)此采取了一些方法也來(lái)和大家商討。3.2自然地理環(huán)境的整體性考綱要求2課時(shí)，經(jīng)過(guò)處理通過(guò)設(shè)計(jì)兩個(gè)案例進(jìn)行突破。1、 作為本節(jié)課的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)案例進(jìn)行突破。一是通過(guò)學(xué)生家鄉(xiāng)（南方平湖）和教師家鄉(xiāng)（東北吉林）土壤的不同激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出影響土壤形成的因素；二是通過(guò)兒時(shí)的尋找

59、肥沃的花土考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用（主要是地形、植被、坡向等）。2、對(duì)教材的處理首先沒(méi)有按照教材的順序一一講述其影響，而是通過(guò)土壤的組成讓學(xué)生去探究各種成分是由誰(shuí)來(lái)提供的，這樣抓住了土壤組成這條主線，使學(xué)生容易記住哪些要素影響著土壤的形成；同時(shí)講述成土母質(zhì)的時(shí)候滲透出氣候?qū)︼L(fēng)化的影響，同時(shí)影響到土壤的形成，將本來(lái)就同時(shí)作用的因素進(jìn)行歸類，減少講述氣候的時(shí)間，提高課堂效率。講述生物的時(shí)候也用了這一方法把氣候的間接影響講掉。3針對(duì)難點(diǎn)，只采用一張圖，減少學(xué)生對(duì)幻燈片的切換分散注意力。通過(guò)設(shè)問(wèn)讓學(xué)生在書中尋找答案，更有利于學(xué)生關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，提高課堂效率。反思：用李小冬老師的話說(shuō)：一節(jié)課的關(guān)鍵在于學(xué)生掌握的多少，掌握的程度。1、雖然對(duì)教材進(jìn)行了處理，重組，大大縮短了時(shí)間。但是對(duì)學(xué)生掌握了多少或者掌握到什么程度這個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)的不夠，如果能夠在中間辨別土樣的環(huán)節(jié)上在設(shè)計(jì)些學(xué)生分