四語(yǔ)上復(fù)習(xí)資料

1、word 人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料 一,生字詞 寬闊 掩蓋 薄霧 沸騰 奔騰 照舊 復(fù)原 輝煌 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹(shù)梢 清寂 均勻 重疊 間隙 葉柄 觸角 痕跡 逐步 住宅 隱匿 選擇 住址 地窖 脆弱 搜尋 隱匿 寬闊 布滿(mǎn) 答應(yīng) 圍墻 隆冬 孤獨(dú) 斥責(zé) 掩蓋 凝視 冷酷 愉拆除 融解 剩下 伐木 傲岸 正式 京劇 味道 假如 侍候 脾氣 批判 鄰近 性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開(kāi)創(chuàng) 回旋 城磚 城墻 屯兵 堡壘 打仗 呼應(yīng) 肩膀 聰慧 凝結(jié) 長(zhǎng)廊 柱子 建筑 宮殿 蔥郁 掩映 朱紅 堤岸 雕刻 獅子 間隔 懶散 俗語(yǔ) 平穩(wěn) 聯(lián)結(jié) 跨過(guò) 海峽 桂樹(shù) 慘白 紅潤(rùn) 移

2、植 幸運(yùn) 臺(tái)灣 突擊 期望 空曠 暫停 伯父 模范 巡警 吵嚷 懲戒 抱負(fù) 胸懷 喝彩 舉薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 改觀(guān) 程度 依靠 寄托 幻想 洞悉 聯(lián)系 恐龍 兇殘 鴿子 描畫(huà) 輕巧 靈敏 白茫茫 告示牌 火辣辣 煤油燈 佛香閣 原子核 因特網(wǎng) 哲學(xué)家 仰頭東望 如隱如現(xiàn) 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地 引人留意 毫 不 惋 惜 隨遇而安鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飄舞 草 翠 花 開(kāi) 局促擔(dān)憂(yōu) 毫不相讓 一日三餐 淡定不迫 揚(yáng)長(zhǎng)而去 空空如也 供 養(yǎng) 不 周 不勝其煩 架子十足 屏息凝視 千變?nèi)f化 枝折花落 氣概雄壯 神清氣爽 金碧輝

3、煌 模模糊糊姿態(tài)不一 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當(dāng)然 談何簡(jiǎn)潔 平安無(wú)事 突如其來(lái) 骨肉同胞 血脈親情 帝國(guó) 主義 燈紅酒綠 出乎 熱鬧特殊 風(fēng)和日麗 耀武揚(yáng)威 中意揚(yáng)揚(yáng) 振興中華呼風(fēng)喚雨 意料 人聲 農(nóng)耕社會(huì) 騰云駕霧 程控電話(huà) 歸根到底 欣喜如狂 形狀各異 沸騰 目不 山崩地裂 不容置疑 神奇莫測(cè) 神來(lái)之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 暇接 慢條 坐臥擔(dān)憂(yōu) 消磨時(shí)間 不行思議 精神大振 枉費(fèi)心機(jī) 引吭大叫 斯理 南征 趁其不備 神態(tài)自如 電話(huà)號(hào)碼 浩如煙海 枯枝敗葉 久經(jīng)沙場(chǎng) 北戰(zhàn) 形單 所向披靡 如有所思 殊死拼搏 號(hào)啕大哭 豁然開(kāi)朗 和諧有序 影只 鏗鏘 和諧相處 患難與共 收益匪淺 年少氣盛

4、年逾古稀 筋疲力盡 有力 遠(yuǎn)洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短 寸有所長(zhǎng) ABB：興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈 AABB：恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 模模糊糊 原原本本 形 形色色 口口聲聲 ABCC：可憐巴巴 憤慨勃勃 中意揚(yáng)揚(yáng) 空空如也 人影綽綽 清波漾漾 ABAC：自由閑適 如怨如訴 AABC：涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 二,積存運(yùn)用 （一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀(guān)的對(duì)聯(lián)） 第 1 頁(yè),共 14 頁(yè)word 1,霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 2,綠水本無(wú)憂(yōu)因風(fēng)皺面 青山原不 老為雪白頭 3,山山水水到處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好古怪奇 4,重重疊疊山

5、 曲曲環(huán)環(huán) 路 丁丁冬冬泉 高高下下樹(shù) （二）花名歌謠 正月梅花香又香,二月蘭花盆里裝,三月桃花連十里,四月薔薇靠短墻,五月石 榴紅似火,六月荷花滿(mǎn)池塘,七月梔子頭上戴,八月丹桂滿(mǎn)枝黃,九月菊花初開(kāi) 放,十月芙蓉正上妝,十一月水仙供上案,十二月臘梅雪里藏； （三）成語(yǔ)故事 1,胸有成竹也說(shuō)“成竹在胸” ,畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象,比如做事 之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮； （該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事） 2,杏林春滿(mǎn)也說(shuō) “譽(yù)滿(mǎn)杏林”,來(lái)頌揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德； 其中“杏 林”稱(chēng)頌醫(yī)生；（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事） （四）詩(shī)雨中的樹(shù)林 雨中的樹(shù)林 雨中的樹(shù)林是個(gè)童話(huà)世界,

6、走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈； 每棵樹(shù)都會(huì)送給你許多歡快,你仍會(huì)發(fā)覺(jué)許多新奇的事情； 晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上,蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈； 落 花鋪成的地毯又軟又香,仍有青蛙擊鼓跳舞為你表演； 鳥(niǎo) 兒在雨中也愿一展歌喉,聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴； 細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口,刺猬扎滿(mǎn)一身運(yùn)回了家； 連那 些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù),落在地上立刻就變成了蘑菇； （五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)： 望子成龍 來(lái)龍去脈 群龍無(wú)首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫(huà)虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到勝利 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥(niǎo)先飛 呆如木雞 膽小如鼠 （六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián) 一徑竹陰云滿(mǎn)地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波

7、樓） 樹(shù)紅樹(shù)碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿） 四周荷花三面柳 一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖） 清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭） （七）古詩(shī) 過(guò)故交莊孟浩然（唐） 古人具雞黍,邀我至田家；綠樹(shù)村邊合,青山過(guò)外斜； 開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻；待到重陽(yáng)日,仍來(lái)就菊花； （該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光, 以及伴侶的團(tuán)圓場(chǎng)面, 表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在 農(nóng)村生活的樂(lè)趣；） 題西林壁蘇軾（宋） 橫看成嶺側(cè)成峰, 遠(yuǎn)近高低各不同； 不識(shí)廬山真面目, 只緣身在此山 第 2 頁(yè),共 14 頁(yè)word 中； （該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯美, 千姿百態(tài)景象的頌揚(yáng), 而且仍包蘊(yùn)著人生的 哲理,即要想對(duì)

8、某個(gè)事物有全面的, 符合實(shí)際的熟識(shí), 就必需站在客觀(guān)的立場(chǎng)上, 正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷,旁觀(guān)者清； ） 游山西村陸游（宋） 莫笑農(nóng)家臘酒渾, 豐年留客足雞豚； 山重水復(fù)疑無(wú)路, 柳暗花明又一 村； （該詩(shī)生動(dòng)地描畫(huà)了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗, 刻 畫(huà)了農(nóng)夫淳樸,好客的品性,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情； ） 黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（唐） 故交西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州； 孤舟遠(yuǎn)影晴空盡, 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際 流； （該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情, 好；） 也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯美美 送元二使安西王維（唐） 渭城朝雨輕塵, 客舍青青柳色新； 勸君更盡一杯酒, 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)

9、故交； （該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒,表達(dá)出對(duì)友人的留戀,關(guān)懷與希望,使人不難 想到這對(duì)好友頻頻祝酒,殷殷話(huà)別的情形； ） 大江歌罷掉頭東,邃密群科濟(jì)世窮；面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄； （周恩來(lái) 19 歲作） （八）古代名句 1,有志者事竟成；后漢書(shū)（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈,事情終究會(huì)取 得勝利；） 2,莫以善小而不為,莫以惡小而為之； 但壞事再小也不能去做； ） （劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做, 3,業(yè)精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨； （韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深,在 于勤奮刻苦,學(xué)業(yè)的荒廢,在于玩耍游樂(lè)；道德行為的勝利在于深思熟慮,敗毀 在因循茍且；） 4,盛年不重來(lái),一日難再

10、晨；準(zhǔn)時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人； （陶淵明）（感嘆時(shí)間 一去不復(fù)返,勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情； ） （九）探究科學(xué)的名人名言 1,沒(méi)有大膽的估計(jì)就做不出宏大的發(fā)覺(jué)； （牛頓） 2,在新的科學(xué)宮里,勝利屬于新型的英勇的人,他們有大膽的科學(xué)幻想, 心里燃燒著探求新事物的熱忱； （阿 .費(fèi)爾斯曼） 3,既異想天開(kāi),又實(shí)事求是,這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格,讓我們?cè)跓o(wú)窮 的宇宙長(zhǎng)河中去探究無(wú)窮的真理吧； （郭沫如） （十）小常識(shí)： 1,爬山虎的腳作者是葉圣陶； 蟋蟀的住宅作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng) 第 3 頁(yè),共 14 頁(yè)word 家法布爾,創(chuàng)作了著名的昆蟲(chóng)記 ；白鵝的作者是豐子愷； 貓和母雞 的作者是老

11、舍；那片綠綠的爬山虎的作者是肖復(fù)興； 2,格林童話(huà) 是在人民群眾中口頭流傳, 后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的, 共有 210篇,其中有灰姑娘 ,小紅帽,白雪公主等； 3,截止 2022 年 7 月,我國(guó)已有 29 處景觀(guān)被列入世界遺產(chǎn)名錄 ,其中長(zhǎng) 城,頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)； 4,愛(ài)的訓(xùn)練是一部日記體兒童小說(shuō),原名心 ；書(shū)中以學(xué)校生的口吻, 記述了發(fā)生在四年級(jí)同學(xué)中的一百個(gè)動(dòng)人的故事； 有老師以及同學(xué)的父母親等平凡的人； 三,課文中需背誦的地方 第 1 課觀(guān)潮中背誦 3,4 兩個(gè)自然段； 第 6 課爬山虎的腳背誦全文； 其它課文大家可選擇自己寵愛(ài)的段落背誦！ 四,成語(yǔ)歸類(lèi)： 故事的主人

12、公主要是同學(xué), 仍 （1）打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲骨瘦如柴驕陽(yáng)似火月光如水 （2）描寫(xiě)四季特點(diǎn)： 春：春意盎然 春暖花開(kāi) 滿(mǎn)園春色 春華秋實(shí)春風(fēng)化雨 夏：驕陽(yáng)似火 暑氣蒸人 烈日炎炎 秋：秋風(fēng)送爽 秋高氣爽 秋色宜人 冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 （3）描寫(xiě)神態(tài)（表情）的：神采奕奕垂頭喪氣滿(mǎn)面春光 （4）寫(xiě)人物品質(zhì)的：樂(lè)于助人知錯(cuò)就改無(wú)私奉獻(xiàn) （5）描寫(xiě)黃昏的：夕陽(yáng)西下落日余暉晚霞滿(mǎn)天, （6）寫(xiě)夜晚的：月明星稀,萬(wàn)家燈火,夜深人靜,三更半夜 （7）形容說(shuō)話(huà)的：自言自語(yǔ),吞吞吐吐,對(duì)答如流,滔滔不絕 （8）描寫(xiě)眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開(kāi)眼笑 （9）關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的 : 一絲不茍 專(zhuān)心

13、致志全神貫注勤學(xué)苦練如饑似渴 持之 以恒 日積月累,再接再厲 （10）描寫(xiě)建筑的：古色古香 （11）描寫(xiě)工藝品：小巧玲瓏 紅墻綠瓦 金碧輝煌 氣概雄壯 滿(mǎn)天繁 巧奪天工 栩栩如生 光榮奪目 （ 12）描寫(xiě)月亮星空的： 月光如水 玉兔東升 月明星稀 明月高懸 星 群星閃爍 眾星拱月 （13）描寫(xiě)天氣的：艷陽(yáng)高照,烏云滿(mǎn)天,陽(yáng)光明媚,雷聲大作 （14）描寫(xiě)心情的：心花怒放 （15）描寫(xiě)山和水的：山清水秀 （16）描寫(xiě)外表的：外表堂堂 驚喜萬(wàn)分 津津有味 心曠神怡 千山萬(wàn)水 青山綠水 山高水深 舉止文雅 （17）描寫(xiě)英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁 臨危不懼 英勇頑強(qiáng) （18）描寫(xiě)人間友情： 風(fēng)雨同舟

14、 手足情深 血濃于水 生死相依 （19）描寫(xiě)花草樹(shù)木：百花齊放 （20）帶有近義詞的成語(yǔ)：興國(guó)安邦 （21）帶有反義詞的成語(yǔ)：生離死別 （22）十二生肖成語(yǔ)： 萬(wàn)紫千紅 桃紅柳綠 綠樹(shù)成蔭 百依百順 甜言蜜語(yǔ) 眼疾手快 一無(wú)全部 前因后果 天昏地暗 第 4 頁(yè),共 14 頁(yè)word 膽小如鼠 對(duì)牛彈琴 殺雞嚇猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墻 葉公好龍 畫(huà)蛇添足 呆如木雞 人仰馬翻 順手牽羊 人怕出名豬怕壯 （23）數(shù)字成語(yǔ) 一絲不茍 五湖四海 九死一生 百家爭(zhēng)鳴 千山萬(wàn)水 千辛萬(wàn)苦 獨(dú)樹(shù) 一幟 五體投地 百聞不如一見(jiàn) 十萬(wàn)火急 十拿九穩(wěn) 二,名句歸類(lèi) （一）勸學(xué)類(lèi)： 詩(shī)句 作者 詩(shī)題 黑發(fā)不知

15、勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲； 顏真卿 勸學(xué) 紙上得來(lái)終覺(jué)淺, 絕知此事要躬行； 陸 游 冬夜讀 書(shū)示字聿 （二）惜時(shí)類(lèi)： 1少壯不努力,老大徒傷悲； 漢樂(lè)府 長(zhǎng) 歌行 2一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春； 3一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰； （三）送別類(lèi)： 1勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故交； 王 維 送元二 使安西 2莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君； 高 適 別董大 3孤舟遠(yuǎn)影晴空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流； 李 白 黃鶴樓 送孟浩然之廣陵 4桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情； 李 白 贈(zèng)汪倫 5又送王孫去,萋萋滿(mǎn)別情； 白居易 賦得古 原草送別 （四）四季類(lèi)： 春天： 1不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀； 賀

16、知章 詠 柳 2,遲日江山麗,春風(fēng)花草香； 杜 甫 絕 句 3,好雨知季節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生； 杜 甫 春夜 喜雨 夏天： 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭； 楊萬(wàn)里 小池 秋天： 杜 牧 山行 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花； 第 5 頁(yè),共 14 頁(yè)word 冬天： 千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅； 柳宗元 江雪 （五）愛(ài)國(guó)類(lèi)： 天下興亡,匹夫有責(zé)； 先天下之憂(yōu)顧炎武 岳陽(yáng)樓 而憂(yōu), 后天下之樂(lè)而樂(lè)； 范仲淹 記 王師北定中原日, 家祭無(wú)忘告乃翁； 陸 游 示兒 （六）友情類(lèi)： 1海內(nèi)存知己,天際如比鄰； 王 勃 送杜少府之任蜀州 2桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情； 李 白 贈(zèng)汪倫 （七）思鄉(xiāng)類(lèi)： 兄弟

17、 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親； 王 維 九月九日憶山東 舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)； 李 白 靜夜思 （八）節(jié)日類(lèi)： 爆竹聲中一歲除, 春風(fēng)送暖入屠蘇； 王安石 元日 各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 第一單元 主題：“自然奇跡” 出現(xiàn)大自然的神奇,邊讀邊想象,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)； 第一課 觀(guān)潮 1,讀課文,記生字；留意“蒙,霧,昂,貫”的寫(xiě)法,留意多音字的讀音：薄, 號(hào),度,稱(chēng) 明白課文大意： 課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前, 潮來(lái)時(shí), 潮頭過(guò)后 的景象,描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)到近,奔騰而去的全過(guò)程,寫(xiě)出了大潮的神奇,雄壯, 壯美； “奇跡”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢(qián)塘江大潮

18、是天下奇 觀(guān)？ 2,第 自然段重點(diǎn)朗讀,要求背誦的；是從遠(yuǎn)到近的次序?qū)懙?先聞其聲, 再觀(guān)其形,思其序； 大潮來(lái)之前,錢(qián)塘江將面很寂靜,觀(guān)潮的人們急迫地仰頭東望；大潮最終來(lái)了, 開(kāi)頭只是一條白線(xiàn)；近些,只見(jiàn)白浪翻動(dòng)；浪潮越來(lái)越近,氣概磅礴,浩浩蕩蕩 地飛奔而來(lái)； 兩丈有多高, 從中你感受到什么？潮頭很高, 湃； 范疇很寬, 感受到潮水來(lái)勢(shì)洶涌澎 3,找出課文中寫(xiě)得具體形象的句子； 5,造句：照舊,猶如,好象 第 3 課鳥(niǎo)的天堂 1,讀課文,記生字；留意“茫,規(guī)律”的寫(xiě)法；多音字：樂(lè),干,數(shù),泊,應(yīng), 第 6 頁(yè),共 14 頁(yè)word 盛；區(qū)分“間續(xù),連續(xù)” 感知全文大意：課文記敘了他和伴侶兩次

19、經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞,具體描 寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和其次天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象； 第一次經(jīng)過(guò)時(shí), 只看到生 長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù),卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒,產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想 法；其次次再去時(shí),見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象； 課 文第 自然段要求背誦 2,鳥(niǎo)的天堂,為什么有的加 了引號(hào),有的沒(méi)有加呢？ “鳥(niǎo)的天堂”指的是天馬河 上的一株榕樹(shù)； 鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒生活在那株榕樹(shù)上特殊自由幸福,真像在天堂中一樣； 3,“枝干的樹(shù)木不計(jì)其數(shù)”的緣由是什么？（枝上又生根 ） 語(yǔ)文園地一 1,聽(tīng)寫(xiě)：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ) 2,口語(yǔ)交際與寫(xiě)作中,要寫(xiě)出哪些景物給你留下了深刻的印象,突出哪一點(diǎn)奇

20、特之處； 我的發(fā)覺(jué)： 讀書(shū),就要進(jìn)入文字所描畫(huà)的意境, 邊讀邊想象, 在頭腦中形成畫(huà)面； 日積月累：有關(guān)自然景觀(guān)的對(duì)聯(lián),要求背誦的 趣味語(yǔ)文：熟識(shí)對(duì)聯(lián)用字的精 妙與回文；明白“好”在對(duì)聯(lián)中的讀音和意思； * 第 2 課 1,瀏覽課文,記生字；咫尺是什么意思,說(shuō)明什么；堪稱(chēng)是什么意思；多音字： 藏,長(zhǎng) 2,明白它的兩大最,最長(zhǎng), 504 千米,最深,最深大 6009 米, 峽谷里的水是千姿百態(tài), 山如神來(lái)之筆, 自然景觀(guān)猶如神奇美麗的畫(huà)卷, 享有“植 物類(lèi)型植物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美稱(chēng),他的發(fā)覺(jué)是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理 大事之一； *4 ,火燒云 1,瀏覽課文,記生字； 課文寫(xiě)了什么？寫(xiě)晚飯過(guò)

21、后火燒云從上來(lái)到下去中那 絢麗的顏色和多變的形狀； 找出文中寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)； 其次單元 主題“觀(guān)看和發(fā)覺(jué)方面的趣事” 在明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 仔細(xì)體會(huì)作者是怎樣觀(guān)看的, 并學(xué)習(xí)他們的觀(guān)看方法, 對(duì) 自己感愛(ài)好的事物進(jìn)行連續(xù)觀(guān)看,把觀(guān)看中的發(fā)覺(jué)登記來(lái)； 第 5 課古詩(shī)兩首 1,讀古詩(shī),說(shuō)意思； “不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中； 道理；“緣”是什么意思；句意 ”告知我們當(dāng)局者迷,旁觀(guān)者清這樣一個(gè) 也可以說(shuō)詩(shī)人的觀(guān)看地點(diǎn)和角度在變化, 所看到的景色也各不相同； 如畫(huà)楊桃 從不同角度觀(guān)看結(jié)果也不同； “山重水復(fù)疑無(wú)路, 柳暗花明又一村；”在陷入困境的情形下, 使用這兩句；“疑” 是什么意思,這兩句的意思

22、； “題,識(shí),莫”的意思是什么？ 第 7 頁(yè),共 14 頁(yè)word 2,多音字：重 第 6 課爬山虎的腳 1,讀課文,要求背誦全文,記生字；留意“虎,疊” ；多音字：鋪,角,空 課文主要寫(xiě)了什么？描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方, 爬山虎的葉子, 爬山虎腳的形狀 和特點(diǎn),以及它是如何一步一步往上爬的, 激發(fā)我們留心觀(guān)看四周事物的猛烈的 愛(ài)好；課文中把爬山虎莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳” ； 把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì),不簡(jiǎn)潔被發(fā)覺(jué),作者觀(guān)看得 很仔細(xì)； 2,爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有 重疊起來(lái)的”？ 由于爬山虎是一腳一腳往上爬,

23、 長(zhǎng)出一只腳巴住墻, 隨著長(zhǎng)出嫩葉, 再又長(zhǎng)出一 只腳巴住墻,又長(zhǎng)出嫩葉,所以,葉子的葉尖一順兒朝下； 腳長(zhǎng)在葉柄的反面, 必需觸著墻生長(zhǎng),否就會(huì)枯萎,不留痕跡,所以 3,觸著墻的爬山虎的腳和沒(méi)有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同 第 7 課蟋蟀的住宅 1,讀課文,記生字；留意“蔽,搜,拋” ；多音字“差,曲,彈,扒” ； 課文大意： 課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象, 從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起, 由外到內(nèi) 寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn), 接著寫(xiě)蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)； 而安的精神； 介紹住宅的外部： 蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道, 拾得很平整,那是蟋蟀的平臺(tái)； 住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔,清潔,干燥,衛(wèi)生； 體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,

24、不愿隨遇 出口的地方有一叢草, 門(mén)口收 2,“隨遇而安”什么意思,遇是什么意思；從哪里可以知道蟋蟀不愿隨遇而安？ 3,為什么說(shuō)它的住宅可以算是 “宏大的工程” ？由于蟋蟀靠著簡(jiǎn)潔, 脆弱的“工 具”自己的前足和后腿,一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣潔凈,衛(wèi)生,干燥的巢穴 蓋房子經(jīng)過(guò)： 蟋蟀蓋房子時(shí), 用前足扒土, 用鉗子搬掉較大的土塊, 用后足踏地, 用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_(kāi)； 4,文中接受大量的擬人寫(xiě)法,如“專(zhuān)家,主人,大廳,臥房,彈琴,唱歌,修 理,休息” 從中體會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的寵愛(ài)和贊揚(yáng)； 語(yǔ)文園地二 1,詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 2,口語(yǔ)交際與作文：觀(guān)看要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看； 3,我的發(fā)覺(jué)：由于觀(guān)看得仔細(xì)

25、,細(xì)致,經(jīng)受了長(zhǎng)期的觀(guān)看,所以作者才能把句 子寫(xiě)得這么具體,精確； 4,日積月累：以?xún)焊璧男问礁嬷覀兠吭吕锏牡湫?花卉； 5,成語(yǔ)故事：“胸有成竹”比如做事之前,已經(jīng)有通盤(pán)的考慮和充分的把握； 文與可筆下為什么能顯現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以說(shuō)明文章的 題目？ 從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”？ 第 8 頁(yè),共 14 頁(yè)word * 第 8 課世界地圖引出的發(fā)覺(jué) 1,瀏覽課文,明白大意,記生字； 課文講的是年輕的魏格納在住院期間,用食指在地圖上畫(huà)著各個(gè)大陸的海岸線(xiàn) （起因）,通過(guò)將地圖上的陸地進(jìn)行比較,發(fā)覺(jué)全部的大陸都能吻合在一起,經(jīng) 過(guò)不斷考察,提出大陸漂移學(xué)說(shuō)； 2,他的

26、重大發(fā)覺(jué)靠的是什么？仔細(xì)觀(guān)看,仔細(xì)摸索,反復(fù)論證 3,“寂靜”（寂靜）“不行思議”（不行想象,不能懂得） “浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I(xiàn) 資料特殊豐富,說(shuō)明他經(jīng)受的艱辛和挫折） 第三單元 主題“走進(jìn)神奇的童話(huà)世界” 明白童話(huà)的內(nèi)容,品嘗童話(huà)的語(yǔ)言,體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn),學(xué)寫(xiě)一篇童話(huà)故事； 第 9 課巨人的花園 1,讀課文,明白課文大意,說(shuō)明的道理； 巨人有一座美麗的花園, 吸引著村里的孩子們來(lái)花園玩耍, 花園也因此布滿(mǎn)憤慨； 但趕走孩子們后,花園里每天狂風(fēng)大作,雪花飄舞；巨人轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的態(tài)度后, 春天又回到了花園,巨人感到無(wú)比幸福； 2,以前的巨人是一個(gè)怎樣的人？任性, 喚來(lái)了寒冬； 冷酷等, 從哪些句子可

27、以看出？ 所以才 任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們, 巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次斥責(zé)孩子們； 他想獨(dú) 享花園的一切,結(jié)果卻是得到冰冷和荒蕪；那么喚來(lái)春天的只有怎樣的心？ 后 來(lái)巨人感到無(wú)比的幸福 3,讀了課文,你懂得了什么？沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天；請(qǐng)你課文中找出沒(méi) 有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？ 體會(huì)到歡快應(yīng)當(dāng)與大家共享；體會(huì)到機(jī)遇別人幫忙,自己也會(huì)感到幸福； 春天又會(huì)來(lái)到 巨人的花園嗎？為什么？由于巨人懂得了 4,“提示”什么意思,文中的“提示”是指什么？5,記生字；留意“添,拆” ；多音字“禁,發(fā)”； 第 11 課去年的樹(shù) 1,讀課文,說(shuō)課文大意,懂得的道理； 通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒為實(shí)現(xiàn)

28、自己的諾言,到處 查找好伴侶樹(shù)的蹤跡的故事,頌揚(yáng)了高尚, 令人感動(dòng)的友情,告知我們要信守 諾言,珍愛(ài)友情,要無(wú)私奉獻(xiàn) 2,找出小鳥(niǎo)許下諾言的句子；找出小鳥(niǎo)旅行諾 言的句子； 3,兩個(gè)“看了一會(huì)” 分別說(shuō)明白什么？見(jiàn)我知道小鳥(niǎo)唱去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng), 是由于 課堂第 5 題 4,想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)什么？假如你是故事中的鳥(niǎo)兒,看到好伴侶變成了燈火,你會(huì)說(shuō) 些什么 5,記生字；留意“融,伐” ； 語(yǔ)文園地三 1,詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：聽(tīng)寫(xiě) 2,口語(yǔ)交際與習(xí)作：寫(xiě)童話(huà),講童話(huà),演童話(huà) 3,我的發(fā)覺(jué)：熟識(shí)童話(huà),童話(huà)中的主人公往往有超常的力氣；童話(huà)的想象都很 第 9 頁(yè),共 14 頁(yè)word 風(fēng)度,大都包含確定的道理； 4,

29、日積月累：雨中的樹(shù)林把雨中的樹(shù)林比作是一個(gè)童話(huà)的世界； 5,寬大寬闊寬闊,清亮清楚清楚, 5,課堂把字句改成被字句； * 第 10 課幸福是什么 1,瀏覽課文,明白大意 講三個(gè)牧童經(jīng)過(guò)自己親身勞動(dòng)實(shí)踐, 是什 么”的問(wèn)題； 最終弄清了幸福的真正含義, 回答了“幸福 幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情； 2,讀生字 * 第 12 課 1,瀏覽課文,明白大意,懂得的道理 寫(xiě)一個(gè)只會(huì)笑的小木偶 在生活中遇到的種種不公正待遇的故事, 須學(xué)會(huì)多種本領(lǐng),僅 告知我們： 人必 靠一種本領(lǐng)是不行的； 遇到了哪些不公正的待遇 2,讀生字：留意“拽” 第四單元 主題“作者筆下的動(dòng)物” 具體

30、感受作家筆下慢慢儒生的動(dòng)物形象,試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特 點(diǎn)； 第 13 課白鵝 1,讀課文,說(shuō)課文大意；課文中的白鵝有哪些特點(diǎn),是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)； 風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足” ,傲岸得很；從“伸長(zhǎng)了頭頸,左顧右盼”的 姿態(tài)中,留下了最初傲岸的印象；鵝的傲岸更表現(xiàn)在叫聲,步態(tài)和吃飯中；它的 叫聲,音調(diào)莊重正式,似厲聲斥責(zé)；它的步調(diào)淡定,大模大樣,不讓人仍咬人； 它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯, 不行； 吃飯三眼一板, 一絲不茍, 非有一個(gè)人侍侯 用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)； 2,找出寫(xiě)得生動(dòng)好玩的句子； 3,為什么在鵝 吃飯時(shí)作者要稱(chēng)它為“鵝老爺”？ 5,記生字,留意“厲,侍

31、,脾,餐”的寫(xiě)法； 第 15 課貓 1,讀課文,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了貓的哪些特點(diǎn)； 課文描述了“我們家”的貓的性格及剛 滿(mǎn)月時(shí)的小貓的特點(diǎn)；貓的性格古怪,它 既老實(shí),貪玩,又盡職；貓?jiān)谂d奮與不興奮時(shí),表現(xiàn)不一樣；它既膽小又威猛； 這樣古怪的性格,也正是貓惹人寵愛(ài)的緣由之一；它小時(shí)候特殊頑皮；表現(xiàn)在： 一是剛滿(mǎn)月, 腿腳仍站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩； 二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大, 也就更加淘 氣； 2,作者特殊寵愛(ài)他描寫(xiě)的那只貓,你能從課文中找出例子來(lái)嗎？ 3,體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用,用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)； 5,記生字,留意“憑,貪,癢,辟”等字； 4,. 語(yǔ)文園地四 1,口語(yǔ)交際與習(xí)作：說(shuō)寫(xiě)自己寵愛(ài)的動(dòng)物 第 10 頁(yè),共 14

32、 頁(yè)word 2,我的發(fā)覺(jué)：這些句子假如從字面上來(lái)看,好象作者 后揚(yáng)” 3,日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)； 這種方法叫做“先抑 4,趣味語(yǔ)文：一副對(duì)聯(lián)的故事,爭(zhēng)辯主持看了對(duì)聯(lián)為什么苦笑不得？ 課堂 第 14 課白公鵝 1,瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)這只白公鵝有哪些特點(diǎn)；接受擬人手法,有什么好處 白公鵝極富樂(lè)趣, 它派頭十足, 完全是一副海軍上將的派頭； 無(wú)論是它的姿態(tài)步 態(tài),仍是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào),都是十足的海軍上將；它走路慢條斯理,在 河中引人注目,過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,將河椐為己有,顯得霸氣十足； 課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平常的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的； 寫(xiě)走路的姿態(tài), 突出了“慢 條斯理”的特點(diǎn),寫(xiě)鵝的活動(dòng),突出了“

33、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,自由閑適”的特點(diǎn)； 2,記生字 第 16 課母雞 * 1,瀏覽課文,說(shuō)課文大意,明白母雞又是怎樣的； 本文介紹 了自己由厭惡母雞到不厭惡母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程, 的母愛(ài) 歌頌宏大而高尚 為什么厭惡？為什么又不厭惡？ 2,記生字 第五單元 我們的“世界遺產(chǎn)” 仔細(xì)閱讀課文,想像課文描寫(xiě)的情境,留心文章表達(dá)的方法；搜集有關(guān)的資料； 17 課長(zhǎng)城 1, 讀課文,明白課文大意,背誦第三小節(jié)；記生字,重點(diǎn)復(fù)習(xí)“旋,磚,隔, 魄” 2, 為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)宏大的奇跡？ （當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí), 在極其落 后的條件下, 勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程, 真是一個(gè)宏大的奇 跡；） 4,

34、 課堂作業(yè)本 18 課頤和園 1, 2, 3, 讀課文,感受課文的語(yǔ)言美,背誦第 4 小節(jié)； 作者是按怎樣的次序游玩的,從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？ 找出描寫(xiě)景物的句子,好好體會(huì) 4,課堂作業(yè)本 19* 課秦兵馬俑 1, 讀課文,想像兵馬俑的神態(tài)和氣概；多音字：乘 2,課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說(shuō)明兵馬俑宏大的規(guī)模； 二是介紹兵馬俑類(lèi)型眾多, 神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)； 課文有三幅插圖； 第一 幅是一號(hào)坑的俯視圖；其次幅是鎧甲武士圖；第三幅是彩繪銅車(chē)圖 ；課文充分 表達(dá)了作者猛烈的民族自豪感； 重點(diǎn)讀第三小節(jié),明白過(guò)渡段起承上啟下的作用； 第 11 頁(yè),共 14 頁(yè)word

35、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ) 本單元我們學(xué)了以 “我們的世界遺產(chǎn)” 為題材的文章, 我知道了氣概雄壯的 （ ）, 美麗的大公園 （ ）,知道了我國(guó)西安有震驚人心的 等我國(guó)的“世界遺產(chǎn)” ； （ ）,除此以外, 仍知道了（ ） 第六單元感受人與人之間純真的感情 體會(huì)相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的歡快和幸福, 他人； 明白發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事； 學(xué)著關(guān)懷, 幫忙 20 課古詩(shī)兩首 1, 背誦 2 首古詩(shī),懂得重點(diǎn)字的意思“之,辭,故交,煙花,使,悒,更盡” 多音字：朝,舍 2, 重點(diǎn)懂得 “孤舟遠(yuǎn)影晴空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流” “勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng) 關(guān)無(wú)故交” 3, 背誦其他送別的詩(shī) 2 首 黃鶴樓送孟浩然之

36、廣陵 一詩(shī)的作者是唐朝的李白； 這首詩(shī)描寫(xiě)了與伴侶告 別是的情形,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的思想感情； 送元二使安西一詩(shī)的作者是唐朝的王維 ,這首詩(shī)描畫(huà)的是 王維在渭城 送 元二去 西北邊疆的情形；“勸君更盡一杯酒, 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故交” 表達(dá)了對(duì)伴侶的 依依惜別之情； 此二詩(shī)共同之處：都是送別詩(shī),都表達(dá)了對(duì)友人的難舍之情； 21 課搭石 1, 讀課文,明白什么是搭石？重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“暴,惰,衡,序”懂得重點(diǎn)詞語(yǔ) “和諧有序,人影綽綽,理所當(dāng)然” 2, 讀課文中感受到“美”的句子,品嘗其中的體會(huì)； （每當(dāng)上工,下工 給 人畫(huà)一般的美感）填標(biāo)點(diǎn) 3, 課堂作業(yè)本 22 課跨過(guò)海峽的生命橋 1, 讀課文

37、,明白海峽兩岸骨肉同胞的全力救助,挽救了小錢(qián)的生命的故事；品 讀體會(huì)感人的地方；重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“襲,暫” 2, 想像： 假如有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了, 他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō) 什么？ 3, 課堂作業(yè)本 23*卡羅納 1, 讀課文,知道作者是意大利的作家亞米契斯 2, 愛(ài)的訓(xùn)練 24*賜予是歡快的 1, 讀課文,明白課文大意 2, 保羅從內(nèi)心里感受到賜予是令人歡快的； 第 12 頁(yè),共 14 頁(yè)word 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ) 本組課文,使我們深深地體會(huì)到“人間自有真情在”的含義,有表現(xiàn)了伴侶間真 摯愛(ài)的 ,有表達(dá)鄉(xiāng)親們純樸愛(ài)的 ,有出現(xiàn)了愛(ài)的奇跡的 ,有詮釋愛(ài) 的真諦的 ,仍有使我們明白了愛(ài)的哲理的課文 愛(ài)意的文章,無(wú)不撥動(dòng)我們愛(ài)的心弦； 第七單元成長(zhǎng)的故事 ；這一篇篇布滿(mǎn)人間真情 在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡快,摸索成長(zhǎng)中的問(wèn)題,留下成長(zhǎng)的腳印； 25 課為中華之崛起而讀書(shū) 1