高考語文復(fù)習(xí)：論述類文本閱讀 課件29張

1、論述類文本閱讀高考語文復(fù)習(xí)“奪命”9分閱讀論述類文本，能準(zhǔn)確把握和評價作者的觀點與態(tài)度，辨析觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等）之間的聯(lián)系。普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）論述類文本閱讀主要以政論文、學(xué)術(shù)論文、時評等為主，其中有貼近學(xué)生認(rèn)知以及文化傳承的學(xué)術(shù)論文，有針對當(dāng)下社會主要問題思考的政論文。集中考查概括、篩選、理解、分析和推斷能力。重點考查對重要概念的理解、對重要信息的篩選、對論點、論據(jù)和論證分析的能力、對作者觀點態(tài)度的把握與推斷?！皧Z命”9分論述類文本閱讀題型2022全國乙卷、甲卷都是三個四選一的選擇題，分別從內(nèi)容、論證、推斷三個方面設(shè)題。2022新高考I卷、II

2、卷除了三個四選一的選擇題外，還有兩個各4-6分的簡答題，除了從內(nèi)容、論證、推斷方面設(shè)題，還從群文閱讀角度設(shè)題。文章題目的總字?jǐn)?shù)最低1700，最多2400多字，新高考II卷還加入了思維導(dǎo)圖?！皧Z命”9分論述類文本閱讀題型文章選自楊義中國敘事學(xué)：邏輯起點和操作程式（乙卷）、揚之水“更想工人下手難”（中國金銀器）導(dǎo)言（甲卷）、習(xí)近平加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)鄭敏新詩百年探索與后新詩潮（I卷 ）、辛紅娟中國典籍“誰來譯”黨爭勝霍克思與楊憲益的翻譯思想芻議楊乃喬紅樓夢與The Story of the Stone談異質(zhì)文化觀念的不可通約性及其翻譯的創(chuàng)造性（II卷）答題方法1.拿到試卷，不要先做論述類文

3、本閱讀，先瀏覽整個試卷，最好是先從簡單題目入手，慢慢進(jìn)入狀態(tài)，因為論述類文本需要高度集中的注意力、專注力、思維力。2.做論述類文本閱讀時，先瀏覽文本和題目，了解選文出處，關(guān)于哪個領(lǐng)域的。3.先讀題目，明確題目的要求（正確or錯誤），勾劃出選項的言說對象以及可能設(shè)考點。4.讀文章時，要注意關(guān)鍵位置的語句（首段、尾段、段首、段尾），遇到選項相關(guān)內(nèi)容要及時勾劃。5.將選項與原文對比時，要有文本意識，不要“先入為主”。牢記典型錯誤1.以偏概全即原文中用表示部分的詞語，題中替換成表示整體性的詞語，或反之。例如湖南卷文段中指出藏醫(yī)可以利用高原獨有的事物對多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有較好的療效，而選項中則表述

4、為可以治療所有的疑難雜癥。將“多種”改為“所有”，也就是所說的將局部替換成了整體。牢記典型錯誤2.混淆時態(tài)即文段中表示將要發(fā)生的事件，題中表述成已經(jīng)發(fā)生的事件，或文中強(qiáng)調(diào)事件的先后順序，選題中將先后條件倒置。例如原文中認(rèn)為解開植物睡眠之謎，將為某種“綠色農(nóng)藥”的誕生鋪平道路，選項中則修改為目前“綠色農(nóng)藥”已經(jīng)研制出來，將文段中的“將”改變?yōu)椤耙呀?jīng)”，雖然僅差了兩個字，但意思卻截然不同。牢記典型錯誤3.似是而非文章中表述可能達(dá)成某種效果，題中則將表示可能、或許等詞語刪掉，將句意變換成一定會達(dá)到某種結(jié)果，或者選項中將文中表示肯定的詞語表述成否定詞，干擾考生。例如商代早期和中期的青銅器紋飾中，只有鳥

5、紋而沒有鳳紋，真正的鳳形直到殷商晚期才出現(xiàn)，而且此時是花冠短尾鳥和華麗而飾有眼翊的長尾鳥同時出現(xiàn)。選項中則表述為在商代晚期的青銅器紋飾中，華麗而飾有眼翊的長尾鳥形狀的鳳紋還沒有出現(xiàn)。這就混淆了文段中早期、中期和晚期這三個時間概念，將晚期出現(xiàn)鳳形這個肯定表述改為沒出現(xiàn)這個否定選項，從而干擾考生。牢記典型錯誤4.主次不分文中將事物的發(fā)展原因進(jìn)行分析并整理出主要和次要的因素，但在選項設(shè)置時，將次要因素說成主要因素，或者直接刪除次要因素，將主要因素表述成唯一因素，迷惑考生。例如“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需以外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。

6、試題中則陳述為在宋代，茶馬古道上的巨額茶利收入是當(dāng)時全國軍費的主要來源。文段中說的是巨額茶利補充軍費，沒說這是軍費的主要來源，將文章的普通因素妄加修改為主要因素，誤導(dǎo)考生。牢記典型錯誤5.因果關(guān)系文中表述事物的成因和結(jié)果，而在選項中將事物的結(jié)果誤說成原因，成因表述成結(jié)果，造成因果倒置。還有一種情況是原文中只是客觀陳述事物的發(fā)展順序，選項中則將順序故意表述成原因和結(jié)果，造成強(qiáng)加因果。如文章中給出，在清代內(nèi)地對藏區(qū)馬匹的需求雖然減少，卻對藏區(qū)皮革、黃金以及蟲草、貝母等珍貴藥材的需求大幅增加，選項中則表述為內(nèi)地對藏區(qū)皮革、黃金以及藥材的需求大幅增加使馬匹的交易量減少。由此選項可以看出，選項中將對皮革

7、等的需求增加理解為馬匹交易量減少的原因，可原文中僅是簡單地陳述，并沒有構(gòu)成因果關(guān)系，所以屬于強(qiáng)加因果。牢記典型錯誤6.指代不明文中的概念和代詞一直是這些年高考考查的重點，選項中會出現(xiàn)將概念偷換的錯誤，將此概念偷換成彼概念，或者將代詞所指代前文的內(nèi)容替換其他的錯誤內(nèi)容，混淆視聽。例如文段中指出氣冰的開發(fā)和利用就像一柄雙刃劍，選項中則將其修改為氣冰有利有弊，本身就像一柄雙刃劍。這很明顯是將原文中的“開發(fā)和利用”偷換成了“本身”，這段不經(jīng)意間的替換非常容易迷惑考生做出錯誤判斷。還有一例，文中表述為不少專家認(rèn)為，慢性肝炎重癥化是擺在醫(yī)師們面前的一個新問題，而選項中體現(xiàn)為不少專家認(rèn)為慢性肝炎重癥化是擺在

8、他們面前的新問題。將醫(yī)師改換成他們，他們這個代詞在選項中指代的是專家們，無形中出現(xiàn)了指代性錯誤。牢記典型錯誤7.主觀夸大（或縮?。┰膶κ挛锘蚴录锌陀^的表述，而在選項中則主觀夸大事物或事件的作用，影響考生判斷。例如文段中寫到，綠色、健康的基礎(chǔ)上使自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大限度的可持續(xù)利用和保護(hù)，實現(xiàn)利益最大化，而選項中則表述為綠色經(jīng)濟(jì)既可以最大限度地利用自然資源又可以更好地實現(xiàn)個人利益，實現(xiàn)雙贏。這其中最大限度地利用自然資源則是夸大了可持續(xù)利用自然資源的概念。又如文中說雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，選項中說宋代書院選用的教材與官學(xué)相似。將文中的“儒家經(jīng)典”替換成了“官學(xué)”，這就縮小了文中表

9、述的范圍。牢記典型錯誤8.無中生有原文中沒提及，選項中出現(xiàn)或者也不能從有效信息中推斷出來從而妄加推測，容易造成誤判。例如文本中說，中國有三份報紙進(jìn)入世界報業(yè)協(xié)會統(tǒng)計的全國日報發(fā)行量排行榜前20名，選項為參考消息等三份中國報紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠(yuǎn)而在全球日報發(fā)行量統(tǒng)計中名列前茅。其中國際影響深遠(yuǎn)在原文中就沒有明確表述，屬于無中生有。牢記典型錯誤9.張冠李戴主要是指命題人在解讀概念或轉(zhuǎn)述文章時，故意弄錯對象，干擾考生，是考生誤入歧途。例如宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市”呢以馬易茶可以滿足國家對戰(zhàn)馬的需求。那么藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢？因為藏民非常喜歡喝茶，選項為藏族非常喜歡飲茶

10、，以馬易茶可以滿足他們對茶葉的需求。細(xì)讀文章便知，“以馬易茶”是宋朝統(tǒng)治者的行為，選項則表述成藏族的做法，不細(xì)心辨認(rèn)就容易出錯。抓住標(biāo)志語1.表示范圍和數(shù)量的詞語，例如大多數(shù)、少量、部分、都、全、幾乎、僅僅等。這些詞語極容易出現(xiàn)前文中提到的以偏概全或主觀夸大或是縮小等錯誤。2.表示程度的詞，例如基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等。因為這些詞語易在選項中設(shè)置成主次不分、以偏概全或者主觀夸大等一系列錯誤選項。抓住標(biāo)志語3.表示已然和未然的詞語，例如預(yù)計、已經(jīng)、迄今為止、目前、將來、可以想象、長久的將來、表完成時態(tài)的“了”等。這些詞語都屬于句子中強(qiáng)調(diào)時間的詞，在設(shè)題時很容易在這些地方做文章，極

11、易出現(xiàn)混淆時態(tài)的錯誤，還希望在這些詞的地方仔細(xì)辨認(rèn)。抓住標(biāo)志語4.表示或然和必然的詞語，例如可能、也許、大概、充其量、一定、必然、預(yù)計等。這些詞語都與事物發(fā)展的條件或因素有關(guān)，所以在作答時重點考查選項是否出現(xiàn)了因果倒置或者強(qiáng)加因果、主次不分、似是而非又或主觀夸大等錯誤。5.關(guān)聯(lián)詞語，在勾畫關(guān)聯(lián)詞語的時候，先標(biāo)注好關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)系。因為關(guān)聯(lián)詞語是否構(gòu)成句子前后是充分條件還是必要條件或者前因后果還是前果后因，這些都決定了選項在設(shè)置時是否按照這些條件進(jìn)行陳述，如有不符即為錯誤選項。只有才（充要）只要就（充分不必要）抓住標(biāo)志語6.代詞，例如其、這、他們、與此相反等。代詞指代的內(nèi)容一直是考查的難點，在解答

12、這類問題是一定要判斷好代詞指代的全部內(nèi)容，才能在作答時做出正確的判斷。7.比喻詞，例如是、像或者沒有比喻詞的比喻句。這種比喻句并不能代替句子的原意，也不可以將本體直接表述成喻體。這要求重點判斷“是”這個字到底是判斷動詞還是比喻詞，這里易出現(xiàn)前文中所說的張冠李戴的錯誤。8.舉例子的語句，因為有個別選項會將本來文章中列舉的例子錯誤的表述成文章的觀點，以此來干擾考生判斷。2022全國甲卷閱讀下面的文字，完成13題。中國金銀器是第一部中國古代金銀器通史，囊括了器皿與首飾，著眼于造型與紋飾，究心于美術(shù)與工藝、審美與生活的關(guān)系。本書的研究旨趣，不在金銀器的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，而在與社會生活史密切相關(guān)的造型、紋

13、飾、風(fēng)格的演變史，也可以說，它不是窮盡式的歷史資料匯編，也不是用考古學(xué)的方法對器物分型、分式以劃分時代，而是以目驗實物為前提，從名物學(xué)入手，通過定名，以器物描述的方法，來展示工藝美術(shù)史與社會生活史中的金銀器。2022全國甲卷中國古代金銀器研究，是伴隨現(xiàn)代考古學(xué)而生的一門新興學(xué)問。傳世文獻(xiàn)展示的金銀器史和出土文物呈現(xiàn)出來的金銀器史，是不一樣的。前者顯示了數(shù)量頗多的名目和使用甚巨的數(shù)目，但提供具體形象的材料很少?？脊虐l(fā)現(xiàn)的實物，就名目和數(shù)量而言，雖只是載籍的冰山一角，卻是以形象示人；對于工藝美術(shù)要討論的核心問題，即造型與紋飾，它提供了最為直觀的實例。金銀器兼具富與麗的雙重品質(zhì)。首先它是財富，其次它

14、是一種藝術(shù)形態(tài)，然而通過銷熔的辦法又可使之反復(fù)改變樣態(tài)以跟從時代風(fēng)尚。相對于可入鑒藏的書畫、金石、玉器、瓷器之雅，金銀器可謂一俗到骨。它以它的俗，傳播時代風(fēng)尚。與其他門類相比，金銀器皿和首飾的制作工藝都算不得復(fù)雜，這里便格外顯示出設(shè)計的重要。2022全國甲卷從造型設(shè)計的角度來看，工藝美術(shù)是共性多、個性少、最為貼近生活的藝術(shù)，無論哪朝哪代，祈福與怡情都是紋樣設(shè)計的兩大主旨，當(dāng)然不同時代表現(xiàn)的形式多有不同，亦即選擇與創(chuàng)造的藝術(shù)形象不同，這也正是工藝美術(shù)史所要展示的一個主要內(nèi)容。這里“史”的概念是指以貼近設(shè)計者和制作者裝飾用心的感知，展示沒有文字或鮮有文字卻只是以成品來顯示的設(shè)計史脈絡(luò)，而不是貼著歷

15、史編年來勾畫發(fā)展的線索。小說家說：“語言是我們的思維方式，是我們最基礎(chǔ)、最直接的表達(dá)方式。語言也是一種建筑材料，許多意想不到的建筑物都是靠了語言一磚一瓦地搭建起來的，”歷史學(xué)家則說：“我始終強(qiáng)調(diào)運用最基本的語文學(xué)的學(xué)術(shù)方法，對傳到我手中需要研究的那個文本作盡可能全面和深入的歷史化和語境化處理，進(jìn)而對它們作出最準(zhǔn)確的理解和解讀”這兩段話同樣可以移用于作為藝術(shù)語匯的造型與紋飾。2022全國甲卷本書即是建立在對藝術(shù)語匯發(fā)生與演變的觀察和分析之上，在這里呈現(xiàn)的是兩類語言：一是物，即用造型和紋飾表達(dá)自身的藝術(shù)語言；一是文，即人對物的命名，此中包括了對物之本身和物所承載的意義的理解。金銀器工藝的發(fā)展演進(jìn)，

16、關(guān)鍵在于品類的豐富以及與時代風(fēng)尚緊密相關(guān)的造型和紋飾的設(shè)計之妙，技術(shù)的進(jìn)步并非主導(dǎo)。紋樣設(shè)計首先取決于工匠的慧心，付諸熟練掌握傳統(tǒng)技術(shù)的巧手，乃其第二義。紋樣設(shè)計所涉及的圖式演變，也包括兩項主要內(nèi)容：一是金銀器本身設(shè)計與制作具有連續(xù)性的工藝傳統(tǒng)，一是設(shè)計者和制作者共處的風(fēng)俗與共享的文學(xué)所形成的文化生態(tài)。因此可以說，中國金銀器史，很大程度上也是一部古代社會風(fēng)俗史。（摘編自揚之水“更想工人下手難”（中國金銀器）導(dǎo)言）2022全國甲卷1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（ ）A考古發(fā)現(xiàn)的金銀器實物在名目和數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上典籍記載，而其價值和意義卻在典籍記載之上。B考察一個時期社會的審

17、美風(fēng)尚，應(yīng)先注意其時金銀器皿和首飾流行的工藝設(shè)計以及對時代風(fēng)尚的傳播。C無論哪朝哪代，金銀器紋樣設(shè)計都脫不開祈福與怡情兩大主旨，其他工藝美術(shù)門類的紋樣設(shè)計也是如此。D給沒有文字或鮮有文字的金銀器成品命名，其所處時代的社會風(fēng)俗和文化生態(tài)是命名的主要依據(jù)。2022全國甲卷1BA.“而其價值和意義卻在典籍記載之上”錯，無中生有。相關(guān)信息在第三段，“考古發(fā)現(xiàn)的實物，就名目和數(shù)量而言，雖只是載籍的冰山一角，卻是以形象示人；對于工藝美術(shù)要討論的核心問題，即造型與紋飾，它提供了最為直觀的實例”，這里只是在說考古發(fā)現(xiàn)的實物有其自身的價值，而沒有把它與典籍記載進(jìn)行比較，二者應(yīng)當(dāng)是各有價值。C.“都脫不開也是如此

18、”錯，表述絕對，根據(jù)原文第五段“從造型設(shè)計的角度來看，工藝美術(shù)是共性多、個性少、最為貼近生活的藝術(shù)。無論哪朝哪代，祈福與怡情都是紋樣設(shè)計的兩大主旨”可知，選項缺少一個前提條件“從造型設(shè)計的角度來看”。2022全國甲卷1BD.“其所處時代的社會風(fēng)俗和文化生態(tài)是命名的主要依據(jù)”錯，無中生有。原文第五段末尾只是說“文，即人對物的命名，此中包括了對物之本身和物所承載的意義的理解”；而通過第六段“紋樣設(shè)計所涉及的圖式演變一是設(shè)計者和制作者共處的風(fēng)俗與共享的文學(xué)所形成的文化生態(tài)”可知，其所處時代的社會風(fēng)俗和文化生態(tài)影響的是金銀器紋樣設(shè)計的圖式。2022全國甲卷2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（ ）A文章開宗明義，點明中國金銀器一書的性質(zhì)