1《沁園春長沙》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、長沙沁園春毛澤東第一部分基礎(chǔ)知識第二部分作者簡介第三部分整體感知第四部分內(nèi)容賞析第五部分全文總結(jié)目錄一基礎(chǔ)知識詞,產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，配樂歌唱,句式不齊,又名“長短句” ,最初被稱為“曲詞”或“曲子詞” ,是配樂歌唱的，后來,詞逐漸與音樂分離了,成為詩的別體,所以,有人把他稱為“詩余”還有人稱之為“樂府詩”。寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如沁園春長沙?；A(chǔ)知識詞的分類 字?jǐn)?shù)：小令：58字以內(nèi)； 中調(diào)：5890個字； 長調(diào)：91個字以上。 片段：單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短； 雙調(diào)：兩段，

2、也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋； 三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見?；A(chǔ)知識二作者簡介寫作背景 毛澤東，字潤之，筆名子任，曾用名：二十八畫生、李德勝，湖南人。國際共產(chǎn)主義運動卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，政治家、革命家、軍事家，是一位獨具風(fēng)采的詩人。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 走進(jìn)毛澤東1925年的毛澤東知人論世沁園春長沙作于1925年，毛澤東時年33歲。當(dāng)年，革命形勢高漲，群眾運動風(fēng)起云涌。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。一月黨的”四大”

3、在上海召開，九月毛澤東在廣州參與國民黨“二大”的籌備工作，十月被推選為國民黨代理宣傳部長。毛澤東意氣風(fēng)發(fā)， 心情是舒暢的。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。 作者介紹寫作背景毛澤東詞的特點正如他灑脫的字體一樣，他的詩詞情調(diào)慷慨激揚，風(fēng)格豪邁爽朗，大開大闔，吞云吐月，既有壯闊的奇觀，又富有深廣的內(nèi)涵，是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合。 毛澤東不愧為一代豪放的詩人。 他的作品有沁園春雪水調(diào)歌頭游泳卜算子 詠梅憶秦娥婁山關(guān)等。作者簡介三朗讀全詞朗讀全詞想象畫面聽朗讀，正音沁

4、園春 百舸 廖廓 崢嶸 揮斥方遒 浪遏飛舟沁園春（qn） 百舸（g） 悵廖廓（chng lio ku） 崢嶸（zhng rng）揮斥方遒（qi） 浪遏飛舟（）聽錄音，小聲跟讀，糾正字音沁園春長沙 毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 沁園春長沙（毛澤東） 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊

5、長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥 廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢 嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？再讀課文，把握這首詞的結(jié)構(gòu)整體理解、感知本詞的內(nèi)容。（提示：對詩詞內(nèi)容的把握可從景、情、人、事等入手上片： 眼前所見： 湘江秋景（景）下片： 由景回憶：崢嶸歲月（事） 整體感知一答：中流擊水（情）一問：誰主沉浮？（情）四內(nèi)容賞析獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬

6、類霜天競自由。 悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉浮？上 闋 開頭三句寫了什么?（1）交代了時間寒秋（2）交代了地點橘子洲頭（3）交代了人物作者 作者在寒秋時節(jié)，面對了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。 “獨立寒秋圖” 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 “獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。聯(lián)系當(dāng)時的背景，軍閥趙恒惕正在通緝毛澤東。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨自來到橘子洲頭?？梢娨粋€“獨”字再現(xiàn)了當(dāng)時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然“獨立寒秋”，坦蕩從容。思考：“獨立”能否改為“站立”“直立”等？ 描繪

7、了怎樣的畫面？ 提示：不同角度 不同色彩 不同形態(tài)獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉?。?“湘江秋景” 萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動景 視角變換 動靜結(jié)合 色彩對比 點面結(jié)合由特寫到全景的點面結(jié)合深入探究：煉字 萬山紅遍，層林盡染。“萬”字，寫出當(dāng)?shù)厣椒逯?；“遍”字，寫出紅的范圍之廣；“層”字，表現(xiàn)樹林之密；“染”字，化靜為動，增強(qiáng)詞的生動性。漫江碧透，百舸爭流?！奥弊?，寫出湘江水勢

8、之盛，似有滿溢之感“透”字，寫出江水碧綠清澈之狀“百”字，形容船只之多“爭”字，寫出爭先恐后的熱烈場面鷹擊長空，魚翔淺底 “擊”換成“飛”如何？“擊”字，準(zhǔn)確地寫出雄鷹搏擊長空矯健勇猛、迅速有力的姿態(tài)；“飛”則體現(xiàn)不出這種氣勢； “翔”換成“游”如何？“翔”字，本用在鳥類，鮮活地畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動的神態(tài)；“游”字則平淡無奇；面對這些景物，詞人想到了什么？（用原文的詩句回答）悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？悵：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思；“悵”究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。想到了祖國的命運和革命的未來，引發(fā)深沉的思

9、索?！皭潯弊謱懗隽嗽娙说娜f千思緒，百感交集?！皭潯痹甘б猓@里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實社會卻又是如此沉悶、黑暗，“獨立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運？深入探究：通過這些景物，表達(dá)了作者怎樣的情感？山上的“層林” 江中的“百舸” 空中的雄鷹 水底的游魚火紅的楓林（靜態(tài)） 爭流的百舸（動態(tài)）對祖國山河的熱愛。對當(dāng)時革命形勢與國家命運的關(guān)切。以壯景抒豪情絢麗多姿，充滿生機(jī)攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字，糞土當(dāng)年

10、萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？承上啟下 承接詩人獨往舊地重游，由自然引起對往昔生活的回憶。下 闋攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ “同學(xué)少年”有著什么樣的形象？請根據(jù)提示填寫下表。 “崢嶸歲月事” 相關(guān)詞句形象特點風(fēng)華正茂青春少年，才華橫溢書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運，針砭時弊，宣傳真理指點江山，激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯蔑視官僚軍閥，敢于斗爭到中流擊水，浪遏飛舟激流勇進(jìn)，甘為中流砥柱攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少

11、年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ “崢嶸歲月事” 思考：“同學(xué)少年”有著什么樣的形象？表明了作者怎樣的感情？ 這幾句形象的概括了當(dāng)時青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概，評論國家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。 表明了作者以天下為己任，肩負(fù)國家興旺，充滿主宰國家命運的壯志豪情。攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 這是一幅怎樣的畫面？有何作用？ “中流擊水情” 當(dāng)年曾經(jīng)

12、與同學(xué)在激流中奮臂劃水，掀起層層波浪，甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船只的情形。 “到中流擊水，浪遏飛舟”巧妙地對上片“誰主沉浮”的問題作了回答，這樣，上下兩片渾然一體，天衣無縫。五全文總結(jié)全文總結(jié)沁園春 長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨立寒秋 橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜 景動 景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣 揮斥方遒（英姿勃勃 才華橫溢）指點江山 激揚文字（意氣風(fēng)發(fā) 斗志昂揚）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（搏擊風(fēng)浪 急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險 堅持到底）問誰主沉??？答同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情 情中顯志 本詞上闋寫

13、景，下闋敘事抒情。情景事交融，融情入景入事，通過對長沙秋景的描繪和青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為已任蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。 小結(jié)課文 整首詞表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛，對家國命運的關(guān)懷，表現(xiàn)了他不怕困難、敢于斗爭、堅信革命必定勝利的革命樂觀主義精神 。全文總結(jié)朗讀背誦 沁園春長沙（毛澤東） 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥 廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢 嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？ 柳詩“獨釣寒江”與毛詞“獨立寒秋”所表現(xiàn)的詩人的胸襟境界是否相同？ 江雪（柳宗元） 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 柳詩表達(dá)的是詩人身處逆境決不向惡勢力妥協(xié)的“窮則獨善其身”的封建士大夫的心志；