《誠信是金》教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 誠信是金教學(xué)反思 誠信是金教學(xué)反思 身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是我收集整理的誠信是金教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠熱愛。 誠信是金教學(xué)反思1 我們要關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的才能，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的人。兒童只有在真實(shí)的生活中感受、體驗(yàn)，才能領(lǐng)悟到誠懇的重要性。所以，在教學(xué)誠信是金一課中，我留神指導(dǎo)學(xué)生，以少的時(shí)間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氣氛的良性循環(huán)圈。以“活動貫穿始終，在活動中

2、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展 兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教導(dǎo)活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。對于小學(xué)生來說，生動形象的道德教導(dǎo)情境是其產(chǎn)生情感體驗(yàn)的土壤。因此，我重視創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動情。倡導(dǎo)在活動中發(fā)展，但不是為活動而活動?；顒舆^程應(yīng)更多的成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發(fā)展合作才能、實(shí)踐才能、創(chuàng)新才能。學(xué)生在活動過程中變“要我學(xué)為“我要學(xué)。 使學(xué)生體會和認(rèn)識：在社會生活中，一旦失去了誠懇，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。雖然誠懇有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但

3、是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。 在發(fā)揮學(xué)生的主體性作用的同時(shí)，教師也應(yīng)發(fā)揮自己教學(xué)指導(dǎo)的角色功能，這是在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中經(jīng)常簡單被忽視的一點(diǎn)。假使一堂課學(xué)生參與得很喧嚷，形式也很活潑，而教師只是作為單一的傾聽者，這樣只會使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究停留在形式化、淺層性狀態(tài)，再活躍的課堂只是空有一個花架子。因此，要上好一節(jié)課，務(wù)必正確處理好發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，教師不應(yīng)當(dāng)只是拋出問題，任由學(xué)生發(fā)散而不加以引導(dǎo)。在激勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)質(zhì)疑、探究的同時(shí)，更應(yīng)發(fā)揮自己的角色功能，在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥和調(diào)控，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的互動發(fā)展。 總之，

4、品社課要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，即時(shí)啟發(fā)學(xué)生自我評價(jià)。只有將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松高興的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。 誠信是金教學(xué)反思2 誠信是金這一課的主題目標(biāo)是幫忙學(xué)生認(rèn)識到誠懇守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠懇守信的行為。 進(jìn)入21世紀(jì)，我國社會經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。大量孩子對別人誠懇的行為視而不見，對自己不誠懇的行為習(xí)以為常。當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園，給學(xué)生的健康成長帶來了負(fù)面影響。本單元重點(diǎn)就是

5、針對這一狀況對學(xué)生舉行誠懇守信教導(dǎo)。要在品德課上引導(dǎo)孩子學(xué)會正確、幸福地生活，品德教師也面臨著艱辛的任務(wù)。那么在課堂上，我通過正反兩方面事例比較讓學(xué)生探討，并在此根基上認(rèn)識到誠懇守信帶來的好處，不講誠信帶來的危害。接著讓學(xué)生說一說自己身邊存在的不誠信行為，及這些不誠信行為帶來大量不良后果，從而認(rèn)識到赤小豆重要，學(xué)習(xí)自評互判，明白違約守信就在點(diǎn)滴小事中。在活動中創(chuàng)造一種寬松、和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，即時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己評價(jià)自己。 誠懇的話題源遠(yuǎn)流長，不成能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠懇的含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠懇守信為榮，以見利忘義為恥的觀念，這是本節(jié)課上下來的可

6、惜之處。 誠信是金教學(xué)反思3 品德與社會是我們關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的才能，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)誠信是金一課中，我留神指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，以少的時(shí)間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氣氛的良性循環(huán)圈。以“活動貫穿始終，在活動中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。 在這節(jié)課上，我強(qiáng)調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、過渡以及問題的設(shè)計(jì)。由于導(dǎo)入關(guān)系到學(xué)生對本節(jié)課的熱愛程度，直接影響著對課程的學(xué)習(xí)興趣；自然的過渡，能讓學(xué)生在不知不覺間完成對整堂課的學(xué)習(xí)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂栐O(shè)計(jì)，起著對知識點(diǎn)的落實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的才能的作用。 在

7、導(dǎo)入后，我并不依照教材設(shè)計(jì)的那樣直接引出誠信的含義，而是采用網(wǎng)絡(luò)中“曾子殺豬的典故來說明自古以來國人就考究為人誠信，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。課前通過讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)誠信方面的資料，課堂上讓學(xué)生交流自己知道的有關(guān)誠信的成語或典故等。從而引出我們講誠信的理由之一：是傳統(tǒng)美德。之后，我讓學(xué)生陳述生活中有關(guān)誠信和不誠信的現(xiàn)象，并一個轉(zhuǎn)折“講了這么多，那到底什么是誠信呢的問題，回到誠信的.內(nèi)涵上來。結(jié)果，以一提問“為什么要講誠信來引出其次個大點(diǎn)。由于前面已經(jīng)講到過講誠信的一個理由，因此我在提問后停頓了五秒左右看學(xué)生反映。然后，讓學(xué)生帶著問題開頭其次部分內(nèi)容。 總的說來，這是一堂我準(zhǔn)備的較為充分又

8、不同于以往的課。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮優(yōu)勢，有時(shí)采用肢體動作，有時(shí)使用幽默語言，協(xié)同案例，極大的調(diào)動了課堂氣氛，落實(shí)了知識點(diǎn)。這次教學(xué)使我懂得了利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋生活案例使用的重要性，這樣才能使得教學(xué)過程完整有序，流暢自然。 我們要關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的才能，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)誠信是金一課中，我留神充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生，以少的時(shí)間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氣氛的良性循環(huán)圈。以“活動貫穿始終，在活動中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。 總之，品社課要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，即時(shí)啟

9、發(fā)學(xué)生自我評價(jià)。只有將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松高興的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。 誠信是金教學(xué)反思4 小學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于小學(xué)生生活的教導(dǎo)活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，誠信是金教學(xué)反思。學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，從這些已有閱歷出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動中自己教導(dǎo)自己，提高學(xué)習(xí)的主動性，也能使教學(xué)更具有針對性。因而，我根據(jù)第一個目標(biāo)，對學(xué)生中誠懇的現(xiàn)象舉行了調(diào)查，使教學(xué)更加有的放矢。通過課前對學(xué)生狀況的了解，我發(fā)覺學(xué)生都知道要講誠懇，有生活中講誠懇的體驗(yàn)。 當(dāng)然，學(xué)生有了正確的認(rèn)知

10、，并不一定有明確的行為。由于學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)由于不知道該怎樣做，顯得心有余而力缺乏；有時(shí)由于缺乏頑強(qiáng)的意志，好多美好愿望就此夭折，“聽聽沖動，做做不動這是小學(xué)生中普遍存在的實(shí)際問題。教學(xué)中只有曉之以理，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生認(rèn)之深，情之真，才能意之堅(jiān)，行之久。例如有的學(xué)生認(rèn)為不誠懇能占點(diǎn)小低廉，老師即時(shí)捕獲了學(xué)生的心理，讓他們開展探討“不誠懇給自己，給他人帶來什么，在思維的碰撞中更加明白了誠懇的重要性。雖然誠懇有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。 誠信是金教學(xué)反思5 怎樣激發(fā)學(xué)生對思品課的興趣，完成好思品課指導(dǎo)學(xué)生“知、情、意、行的

11、任務(wù)呢？通過實(shí)踐，結(jié)合誠信是金這一課，我認(rèn)為要做到以下幾個方面： 一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 在教誠信是金一文時(shí)，先讓學(xué)生閱讀廢石的故事，讓學(xué)生分析誠信的含義。然后進(jìn)一步讓他們受到“誠懇守信是做人之本，既可以顯示個人的高度自尊，又可贏得他人尊重的正面教導(dǎo)，樹立“誠懇守信的人生座標(biāo)。結(jié)果，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說自己與周邊人在這方面的表現(xiàn)，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓舞后進(jìn)，在認(rèn)知、行為上起到指導(dǎo)作用，把“誠懇守信的德育目標(biāo)落到實(shí)處。 二、培養(yǎng)參與意識，允許“百家爭鳴。 在教誠信是金一文時(shí)，讓學(xué)生探討“小節(jié)無害論時(shí)允許“百家爭鳴，由于只有讓學(xué)生說出自己的心里話、真實(shí)看法，才能了解他們想些什么，需要什么，才能在

12、教學(xué)中“對癥下藥，那種“一呼百應(yīng)的局面有時(shí)往往會掩蓋住學(xué)生思想成長的火花。 通過“百家爭鳴的探討，引導(dǎo)學(xué)生改正不成熟的偏激的觀點(diǎn)，學(xué)會正確對待社會生活中的各個側(cè)面，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識。 三、重視真實(shí)教導(dǎo)，做到以理服人。 在誠信是金一文中，學(xué)生提出了“在現(xiàn)實(shí)社會，老實(shí)人往往會吃虧的觀點(diǎn)，并舉出事例說明，面對這種狀況，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧，而是正視事實(shí)，確定這位學(xué)生說的是真實(shí)狀況，也確定他愛動腦筋，積極參與，但要告訴他：現(xiàn)實(shí)中，誠懇守信的老實(shí)人更能贏得他人尊重，失小利而得大成，并發(fā)動學(xué)生收集誠懇守信使人獲益的事例，以大量的事實(shí)來證明。通過真實(shí)教導(dǎo)，讓學(xué)生心悅誠服，思

13、想上樹立正確的人生觀。 誠信是金教學(xué)反思6 本次聽課，我講的是四年級下冊品德其次單元其次課誠信是金。誠信是金這一課的主題目標(biāo)是幫忙學(xué)生認(rèn)識到誠懇守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠懇守信的行為。誠懇是守信的根基，只有擁有誠懇的品德才能真正做到守信。本節(jié)分為兩部分：哪個更重要和假使沒有誠信。由于初次講品德課，自己對品德課型課時(shí)了解太少，沒有把握好課時(shí)和課堂容量。靜下心來，細(xì)細(xì)反思這節(jié)品德課，有失有得。 品德與社會是我們關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的才能，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)誠信是金一課中，我留神指導(dǎo)學(xué)生，以少的時(shí)間，精的內(nèi)容，活的形式

14、，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氣氛的良性循環(huán)圈。以“活動貫穿始終，在活動中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。 總之，我覺得品社課要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，即時(shí)啟發(fā)學(xué)生自我評價(jià)。只有將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松高興的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。本節(jié)課我覺得有以下幾個亮點(diǎn)： 1、以活動將課堂貫穿始終，將學(xué)習(xí)與活動完美地結(jié)合起來，例如開展了講故事活動，情景再現(xiàn)、分組探討活動、閱讀材料并回復(fù)問題活動等。 2、在活動中學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流、相互影響，共同探究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，做到人人參與活動，個個動腦思考，時(shí)時(shí)體成功。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究才

15、能，提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。 3、本節(jié)課教師和學(xué)生都講了大量經(jīng)典的有關(guān)誠信的故事，十分是導(dǎo)入的方式也是以故事的形式導(dǎo)入，充分表達(dá)了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。故事具有很強(qiáng)的說服力，淺顯易懂，從而調(diào)動了宏大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在聽故事的同時(shí)有采納了誠懇守信的教導(dǎo)。 同時(shí)通過課堂實(shí)踐，發(fā)覺課堂教學(xué)中任然存在以下幾個方面的問題需要在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)和提升。 1、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置過于繁雜，課時(shí)內(nèi)容安排過多，導(dǎo)致學(xué)生片面了解誠信，沒有深入內(nèi)心。 2、課堂事例交流流于形式，沒有貼近學(xué)生生活，對教導(dǎo)學(xué)生誠信的品質(zhì)力度不夠。 3、教學(xué)時(shí)也留神結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，對學(xué)生行為的教導(dǎo)沒有落到實(shí)處。 4、學(xué)生閱讀材料回復(fù)問題的才能還不夠強(qiáng)，有些學(xué)生審題才能差，答非所問；或表達(dá)才能弱，詞不達(dá)意；或歸納才能差，照抄教材；或答案口語化術(shù)語欠缺等，今后教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀材料并回復(fù)問題的才能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生中考閱讀理解題的答題質(zhì)量。 誠懇的話題源遠(yuǎn)流長，不成能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠懇的含義挖掘透，沒有讓學(xué)生深刻地感受到誠懇的重要性，或者說還沒有很好地滲透“以誠懇守信為榮，以見利忘義為恥的觀念，這是本節(jié)課上下來的可惜之處。 誠信是金教學(xué)反思7 誠信是金是第一單元讓“誠信伴隨著我這一主題下的其