中小學生《放牛班的春天》觀后感

1、中小學生放牛班的春天觀后感 這是一部優(yōu)秀的法國電影，是每一位身為老師的人必看的經(jīng)典電影?！白钍〉囊魳芳摇?，“小小小小的代課老師”馬修就是我們的榜樣。以下是我給大家整理的放牛班的春天觀后感，盼望大家喜愛! 放牛班的春天觀后感1 我利用冷假觀賞了放牛班的春天，一起感受著一個學監(jiān)和一群題目同學之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。 影片敘述了馬修-一位失業(yè)的音樂老師在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他猶如進進了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)受所震驚，又親眼目睹了學校各項嚴峻的懲處手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種轉(zhuǎn)變學校管教方式的沖動。

2、他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純潔的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監(jiān)獄般的學校帶來了春天，他用音樂打開同學們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的和善，用它的音樂，一點一滴的轉(zhuǎn)變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，竟然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡快與?？础＿@是一部美妙的電影，當滿天飄舞的紙飛機，在熱陽中飛翔，當可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶潮濕了。 當然這只是一部一般的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對我所從事的訓練工作的思索：在我們的訓練生活中，

3、同樣也為孩子的淘氣搗蛋而苦惱，為家長的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，會像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運，我的孩子們都很健康，很可愛，很聰慧。我要敬重、關(guān)愛每一位孩子。正如母親不會由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，當然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重，信任，理解，喜愛每一個孩子。既然我不會像馬修那樣宏大，但我可以扎扎實實地做好自己的工作，多一份關(guān)愛、多一份理解，多一份包涵，多一份觀賞，信任我也會有屬于我的訓練精神。 看了放牛班的春天電影，更堅決了我要做一個象馬修老師一樣的受孩子寵愛的

4、好老師，在今后的工作中，我會以加倍的愛給我們的孩子，更會藝術(shù)化地訓練好我們的孩子，只有深切的關(guān)愛，真心的敬重,身正為范,才能使孩子的心靈與老師的心靈相融。 放牛班的春天觀后感2 馬修把他的同學真正值成人來對待、來敬重?；蛟S每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年。每個人的童年都應(yīng)當是歡樂活潑的，就想春天一樣，而這幫“放?！卑嗟暮⒆拥拇禾炀褪邱R修老師帶給他們的。這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其實指的就是我們常說的“對同學不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊(牛)”的問題同學：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，

5、奇怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都實行體罰、緊閉，假如是其他許多老師面對這群孩子，唯恐都只能撓頭表示無能為力，怎么辦，只能“放?！眴h。有多少人能信任，他們也有春天。但有人信任了，他或許懷疑過，遲疑過，但他最終做到了，他就是一個名叫克萊蒙馬修的失業(yè)的音樂老師，而且，那時的他僅僅是一名代課老師，還不是一名正式的老師。他來到這個學校代課，原本只是想著糊口謀生，但是沒想到他甚至轉(zhuǎn)變了許多孩子的一生。這個貌不驚人的老師，發(fā)覺這些問題同學幾乎都很喜愛唱歌，而且那個叫皮埃爾的孩子還擁有一副好嗓子。這就是黃金，但它被埋在了土里，假如沒

6、人把它刨出來，就永久無法顯示它的光線，對于皮埃爾而言，這個刨土人就是馬修老師。對于一個音樂家來說，心中沒有愛，就不能作出有生命的音樂，對于一個老師來說，心中沒有愛，他的教同學涯就像沙漠一樣荒蕪。克萊蒙馬修正是心中有愛，所以他作出了有生命的音樂，也轉(zhuǎn)變了很多同學的一生，使他們獲得了屬于他們的春天。 影片中的這幫孩子都是10歲左右的年紀，馬修信任，即使有惡，又能夠壞到哪去?他們?nèi)鄙俚恼菒?，諸如貝比諾是個孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點點愛，就足以點燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。當馬修老師把這些孩子組建成為一個合唱團，他們那猶如空谷黃鶯般的奇妙合

7、聲在電影中流淌了一個多小時，特殊是皮埃爾天籟般的聲音，使我完全沉醉在其中了?？粗⒆觽兡怯捎谑艿酱_定鼓舞而格外專注的眼神，那一刻的感動真的難以言喻，或許我們中有人想起了自己童年時曾經(jīng)遇到的這樣的好老師，當然也有人圓滿：唉，我的童年為什么就沒有遇到這樣的老師呢?他們僅僅只是孩子，他們天真無邪，他們每個人都有屬于自己的幻想，他們是如此真摯的寫下了自己的愿望，有消防員、有牛仔、有馴虎員，甚至是拿破侖將軍?；蛟S為了實現(xiàn)這些愿望，在沒有正確的鼓舞和引導下，孩子們難免走了一些彎路。當藏于地板縫中的錢和口琴被發(fā)覺時，馬修老師在生氣中找到孩子時，得到的答案出乎每個人的意料，也讓老師感到心如針扎?！拔蚁胭I一個熱

8、氣球!”望著如此真摯的目光，馬修老師和我們的心靈都被震撼了。 面對孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。最終喜愛惡作劇的孩子在照看病人的過程中，慢慢產(chǎn)生了悔意。受懲處的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下漸漸打開了心扉，一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心關(guān)心了這些孩子，這是這份和善與宏大，改寫了孩子們原本那布滿晦澀的童年記憶，留下了一串歌聲與歡樂，盼來了“放牛班的春天”。當從前的照片變得昏黃，從前的頑童已成為音樂家，我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對老師克萊蒙深情的懷念，往事并不如煙，由于轉(zhuǎn)變了這些放牛班孩子

9、命運的人留下的記憶，注定不會被風輕易吹散?！昂＜{百川，有容乃大?！边@對訓練而言，不僅是一種磅礴的氣概，而且體現(xiàn)一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界，是一種訓練的才智。它是從和善心靈中流淌出來的愛的泉水，它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。 同學之為同學，就是由于他們還是孩子，有缺點，不懂事，甚至會犯錯誤。老師之為老師，就在于我們年長于同學，涵養(yǎng)勝于同學。寬容能使我們看到歡樂的曙光，享受訓練的過程，感悟人生的成長。只有寬容，才有真正的理解;只有理解，才有會心的溝通;只有溝通，才有真誠的信任。訓練用兼容并包的方式，呈現(xiàn)“萬紫千紅才是春”的美景，而做為一個老師應(yīng)當用寬容的心接納每個孩子，讓他們在訓練的.土

10、壤中，生根、發(fā)芽，健壯成長。馬修正是這樣，在院長面前一次次包涵了孩子們的過錯，有一次次寬容他們的過錯，一次次急躁的教育他們。為了使損害校工的同學免于被關(guān)禁閉，他“包庇”了他，并把它作為訓練的契機，讓他去醫(yī)務(wù)室侍侯校工直到他痊愈，讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。即便是他發(fā)覺了那位偷了20萬法郎的孩子，他也沒有簡潔化地將他移交校長或警察局，他冷靜、急躁地找他談話，了解那位孩子的作案動機僅僅是為了買一個熱氣球，那是他的抱負。同樣，馬修把這位孩子的簡直是不行饒恕的錯誤當作了訓練的資源。在每一個孩子的童年中，每一個老師都扮演著重要的角色，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，簡單受傷的，他們有淘氣、貪玩的

11、天性，難免會犯些小錯誤，每當這時，就需要老師的急躁教導，這樣的教導，需要講求方法，針對不同的同學采納不同的方法，但無論什么方法，作為老師都要有一顆包涵、寬容的心。在許多人的一生中，和老師相處的時間遠比和自己父母相處的時間還多，老師對其產(chǎn)生的影響是相當巨大的，然而這種巨大的影響卻又是不明顯的，由于這種影響是在許多年中漸漸積累形成的，一個老師留下一點，在你一生中走過的很多老師，所留下的全部影響或許就是你人生轉(zhuǎn)變至此的緣由。影片中把校長與馬修對比起來刻畫，他們的訓練理念有著天壤之別，最終校長一敗涂地。 插班生孟丹，心理醫(yī)生把他放到這所學校作試驗。孟丹無惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長指控偷了學

12、校的20萬法郎后被送進警察局，在校長預(yù)備因竊取了馬修的勝利而摘取勛章時，孟丹從警察局逃出來一把火燒了學校的某幾間房，同時也燒掉了校長的勛章。在影片的最終，孟丹還是沒有走上正路，可以說，孟丹是訓練的失敗。十多歲的孩子就邪惡到無法挽救?這很明顯是訓練方式的不對。再冷酷的人心中總有松軟的地方，就如再強大的敵人也有弱點一樣，只要急躁的找到這一點，專攻這一點，就沒有挽回不了的圓滿。然而那位校長的暴力無疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越來越惡劣，忽視他人的生命，到達殺人放火的地步。影片中的校長也代表了現(xiàn)實生活中的一類老師，他們追求名利，不把同學當成和自己等同的人來敬重，不把他們當成自己孩子般來愛惜，因此，這種

13、老師注定一敗涂地。而馬修取得了某種意義上的勝利，他得到了同學的認可、同事的認可。在他被校長解雇時，可怕被關(guān)禁閉而不敢出來送行的孩子們在窗口揮動著小手，帶著祝愿的紙飛機從窗口不斷地飛出來，宛如花兒朵朵。而那個在二戰(zhàn)中失去父母的小不點貝比諾，在馬修即將踏上離開的巴車時，跟著來了，懇求馬修老師帶他一起走，最終，出人意料地，馬修果真帶他走了?？v觀全片，訓練是要有愛的，父母般的愛，手足般的愛，伴侶般的愛。如今的訓練理念是以人為本，這樣人性化的訓練方式更需要有愛。正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，做為老師，雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同

14、仁，敬重，信任，理解，喜愛每一個同學。老師的愛應(yīng)當是一種博愛，愛你的每一位同學，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學習，關(guān)懷他們的思想。誰都知道，老師在同學心目中的地位是不行比擬的，一句鼓舞，可以讓同學感到無比的感動和驕傲，天下的母親都盼望自己的孩子歡樂，那么老師也應(yīng)當讓同學看到自己點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，增加連續(xù)進步的信念。但訓練又不是只要有愛就可以的，或許誰都可以作一名老師，都可以去教授課程，但要訓練同學的全面進展卻不是多數(shù)人做的來的。 放牛班的春天觀后感3 很有幸，借著團委老師讓我們看電影的機會，我能和同學們一起觀賞了這部法國影片放牛班的春天，一起享受著一個代課老師和一群

15、問題同學之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動的故事。雖然講的是法語，但它的劇情依舊深深的感動了我。 馬修，這個其貌不揚的老師懷著幻想走進這群問題同學，他聽從制度，在現(xiàn)有的學校制度下，悄悄的真心的關(guān)愛著自己的同學。他喜愛音樂，用音樂藝術(shù)感染著那些問題少年。藝術(shù)的確有其自身的魅力，但敬重同樣起著打算性的作用。課堂上，他蹲在課桌旁和同學講話的鏡頭給我留下了深刻的印象，這一小小的舉動包涵著一個老師真正的放下了架子，用溫柔、愛心和情感對待自己的同學。 這部電影沒有華麗的服飾和背景，也沒有跌宕起伏的故事情節(jié)。簡潔潔凈的音樂貫穿著整部影片，我們在天籟般的童聲中觀賞著這部影片，沉醉其中并深深的感動，享受著電影藝術(shù)的

16、魅力。 放牛班的春天觀后感4 這是一部法國電影，講的是一位落魄的音樂家馬修作為代課老師來到了一所特地收留問題少年的學校，馬修遇到了不少“麻煩”。 一群被世人厭惡的孩子，卻遇到了一個天使般的老師，救贖的靈魂找到了幻想，最終唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。 電影中孩子們愁悶而又布滿著期盼的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在其次次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙光明的眼睛，卻時刻顯露出愁悶與期盼，他每天都會靠在大門的鐵柵欄上，眼睛望著遠方，他多么的盼望父親的身影消失在自己的視線中，可事實無法轉(zhuǎn)變。孩子們的心靈被“鐵血”校長嚴峻的扭曲。他們沒有四季，在他們的生活中只有冬季。

17、 馬修帶著他的音樂走入了這些孩子的心靈，讓皮埃爾第一次懂得了什么是感謝，讓一群放蕩不羈的孩子被音樂的奇妙力氣所“俘虜”。馬修獨特的訓練方式，讓我們深思：其實無論多么叛逆、任性的孩子，都有一把可以打開他們內(nèi)心大門的鑰匙，關(guān)鍵是訓練者有沒有這種愿望和急躁以及用怎樣的方式與自己的同學進行溝通。盼望在我們的身邊有更多的“馬修”老師。 放牛班的春天觀后感5 首先映入我眼簾的，就是一群“有問題的叛逆少年”，但他們在新學監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下，漸漸的轉(zhuǎn)變，這正是安徒生的童話中丑小鴨褪變成天鵝的故事。 在放牛班的春天中的兩種訓練形式形成了鮮亮的對比。 一是校長哈森的嚴峻派，這好像讓我想到了傳統(tǒng)的訓練模式。在中國古代盛行的私塾中，從來就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮同學的思想，背不過文章便拿戒尺責罰。只不過與現(xiàn)在不一樣的是，古時候的同學都很聽話，用戒尺也能使同學拿到好成果。 但是現(xiàn)在，21世紀里，同學愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬;老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理睬，便保持一貫傳統(tǒng)訓練的思想不打不成才。 二是學監(jiān)馬修的思想派，他的訓練方式也代表了一種開放訓練。老師從來就不打罵