學(xué)校教師減負(fù)工作總結(jié)范文

1、學(xué)校教師減負(fù)工作總結(jié)范文 “減負(fù)”即減輕負(fù)擔(dān)，多指減輕中學(xué)校生過(guò)重的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)。減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及不合理的心理負(fù)擔(dān)，減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量。以下是我整理的學(xué)校老師減負(fù)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考! 學(xué)校老師減負(fù)工作總結(jié)1 本學(xué)期學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)如下： 一、建綠色意識(shí)，觀念指導(dǎo)行動(dòng) 開(kāi)設(shè)綠色講壇，學(xué)習(xí)減負(fù)文件和精神，樹(shù)立正確的“教學(xué)觀”“作業(yè)觀”和“同學(xué)觀”。 制定臺(tái)湛路學(xué)校育人指南等，規(guī)范老師的訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)工作。每月末對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)狀況進(jìn)行自查和互查，做到一月一清。 二、營(yíng)造綠色課堂，增效與課堂同行。 開(kāi)展“課堂作業(yè)最優(yōu)化討論”，依據(jù)課程特點(diǎn)和同學(xué)當(dāng)

2、堂學(xué)習(xí)狀況，提煉設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的課堂作業(yè)，讓同學(xué)“精學(xué)”“精做”。 錘煉綠色課堂藝術(shù)。堅(jiān)持集體備課制度，實(shí)行“基礎(chǔ)+共性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己的“二次備課”，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。開(kāi)展“以思促行，綠色課堂”活動(dòng)，立足于課堂教學(xué)的解剖，開(kāi)展課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高老師的課堂教學(xué)水平，不斷錘煉老師的教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。 采納新型的教研活動(dòng)方式深層式研討，即集體備課初次執(zhí)教集體反思再次執(zhí)教再次反思，在這個(gè)往復(fù)循環(huán)的過(guò)程中，不斷提高老師解讀教材的力量、反思的力量以及駕馭課堂的力量，不斷煉課，形成精品課例，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。 三、布置綠色作業(yè)，讓減負(fù)與歡樂(lè)同行 創(chuàng)新作

3、業(yè)形式，各學(xué)科依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)完成“綠色實(shí)踐作業(yè)”。作業(yè)的內(nèi)容在班級(jí)博客中公示。學(xué)校選取優(yōu)秀的“綠色作業(yè)”，參與市北區(qū)首屆“綠色作業(yè)”展評(píng)活動(dòng)。 四、開(kāi)展綠色活動(dòng)，讓減負(fù)與生活相伴 (一)實(shí)踐活動(dòng)“鍛能” 為了讓同學(xué)學(xué)得歡樂(lè)，學(xué)校開(kāi)展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保同學(xué)每天在校熬煉1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，提高同學(xué)的身體素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了跳繩競(jìng)賽，多米諾骨牌競(jìng)賽等同學(xué)感愛(ài)好的活動(dòng)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，并在活動(dòng)中提升綜合力量。 (二)綠色評(píng)價(jià)“彰優(yōu)” 學(xué)校連續(xù)開(kāi)展了“星光少年”評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校再次明確了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并且先組織同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，再組織老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合這四方面

4、的評(píng)價(jià)，各班選出10位星光少年，學(xué)校進(jìn)行表彰。 學(xué)校老師減負(fù)工作總結(jié)2 第一、課堂教學(xué)的方式方法要轉(zhuǎn)變。 課堂教學(xué)閱歷告知我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn)，也不是簡(jiǎn)單的事。需要我們課前細(xì)心備課，既要有豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，又要鉆研教材、了解同學(xué)。對(duì)每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)。 其次、要減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。 假如同學(xué)在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè)，那么同學(xué)課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會(huì)消逝。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)閱歷，我覺(jué)得自己的教學(xué)差距還是挺大的。 第三、教學(xué)觀念要更新。 我體會(huì)到了“合作與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思?！睂?duì)一

5、個(gè)學(xué)校一個(gè)人的進(jìn)展的重要性。作為一名現(xiàn)代老師，必需要更新觀念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新。“學(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都很重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以豐富我們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，通過(guò)才能有所改進(jìn)，才能進(jìn)展、進(jìn)步。 差距一、觀念及教學(xué)行為轉(zhuǎn)變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺(jué)得學(xué)校生小，不敢放手讓同學(xué)完全自主學(xué)習(xí)。常常是講的多，而練的少。 差距二、課堂效率還不夠高，同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都 能做到有留必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我信任假如能提高課堂教學(xué)效率

6、，取消家庭作業(yè)，同學(xué)肯定擁護(hù)。差距三、課堂沒(méi)有真正還給同學(xué)。多數(shù)靠同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講，而忽視了要多給同學(xué)留些思索和自學(xué)的時(shí)間。每節(jié)課最終5分鐘應(yīng)留給同學(xué)自己思索、總結(jié)。 在今后的教學(xué)中，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)。 1.精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時(shí)間，給同學(xué)留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思索的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱。 2.減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前細(xì)心設(shè)計(jì)，課上細(xì)心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓同學(xué)視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。 3.每天給同學(xué)一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)同學(xué)單獨(dú)交談一次;關(guān)懷“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵(lì)他們的話。讓每一位同學(xué)都能體會(huì)到

7、來(lái)自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的暖和。 4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的閱歷，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。 學(xué)校老師減負(fù)工作總結(jié)3 一年來(lái)，我校為了仔細(xì)貫徹國(guó)家訓(xùn)練系統(tǒng)關(guān)于素養(yǎng)訓(xùn)練的各項(xiàng)指示，切實(shí)履行減輕同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，我校通過(guò)規(guī)范辦學(xué)行為狠抓常規(guī)教學(xué)管理與推動(dòng)課程改革，構(gòu)建高效課堂探究和樹(shù)典工作，總結(jié)高效課堂的先進(jìn)閱歷，再結(jié)合彈性作業(yè)、趣味作業(yè)、個(gè)體性作業(yè)和目標(biāo)性作業(yè)，改革管理的新路子，有效地把減負(fù)提質(zhì)工作落到了實(shí)處。 一、規(guī)范辦學(xué)行為，抓好常規(guī)管理。 學(xué)校全面貫徹和落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，按方案開(kāi)足開(kāi)齊課程，規(guī)范藝體課、綜合課、科學(xué)試驗(yàn)課課堂實(shí)踐操作指導(dǎo)的常規(guī)要求。制定“四表”，確?！皟烧n兩操”

8、的正常運(yùn)行，堅(jiān)持每天陽(yáng)光體育1小時(shí)。嚴(yán)控同學(xué)在校時(shí)間，嚴(yán)格規(guī)范同學(xué)的作業(yè)量，在常規(guī)教學(xué)中我們實(shí)行以下三個(gè)措施落實(shí)“減負(fù)”工作：一是將校長(zhǎng)“三個(gè)一”(每天在學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與一名老師談一談、找?guī)孜煌瑢W(xué)聊一聊)與減負(fù)親密結(jié)合起來(lái)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，不讓減負(fù)疏漏于日常工作;二是充分利用學(xué)校每周例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等形式，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范、戶(hù)縣訓(xùn)練局治理中學(xué)校訓(xùn)練亂收費(fèi)規(guī)范辦學(xué)行為目標(biāo)責(zé)任書(shū)等相關(guān)文件精神，端正老師辦學(xué)思想，以“禁止有償家教”、“減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)”“禁止濫訂教輔”等為重點(diǎn)內(nèi)容，規(guī)范老師辦學(xué)行為;三是定期召開(kāi)同學(xué)座談會(huì)，反饋老師的師德表現(xiàn)，上課狀況，布置作業(yè)狀況。通過(guò)

9、家長(zhǎng)會(huì)，組織問(wèn)卷調(diào)查等向家長(zhǎng)征求看法，反饋學(xué)校的減負(fù)工作落實(shí)狀況。 二、重視課程改革，構(gòu)建生生互動(dòng)的高效課堂。 高效課堂是減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)的主要陣地。本學(xué)期，我校在戶(hù)縣訓(xùn)練局的支持指導(dǎo)下，樂(lè)觀探究課改試驗(yàn)的新路子。為達(dá)到課堂的高效實(shí)效，我們以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)性、指向性精準(zhǔn)的問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在上課之前獨(dú)學(xué)，老師通過(guò)檢查同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，搞清哪些是同學(xué)自己能學(xué)會(huì)的、哪些是需要老師點(diǎn)撥的，為老師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)供應(yīng)了第一手資料，因而有了學(xué)情討論與教學(xué)對(duì)策，所以課堂上的對(duì)學(xué)、群學(xué)、展現(xiàn)、總結(jié)能有針對(duì)性的進(jìn)行。最終把剩余問(wèn)題再通過(guò)生與生、生與師的溝通、展現(xiàn)，理解訓(xùn)練與鞏

10、固，在生生、師生互動(dòng)的過(guò)程中，得以有效地完成，既節(jié)省了作業(yè)時(shí)間，又提高了課堂質(zhì)效，解放了老師，也解放了同學(xué)。 三、改革日常作業(yè)，讓作業(yè)可愛(ài)起來(lái)。 家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，也是鞏固課堂教學(xué)的必要。在布置作業(yè)方面，我們首先要求老師不留機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，比如字詞教學(xué)，學(xué)完訓(xùn)練后當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě);聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)少寫(xiě);寫(xiě)錯(cuò)哪個(gè)字詞多寫(xiě)直到嫻熟為止，不定數(shù)量，記住為止，這樣有彈性的作業(yè)，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，記憶鞏固快。其次，我們要求老師精選作業(yè)，布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度模式，要設(shè)計(jì)一些波浪式作業(yè)，讓不同層次的同學(xué)都得到進(jìn)展。比如鼓舞同學(xué)聯(lián)系實(shí)際記數(shù)學(xué)日記，或走進(jìn)家庭進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)能熬煉同學(xué)統(tǒng)計(jì)、分

11、析、合作、及解決問(wèn)題的力量;語(yǔ)文則可以讓同學(xué)制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的、背景等資料，熬煉同學(xué)搜集信息的力量和自主解決問(wèn)題的力量。 四、以改革評(píng)價(jià)制度為抓手，營(yíng)造良好訓(xùn)練生態(tài)減負(fù)提質(zhì)。 自20_年9月，我校先后召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議3次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績(jī)者多益、效者多獎(jiǎng)”的原則，緊緊圍繞減負(fù)提質(zhì)這一中心，不一語(yǔ)數(shù)外為唯一，制定了大王鎮(zhèn)中心學(xué)校老師教學(xué)工作量化積分準(zhǔn)則大王鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教務(wù)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則大王鎮(zhèn)中心學(xué)?？?jī)效工資實(shí)施方案大王鎮(zhèn)中心學(xué)校同學(xué)文明習(xí)慣養(yǎng)成制度大王鎮(zhèn)中心學(xué)校同學(xué)評(píng)價(jià)制度大王鎮(zhèn)中心學(xué)校班級(jí)文化實(shí)施細(xì)則等一系列制度和細(xì)則。學(xué)校改革了師生評(píng)價(jià)方案，我們從德、能

12、、勤、績(jī)、效五個(gè)方面從軟件的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)民主互評(píng)以及硬件的量化積分(班級(jí)管理、賽教、輔導(dǎo)同學(xué)獎(jiǎng)、課題討論、教學(xué)能手、德育訓(xùn)練、各類(lèi)活動(dòng)、校級(jí)考試等方面)，對(duì)老師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)考核，讓老師樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀，確定科學(xué)正確的育人目標(biāo)。同時(shí)對(duì)于同學(xué)的評(píng)價(jià)，我們從學(xué)習(xí)楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競(jìng)技冠軍、環(huán)境衛(wèi)士、拾金不昧、助人為樂(lè)不同角度不同方面綜合評(píng)價(jià)考核同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)提高素養(yǎng)健康成長(zhǎng)。 五、以多彩活動(dòng)為平臺(tái)，促進(jìn)各方素養(yǎng)全面進(jìn)展 為了全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，上學(xué)期，我校開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、口琴、口風(fēng)琴等11愛(ài)好小組，制定了切實(shí)

13、可行的社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案，每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目都有專(zhuān)職輔導(dǎo)老師主管，做到活動(dòng)有支配、有檢查、有匯報(bào)展現(xiàn)，有班際或?qū)ｍ?xiàng)表演競(jìng)賽，以確?；顒?dòng)的好玩高效開(kāi)展。在“精彩六一、放飛幻想”文藝展演活動(dòng)中，我校細(xì)心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長(zhǎng)變奏曲”以總分第一的成果獲鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)，助興節(jié)目詩(shī)朗誦、尤其是百人樂(lè)器合奏團(tuán)的合奏表演贏得在場(chǎng)各位家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)眾口一詞的全都好評(píng)。 我校特別重視科技創(chuàng)新訓(xùn)練。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)全體老師的動(dòng)員大會(huì)，成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由科學(xué)老師、計(jì)算機(jī)老師、綜合實(shí)踐老師、美術(shù)老師組成活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)班主任，從事指導(dǎo)創(chuàng)新并親歷實(shí)踐操作。我們從培育同學(xué)動(dòng)手力量、想象

14、力量、制作力量的方法步驟入手，組織各班同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)。注意發(fā)揮學(xué)校、.、家庭三方面力氣。在今年的科技節(jié)展現(xiàn)活動(dòng)中，我們經(jīng)過(guò)初選、修改、再選等細(xì)心組織，所展現(xiàn)的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學(xué)利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉(zhuǎn)的原理制作的祈福燈精致細(xì)致、心思細(xì)膩，獲得學(xué)?？萍即筚愐坏泉?jiǎng)。 總之，“減負(fù)”工作前路亦然艱辛。任重道遠(yuǎn)，目前，我們校正以課改為契機(jī)，深化教學(xué)改革和教學(xué)管理，通過(guò)“五步三查”首先提升老師自主教學(xué)中的嘗試自解力量、獨(dú)立設(shè)計(jì)力量、思維解析力量，然后專(zhuān)心靈會(huì)通的方式備好導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)導(dǎo)學(xué)的方式達(dá)到同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索、合作探究、共性發(fā)揮、整體進(jìn)展，終極目標(biāo)達(dá)到能學(xué)、

15、會(huì)用、善制造的宗旨，讓同學(xué)在歡樂(lè)中增知長(zhǎng)智，讓家長(zhǎng).在課改中看到盼望得到認(rèn)同，使我們的素養(yǎng)訓(xùn)練真正落到實(shí)處。 學(xué)校老師減負(fù)工作總結(jié)4 “減負(fù)提質(zhì)”，這個(gè)話題或許并不新奇，但卻從提出的那一天開(kāi)頭好像就已經(jīng)注定無(wú)法讓人忽視。“減負(fù)”、“減負(fù)”，我們喊了好像很多年了，各種形式的“減負(fù)”也的的確確層出不窮。然而“減負(fù)”畢竟是什么? 一、課業(yè)負(fù)擔(dān) 課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認(rèn)為同學(xué)所把握的課本學(xué)問(wèn)越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點(diǎn)，講得多，練得也多，企圖提高同學(xué)的應(yīng)試力量，這是基于對(duì)學(xué)問(wèn)的價(jià)值的錯(cuò)誤理解，認(rèn)為只有多學(xué)點(diǎn)課本學(xué)問(wèn)，才會(huì)有美妙的前途。于是老師實(shí)行一切手段，將越來(lái)越多的課業(yè)負(fù)擔(dān)

16、加給同學(xué)。然而許多事實(shí)證明：過(guò)剩的學(xué)習(xí)無(wú)效。只有當(dāng)學(xué)問(wèn)在生活中發(fā)揮作用時(shí)，學(xué)問(wèn)對(duì)把握者來(lái)說(shuō)才是有用的?，F(xiàn)行的中國(guó)訓(xùn)練，普遍存在“學(xué)習(xí)過(guò)?！爆F(xiàn)象就是同學(xué)學(xué)了一大堆無(wú)用的學(xué)問(wèn)。這是造成同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要緣由。二是教學(xué)方法的“以拙代巧”，一些老師沒(méi)有仔細(xì)討論教法，不考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成本，為應(yīng)試保險(xiǎn)，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成大量的過(guò)度學(xué)習(xí)。 學(xué)校也處在重重壓力之中，家長(zhǎng)的贊同，.的承認(rèn)，上級(jí)的評(píng)判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上。同時(shí)在訓(xùn)練評(píng)估機(jī)制還不完善的今日，上級(jí)主管部門(mén)的評(píng)判過(guò)程中，升學(xué)率也是主要指標(biāo)。盡管招生部門(mén)的一再擴(kuò)招，但升學(xué)現(xiàn)象過(guò)“獨(dú)木橋”，而升學(xué)考

17、試分?jǐn)?shù)則成了過(guò)橋的通行證，如果升學(xué)成果不抱負(fù)，學(xué)校、同學(xué)都會(huì)被打入“冷宮”，升學(xué)率成了學(xué)校榮譽(yù)和地位的代名詞，學(xué)校的工作不得不到處圍圍著升學(xué)轉(zhuǎn)，同學(xué)上學(xué)演繹成了一切以入學(xué)為起點(diǎn)，以升學(xué)為終點(diǎn)的“馬拉松”。孩子從進(jìn)校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的盼望。巨大的升學(xué)壓力引發(fā)了學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幾方面的種種政策。同學(xué)們的書(shū)包和大腦就這樣在老師、家長(zhǎng)、.的重重灌輸中沉重了起來(lái)。 減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，務(wù)求實(shí)效，訓(xùn)練部有關(guān)人士曾提示我們，“減負(fù)”工作特殊要留意把握和處理好三個(gè)關(guān)系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕同學(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕同學(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)與培育同學(xué)堅(jiān)韌意志、刻

18、苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)工作的實(shí)質(zhì)，把握好度，留意防止工作的片面性，既不能對(duì)減負(fù)工作落實(shí)不力，又不能走另一個(gè)極端。 “減負(fù)”決不意味著降低對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學(xué)質(zhì)量，必要的負(fù)擔(dān)是同學(xué)成長(zhǎng)和進(jìn)展的推動(dòng)力，過(guò)重的負(fù)擔(dān)則會(huì)成為同學(xué)成長(zhǎng)和進(jìn)展的阻力。“減負(fù)”是減掉那些阻礙同學(xué)身心健康和全面進(jìn)展的過(guò)重負(fù)擔(dān)，消退那些機(jī)械的、重復(fù)的、盲目的、無(wú)用的勞動(dòng)，更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂45分鐘要質(zhì)量。 改革考試制度、考試內(nèi)容和考試方法，是“減負(fù)”工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但“減負(fù)”并不意味著取消考試，而是削減考試次數(shù)，改革考試內(nèi)容，為把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況而進(jìn)行的考試是很有必要的，沒(méi)有考試

19、就不利于老師了解同學(xué)狀況，不利于教學(xué)相長(zhǎng)究竟做得怎樣，也不利于學(xué)校據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法?？荚囀鞘侄危皇悄康?，是為了準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)狀況。像美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，也不會(huì)廢除考試。關(guān)鍵在怎么考，要把握好考試的度。 “減負(fù)”的同時(shí)也要加強(qiáng)培育同學(xué)能吃苦耐勞的精神，在減掉那些阻礙同學(xué)身心健康和全面進(jìn)展的過(guò)重負(fù)擔(dān)過(guò)程中，讓同學(xué)獲得更多的主動(dòng)進(jìn)展，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的空間，培育同學(xué)的刻苦鉆研、樂(lè)觀探究的精神。 二、心理上的負(fù)擔(dān) 生性活潑好動(dòng)的孩子，對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀態(tài)下，對(duì)學(xué)習(xí)有一種畏懼、厭煩心理體驗(yàn)，視學(xué)習(xí)為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)有的同學(xué)相宜，而

20、對(duì)另外的同學(xué)可能不堪負(fù)重，作為老師就應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)，從調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)，使同學(xué)能從苦中尋樂(lè)，隨時(shí)主動(dòng)地自我調(diào)整，保持樂(lè)觀平和的心境。 的確，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負(fù)后，有的同學(xué)的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進(jìn)的同學(xué)，很簡(jiǎn)單對(duì)自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成果比較優(yōu)秀的同學(xué)，也同樣對(duì)突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng)，簡(jiǎn)單擔(dān)憂跟不上別人，因此而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下滑。在這些心理的影響下，即使學(xué)校、老師真正地做到了“減負(fù)”，同學(xué)心理上仍舊輕松不了。實(shí)際上，假如我們不能轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為根本的訓(xùn)練觀念，就很難說(shuō)能真

21、正地實(shí)現(xiàn)減負(fù)，只要中考、高考指揮棒在同學(xué)的眼中仍舊有重量，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負(fù)。 當(dāng)然，在轟轟烈烈的訓(xùn)練改革中，難免有不和諧的音符消失，切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)軌，小平同志曾說(shuō)，一個(gè)學(xué)校能不能為.建設(shè)培育合格人才，培育德、智、體全面進(jìn)展，有.主義覺(jué)悟，有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在老師。這對(duì)我們老師提出了更高的要求，不單是要求業(yè)務(wù)素養(yǎng)好，同時(shí)還要思想素養(yǎng)好。學(xué)校無(wú)小事，事事有訓(xùn)練，老師無(wú)小節(jié)，到處是楷模。高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，才能培育出高素養(yǎng)的人才。因此，我們老師必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)。 學(xué)校老師減負(fù)工作總結(jié)5 為了切實(shí)減輕同學(xué)的課

22、業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步規(guī)范訓(xùn)練教學(xué)行為，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，保證少年同學(xué)健康和諧的進(jìn)展，仔細(xì)貫徹落實(shí)訓(xùn)練部關(guān)于“減負(fù)”工作的有關(guān)文件精神，我教研組結(jié)合學(xué)校要求，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。真正把同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，以保證同學(xué)的健康成長(zhǎng)。我們做到了以下幾點(diǎn)： 1、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識(shí)，明確全面提升同學(xué)素養(yǎng)才是學(xué)校的立校之本。在開(kāi)學(xué)初就組織老師學(xué)習(xí)了相關(guān)的文件，提出了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的工作目標(biāo)，全組老師簽訂了“減負(fù)”責(zé)任書(shū)。 2、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制，老師布置的作業(yè)必需下水試做，每天家庭作業(yè)的布置必需經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置，確保同學(xué)的作業(yè)時(shí)間。 3、加強(qiáng)教學(xué)

23、討論，推動(dòng)了集體備課和學(xué)科組建設(shè)，深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，以研促教，依研提質(zhì)減負(fù)。 4、改革了師生評(píng)價(jià)機(jī)制。 主要做法： (一)、仔細(xì)學(xué)習(xí)“減負(fù)”文件精神，轉(zhuǎn)變老師觀念，強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識(shí)。 (二)、制定措施，加強(qiáng)管理，落實(shí)到位。 1、明確規(guī)定，著眼細(xì)節(jié)，追求有效。 我們要求嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開(kāi)齊、上足、教好每一門(mén)課程，不隨便增減課時(shí)。各班一律擔(dān)心排早自習(xí)，確保同學(xué)早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)時(shí)間，任何學(xué)科老師不得隨便占用講課。音、體、美學(xué)科老師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的老師，否則按空堂處理。嚴(yán)格掌握考試次數(shù)，不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長(zhǎng)同學(xué)上課時(shí)間等等。 2、嚴(yán)把“備課、上課、聽(tīng)課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)”五關(guān)，要求環(huán)環(huán)有效。 (1)有效備課。提倡有用備課，有效備課，采納集體備課和共性備課相結(jié)合的模