小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-楊郁-《古詩(shī)三首》教案

1、12 古詩(shī)三首示兒-楊郁教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生掌握“乃、熏”等5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“祭、乃”等8個(gè)會(huì)寫字 。2. 能有感情地朗讀并背誦這三首古詩(shī)，默寫示兒。3. 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。重點(diǎn)能有感情地朗讀課文，背誦這三首古詩(shī)，默寫示兒。難點(diǎn)結(jié)合注釋和相關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的情懷。教學(xué)策略1.教學(xué)時(shí)，先簡(jiǎn)介詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，為理解詩(shī)歌內(nèi)容及詩(shī)人的感情做好鋪墊。2.在反復(fù)的吟誦、朗讀中，抓住詩(shī)歌的意象，通過想象畫面的方式探討詩(shī)意，體會(huì)情感，初步感知詩(shī)歌的表達(dá)特點(diǎn)。3.抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)、內(nèi)容理解的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)的、有層次的語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)過

2、程一、整體通讀，把握詩(shī)境。1. 自由讀兩首古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。讀后借助教材注釋。試著說說兩首詩(shī)的大概意思。(教師板書詩(shī)題:示兒題臨安邸)2. 指兩名學(xué)生朗讀古詩(shī)，一人讀一首，聽聽是否讀得既正確又通順。3. 全班齊讀兩首古詩(shī)，邊讀邊想：這兩首古詩(shī)有哪些相同和不同的地方？（讀后交流）二、分步解讀，品悟詩(shī)情。（一）學(xué)習(xí)示兒。師：同學(xué)們，這首詩(shī)發(fā)自肺腑，如血如火，如泣如訴，悲憤交集，真摯感人，堪稱“千古絕唱”。1.了解作者及背景：了解背景：宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對(duì)外求和，大好河山落于金兵鐵蹄之下，難以收復(fù)。2.指名朗讀示兒，讀后說說題目的意思。（提示：“示”的意思是告訴，告之。

3、“示兒”是寫給兒子看的詩(shī)。）3. 借助注解，一行一行地解讀：詩(shī)人臨終前對(duì)兒子們說了些什么？（適時(shí)點(diǎn)撥：理解“元、但、乃”的意思。）交流歸納：死后無(wú)牽無(wú)掛；掛念國(guó)家沒有統(tǒng)一；盼望早日北定中原；祭奠時(shí)告慰統(tǒng)一的消息。4. 逐句縮減，理解遺愿。（1）如果陸游只能對(duì)兒子們說三句話，留下哪三句？（2、3、4）（2）如果只能說兩句話，留下哪兩句？（3、4）（3）如果只能說一句話，留下哪一句？(4)（4）陸游的遺愿是什么？（“告乃翁”，即在九泉之下也要知道“北定中原”的消息。）5. 還原語(yǔ)境，沿情設(shè)問。（1）一個(gè)人臨終前，在自己的兒女面前，一般會(huì)留下什么樣的遺言？而陸游的遺言有何不同？乾道二年，他因主張抗金

4、而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。以此來體會(huì)陸游“國(guó)”重于“家”“國(guó)家至上”的偉大情懷，而這種情懷是非常人所能做得到的。（2）一個(gè)人知道自己將要辭世，心情一般會(huì)萬(wàn)分悲哀，而陸游的“悲”有何不同？以此體會(huì)陸游“悲”情背后的復(fù)雜情感：為“不見九州同”而“悲傷”；為“王師北定中原日”而“悲壯”；為“家祭告慰”而“悲歡”。（3）既然說死后萬(wàn)事皆空，為何獨(dú)獨(dú)要“悲”？（從這“空”與“悲”的矛盾沖突中，感受陸游超越個(gè)人生死、超越個(gè)人情感、超越家庭悲歡的偉大情懷。這個(gè)“悲”是民族之情，是國(guó)家之愛！這種精神令人肅然起敬?。?）既然人死后萬(wàn)事都不可知，為何還要“告乃翁”？（從這一“

5、不可知”與“告乃翁”的矛盾沖突中，感受陸游對(duì)收復(fù)中原、統(tǒng)一國(guó)家的志愿矢志不渝、至死不改、終成遺愿的偉大情感，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天動(dòng)地、可泣鬼神?。?）有感情地誦讀詩(shī)句。6. 拓展延伸，升華情感。（1）詩(shī)人從20歲，一直盼到85歲。這65年間的每一天，詩(shī)人作為北宋遺民是怎樣度過的呢？讓我們一起來欣賞詩(shī)人的另一篇佳作。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想，并提問：你仿佛看到了怎樣的情景？你看到了什么？聽到了什么？你的心情怎樣？這是怎樣的淚？(這是老人失去孩子的淚，是妻子失去丈夫的淚生靈涂炭，妻離子散，家不成家，國(guó)不成國(guó)，這是人民

6、的血淚。陸游在“望”也在“盼”，一年又一年，陸游已到85歲的垂暮之年，可他還在“南望王師”! ）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他盼來了自己的軍隊(duì)嗎？（沒有。人們?cè)诳嗫嗟戎?，盼著，希望朝廷的軍?duì)能夠北上抗金，收復(fù)失地?？墒?，多少個(gè)日子過去了，中原淪陷，九州破碎，陸游等不到祖國(guó)統(tǒng)一這一天了。）（3）詩(shī)人就是這樣，在眼淚中，一年又一年地盼望著，直到臨終之際，還念念不忘祖國(guó)的統(tǒng)一。（板書：難以瞑目盼望統(tǒng)一）此時(shí)此刻，你感受到什么？（悲）為什么悲？(為國(guó)土淪喪而悲，為苦難百姓而悲)小結(jié)：這首詩(shī)，作為一份遺囑，無(wú)愧于詩(shī)人愛國(guó)的一生。一個(gè)人在病榻彌留之際，回首平生，百感交集，環(huán)顧家人，兒女情深，要抒發(fā)的感慨，要