小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-23鳥的天堂2

1、23 鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、榕”等11個(gè)字，會(huì)寫“陸續(xù)、白茫?！钡?0個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，懂得作者為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。3.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)，初步感受靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，能用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。二、教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受課文中描寫“鳥的天堂”里人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的描寫方法。 2、抒發(fā)對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)這種借物抒情的寫作手法。四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件 第一課時(shí) 談話導(dǎo)入。1、人

2、們喜歡把最美好的地方稱為“天堂”?！疤焯谩笔且粋€(gè)快樂的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鳥的天堂”呢？ 2、能讓鳥兒自由生活、無(wú)憂無(wú)慮的究竟會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢？今天，我們就跟隨現(xiàn)代著名作家巴金爺爺?shù)哪_步，一起走進(jìn)鳥的天堂，去看一看那是一個(gè)怎樣的地方。二、初讀課文，整體感知1、放聲讀一讀課文。 讀通、讀順課文。 思考：本文主要寫了什么內(nèi)容？2、全班交流課文的主要內(nèi)容：作者去了幾次鳥的天堂？分別是在什么時(shí)候去的？看到的景象有什么不同？三、學(xué)習(xí)第14自然段，感受作者的心情1、課文哪幾段是寫大榕樹的？哪幾段是寫鳥的？2、14自然段寫的是什么內(nèi)容？你能想象到什么畫面？作者心情是怎么樣的？四、學(xué)習(xí)

3、本課生字詞1、出示生字，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全班交流識(shí)字方法。2、讓學(xué)生讀一讀本課10個(gè)要寫的字，觀察后交流：寫好這些字需要注意什么？3、學(xué)生書寫，教師巡視。4、作業(yè)展示，全班交流評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫“陸續(xù)、白茫茫”等9個(gè)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.回顧課文主要內(nèi)容。 二、重點(diǎn)感悟，體會(huì)作者表達(dá)的情感。1、指名讓學(xué)生讀第59自然段。想想傍晚的大榕樹有什么特點(diǎn)？（大、茂盛）（1）你能找出哪些句子是寫榕樹的大的嗎？我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。 枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。 一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

4、（2）教師引讀。 “榕樹正在茂盛的時(shí)期那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的”誰(shuí)能說說讀這一自然段感受到了什么。 （榕樹茂盛、生命力旺盛）（3）看到這么大而茂盛的大榕樹，作者不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆：這 （學(xué)生接：美麗的南國(guó)的樹）（4）學(xué)生有感情地朗讀第59自然段，要讀出對(duì)榕樹的喜愛之情。 2、巴金爺爺?shù)谝淮蝸?lái)到大榕樹下，他沒看到一只鳥，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥的天堂沒有一只鳥?。康诙?，他又和朋友來(lái)到了大榕樹下，那會(huì)是一番怎樣的場(chǎng)景呢？3、指名讀第1013自然段。學(xué)生說說感受。 （鳥多、歡快）課件出示句子 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這

5、只，又錯(cuò)過了那只；看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。 一只畫眉鳥飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 注意重點(diǎn)詞：“到處”“應(yīng)接不暇”“有的有的有的”“興奮”。 a這都說明了什么？（鳥多、鳥歡快）b想象一下樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？4、作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看到了大榕樹，并描寫了大榕樹的奇特和美麗，我們稱為靜態(tài)描寫，第二次看到了眾鳥歡快飛舞的壯觀景象，抓住了鳥的活動(dòng)來(lái)寫，稱為動(dòng)態(tài)描寫。 三、回顧課文，體會(huì)感情。 1、這樣的樹陪著這樣的鳥，這樣的鳥伴著這樣的樹，作者不禁發(fā)出贊嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。W(xué)生有感情地朗讀這段話。2、注意兩個(gè)“鳥的天堂”指代的不同。（第一個(gè)有引號(hào)，指的是大榕樹。第二個(gè)沒有引號(hào)，指的是真正的鳥的天堂。） 3、學(xué)生自由討論榕樹成為鳥的天堂的原因。（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥的生存條件、食物、水分、人們的愛鳥意識(shí)