小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-父愛之舟2

1、父愛之舟教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）銀頂小學(xué) 韋蘭教學(xué)目標(biāo)：1.讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。2學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法教學(xué)過程：創(chuàng)景激趣1、孩子們，有一種愛，它是無言的，是嚴(yán)肅的，在當(dāng)時(shí)往往無法細(xì)訴，然而，隨著時(shí)間的流逝，越體會(huì)越有味道，一生一世忘不了，它就是寬廣無邊的父愛。今天，老師給你們帶來了一段視頻，一起來看看吧！播放沙畫視頻2、看了視頻，你想說點(diǎn)什么呢？（指名說）3、是啊，“總是竭盡所有把最好的給我?！边@就是父愛。這節(jié)

2、課，讓我們搭乘吳冠中先生的父愛之舟，去探尋父愛的偉大。（板書課題，生齊讀）學(xué)習(xí)探究，交流展示通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在作者的夢(mèng)中一共出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？（指名答）瞧，吳先生的夢(mèng)之舟已經(jīng)起航，趕快進(jìn)入他的夢(mèng)之旅吧?。ㄒ唬案笎壑邸眮淼健百u蠶繭買枇杷”這一站，哪些同學(xué)被這一場(chǎng)景感動(dòng)呢？學(xué)生默讀第二自然段，勾畫出讓你感受到父愛的句子。思考、想象：作者半夜醒來看到父親母親喂蠶的忙碌情景，他會(huì)想到什么呢？賣了蠶繭，父親給他買枇杷吃，他會(huì)說點(diǎn)什么呢？是啊，如此辛勞的父母親，將一年辛苦所得都要拿出一點(diǎn)來買兒子喜歡吃的東西，這是多么無私的愛啊?。ǘ案笎壑邸崩^續(xù)前行，來到“花錢住旅店”這一站1、以

3、自己喜歡的方式讀第三自然段，勾畫出讓你印象深刻或感動(dòng)的句子，品讀、體會(huì)2、交流:文中刻畫了一位怎樣的父親？這么節(jié)儉的父親看到我被臭蟲咬了后，他的心情怎樣？（心疼極了）聽說加錢可以換個(gè)較好的房間，一向節(jié)儉的父親的表現(xiàn)怎樣？（動(dòng)心了），這心疼、這動(dòng)心，讓你體會(huì)到什么？3、父親要換房間的想法被“我”拒絕了，你體會(huì)到什么？如果換作是你，你會(huì)怎樣做？4、小結(jié)并板書，配樂齊讀文段小結(jié)：正因?yàn)樽髡呱钍芨袆?dòng)，所以，六七十年過去了，他依然對(duì)這個(gè)場(chǎng)景戀戀不忘。我們?cè)谧x書的時(shí)候，如果一邊讀一邊想象場(chǎng)景，體會(huì)細(xì)節(jié)，并結(jié)合生活體驗(yàn)，把自己當(dāng)作作者去思、去想、去感受，就能更好地體會(huì)作者表達(dá)的情感。（三）孩子們，剛才我們一

4、起學(xué)習(xí)了兩個(gè)難忘的場(chǎng)景，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)的方法：1、明確：讀文勾畫品讀、想象、體會(huì)-交流2用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)其它場(chǎng)景3出示學(xué)習(xí)提示，指名讀讀：選擇自己喜歡的一兩個(gè)場(chǎng)景讀一讀畫：邊讀邊勾畫出讓你印象深刻或感動(dòng)的句子品：品讀勾畫的句子，再想象畫面，體會(huì)體會(huì)說：把自己的體會(huì)交流交流4、小組合作學(xué)習(xí)5、全班交流匯報(bào)（學(xué)生自由匯報(bào)）匯報(bào)格式提示：我喜歡 的場(chǎng)景，我被文中的 句子感動(dòng)（我對(duì) 句子印象深刻），從中我體會(huì)到 。（1）、 喜歡“逛廟會(huì)”的場(chǎng)景的同學(xué)，請(qǐng)分享讓你印象深刻的句子1、想一想：作者是怎樣寫廟會(huì)的盛大與熱鬧的？（戲人的表演-看的；吃的；玩的）2、有這么多好吃的，好玩的，我們買來吃，買

5、來玩了嗎？我們是怎么做的？“父親從家里帶了粽子，我們找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃”。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫中，作者運(yùn)用了什么寫法？（對(duì)比）你體會(huì)到什么？讀出你的體會(huì)（誰回答誰讀）3、我是不想吃那些東西嗎？你從哪里看出來的？“我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買”，在作者這種矛盾的心中，你體會(huì)到了什么？把體會(huì)到的讀出來4、創(chuàng)設(shè)情境讀：看著那熱騰騰、香噴噴的包子，我多饞?。。ㄉx看著那麻辣鮮香的雞鴨魚肉，我多饞啊?。ㄉx5、這個(gè)場(chǎng)景中，除了吃的，我們還從哪里感受到父親對(duì)我的愛？（做萬花筒）你是怎樣理解“這便是

6、我童年唯一的也是最珍貴的玩具了”這句話的？（萬花筒讓作者感受到生活除了物質(zhì)的缺乏，其實(shí)還有斑斕的色彩）請(qǐng)女同學(xué)配樂朗讀（2）雨雪天背孩子上學(xué)感覺是那么親切，有哪些同學(xué)喜歡這一部分的？你被哪些描寫感動(dòng)了？1、多么惡劣的環(huán)境??！請(qǐng)圈畫出描寫父親動(dòng)作的詞（扎緊、穿、撩起、扎）。2、讀一讀，體會(huì)這些動(dòng)作描寫的作用（作者運(yùn)用動(dòng)詞刻畫父親負(fù)重跋涉、艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更豐滿，反映了父親對(duì)兒子的深愛，同時(shí)也流露出兒子對(duì)父親的感激之情）過渡：父愛就是這樣，不顯山不露水，在一個(gè)個(gè)平常的日子里，慢慢融進(jìn)我們的心里。(3)、有哪些同學(xué)喜歡“湊錢繳學(xué)費(fèi)”的場(chǎng)景當(dāng)“我”讀完初小，順利地考取了高小以后，“我”上學(xué)

7、的費(fèi)用越來越高，這對(duì)本就貧寒的家庭來說無疑是雪上加霜，可是父親沒有任何怨言，想盡辦法供“我”讀書，這深深地感動(dòng)了“我”。1、為了湊夠錢供“我”上學(xué)，父親是怎么做的？（父親糶稻、賣豬，把所有的錢都花在了“我”身上。）2、講述學(xué)生黃忠全的經(jīng)歷黃忠全的父親與文中的父親相比，你想對(duì)文中的父親說點(diǎn)什么呢？（指名說）因此，吳冠中先生哭了，他偷偷哭了的原因是什么？（“我”當(dāng)寄宿生以后，上學(xué)需要的費(fèi)用更高了，這使原本貧寒的家庭再次陷入困境，“我”因心酸而哭泣。如何理解“我”這一次真正心酸的哭與以往大不一樣？（這“哭”里面包含著復(fù)雜的滋味，既為家里的窘?jīng)r而哭，也為父母對(duì)自己無私的愛而哭，也為父母的艱辛而哭，也為

8、自己第一次遠(yuǎn)離父母而哭。）如果換作是你，拿著家里湊來的學(xué)費(fèi)，看著父親為自己鋪床，你會(huì)怎樣想？4、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出示的文段(6自然段)（4）過渡：在父親的大力支持下，“我”順利的從高小畢業(yè)，即將到遙遠(yuǎn)的地方報(bào)考師范學(xué)校了，父親再次借了姑爹的小漁船送“我”。這一路上，“我”的心情很沉重，這是為什么呢？喜歡“報(bào)考、就讀師范學(xué)?！边@站（8-9自然段）的同學(xué)，我們一起去看看吧！1、說說哪些句子讓你感動(dòng)？想想“我”為什么沒能領(lǐng)略途中的詩(shī)情畫境？（考上了，則實(shí)現(xiàn)了父親希望“我”當(dāng)一名教員的愿望；反之，則辜負(fù)了父親對(duì)“我”的殷切希望）2、在你的生活中，有沒有這種糾結(jié)的時(shí)候？3、在第9自然段中，說說哪個(gè)句子

9、描寫了父親的背影？讀一讀，體會(huì)它好在哪里？（父親“彎腰低頭縫補(bǔ)”這一背影，如母親般表現(xiàn)了細(xì)膩、深沉的父愛，強(qiáng)調(diào)了父愛的分量。）4、你從“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”這句話中體會(huì)到了怎樣的情感？（表面上說他畫不出那載著父愛的小船，實(shí)際上表達(dá)了他對(duì)父親濃濃的感恩之情，他充滿了遺憾和悲傷，他想報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩，可父親已經(jīng)去世了，他只能在夢(mèng)中與父親相見。）（四）無論是父親雨雪天背我上學(xué)，還是父親幾次送我去學(xué)校就讀，這些都是生活中的瑣碎小事，但其中卻蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛，兒子對(duì)父親的體諒與感激，這種寫法就叫做以小見大。（板書：以小見大）四、點(diǎn)評(píng)提升文章所有的場(chǎng)景都是圍繞著“父愛”來寫的，可題目卻是“父愛之舟”，作者為什么把父愛與“舟”聯(lián)系在一起呢？（這只破舊的小船，承載著一位樸實(shí)的父親對(duì)孩子深切的期望與濃厚的愛，是父親搖著船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站。“父愛之舟”表面上是寫漁船，實(shí)際上是指父親的愛，把抽象的父愛具體的表現(xiàn)出來。作者對(duì)這些場(chǎng)景一次次的描繪，一步步地緊扣文題，深化中心）五、檢測(cè)反饋從文中我們體會(huì)到父親對(duì)兒子濃濃的愛以及兒子對(duì)父親的理解與孝敬，在生活中，你們的父子或父女又是怎樣的呢？簡(jiǎn)單