小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)薛德會

1、18.慈母情深（第2課時）教學(xué)設(shè)計(jì)丹林鎮(zhèn)中心小學(xué)校 薛德會教學(xué)目標(biāo)：1. 品讀課文，分析文中的細(xì)節(jié)描寫，從中體會母親的勤勞、慈愛、善良和母愛的深沉、偉大。2. 學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法刻畫人物，表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，分析文中的細(xì)節(jié)描寫，從中體會母親的勤勞、慈愛、善良和母愛的深沉、偉大。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法刻畫人物，表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板，課件，音頻教學(xué)過程：一、回顧舊知1.師：同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了慈母情深這篇課文，還記得課文主要寫了哪些小事嗎？預(yù)設(shè)：渴望買書 要錢買書2.今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)作者“要錢買書”的過程，一起走進(jìn)慈

2、母情深。二、合作展練1. 用自己喜歡的方式讀課文，感受母親的勤勞、慈愛。（可以采用掃讀、跳讀、分角色讀等方式）2. 小組合作，探究學(xué)習(xí)：（1） 討論交流：作者是怎樣表達(dá)“慈母情深”的？刻畫了一個怎樣的母親形象？在文中用“”畫出描寫母親的句子，并在感受深的地方作上批注。要求：抓住關(guān)鍵詞句或聯(lián)系上下文，說清你找到的句子抓住母親的什么進(jìn)行了描寫，寫出了母親的什么特點(diǎn)？（動作、神態(tài)、語言、外貌等細(xì)節(jié)描寫）課件出示：我找到的句子在第-自然段，是-。這是對母親的-描寫，讀了這句話，我的感受是-。這真是一位-的母親。學(xué)生小組內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組代表上臺展示匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。預(yù)

3、設(shè)：第16自然段中：外貌描寫瘦弱，勤勞的母親 第19自然段中：動作、神態(tài)描寫疲憊的母親 第29自然段中：細(xì)節(jié)描寫貧苦的母親 第31自然段中：語言描寫通情達(dá)理的母親 第32自然段中：動作描寫辛勞的母親師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)句子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。品讀句子：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)（抽生表演讀，齊讀等）質(zhì)疑：作者為什么連續(xù)用了四個“立刻”？這四個“立刻”說明了什么？學(xué)生小組內(nèi)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。預(yù)設(shè)：“立刻”一詞反復(fù)使用，說明了母親工作非常辛苦，掙錢很不容易，完全沒有喘息的時間。（3）再讀句子，結(jié)合生活實(shí)際，感悟母親工作

4、環(huán)境的惡劣，初步體會母親工作的艱辛。師小結(jié)：作者抓住了母親的外貌、動作、神態(tài)和語言進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，讓我們看到了一個艱辛卻又慈愛的母親形象，深深地感受到了母親對“我”深沉的愛。學(xué)以致用讀書破萬卷，下筆如有神：生活中，我們的母親也在用她的方式關(guān)愛著我們。試用文中的描寫方法，選擇一個生活片段，抓住母親的外貌、神態(tài)、動作等進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，記錄母親關(guān)愛你的事情，表達(dá)對母親的感謝之情。生自主練寫，寫好以后，在小組內(nèi)交流。小組代表在全班交流，師生評議。2.師小結(jié)：像文中的作者這樣，抓住人物的動作、神態(tài)、語言等對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，可以讓人物形象更真實(shí)地展現(xiàn)在我們眼前。希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中學(xué)以致用，運(yùn)用這種細(xì)節(jié)描寫方法，讓你的文章更精彩。四、融情延伸1.播放游子吟，生聽，可以跟著讀。2.課堂小結(jié)：平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，她為了孩子的成長甘愿付出，無怨無悔。我們的母親也是如此，她們默默地將愛融入生活里的每一件小事中，讓我們用心去愛我們平凡而偉大的母親吧！3.布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，摘抄課文中讓你感