小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-“精彩極了”和“糟糕透了”（修改版）

1、 “精彩極了”和“糟糕透了”成都市龍江路小學(xué)分校 劉瑩教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課文中的生字及生詞，理解詞語的意思。默讀課文，了解父親和母親對巴迪的詩有不同看法的原因。通過任務(wù)的動作、語言和心理活動的語句，體會作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。聯(lián)系自己的情況，感受父母不同的愛，并能表達(dá)出來。 第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題今天，我們接著學(xué)習(xí)（生讀題）2.復(fù)習(xí)主要內(nèi)容 PPT出示，生說 師相機(jī)板書 母親 表揚 父親 批評二、品讀感悟，體會情感（一）學(xué)習(xí)“精彩極了”的內(nèi)容師：面對同一首詩，母親和父親的態(tài)度截然不同。母親是怎樣表揚我的呢？1.出示PPT，抽生讀要求2.按要求讀書，完

2、成勾畫，進(jìn)行批注。（師巡視指導(dǎo)）用波浪線勾出母親表揚我的句子，注意母親的語言、動作、神態(tài)，讀出母親贊揚兒子的感覺。3.學(xué)生匯報，相機(jī)出示句子。A出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：真是你寫的嗎？多美的詩啊!精彩極了!她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。”【師追問：這是人物哪方面的描寫？相機(jī)出示板書：動作 語言 神態(tài)】指名讀齊讀。（1）指導(dǎo)朗讀。 抽生23名朗讀，教師評價并指導(dǎo)（強調(diào)兩個感嘆號的作用，情感強烈。）（2）這就是母親贊揚我的話，這樣的贊揚，不止一句兩句，后面這句話告訴了我（生讀：她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。你從這個雨點般體會到了什么？（母親一直在贊美他，母親非常激

3、動）過渡：這是母親第一次表揚“我”的地方，后面還有嗎？B“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道。指名讀。（語速再快一點點，效果會更好）師：這也是母親對我的表揚，母親激動嗎？生：激動。師：一起來讀。（生齊讀。）（3）如果你是巴迪，聽到母親這樣的贊揚，你會有什么樣的感覺？（幸福、開心）作者也像你一樣，哪里描寫了作者當(dāng)時的心情？（靦腆又得意揚揚）靦腆指什么？（有點害羞，不好意思） 作者通過母親的動作、語言、神態(tài)，讓我們感受到了而母親的激動以及對兒子的贊美。（二）學(xué)習(xí)“糟糕透了”的內(nèi)容師:面對同一首小詩，父親又是怎么說的？是怎樣的態(tài)度？出示學(xué)習(xí)要求。（抽生讀要求）2.學(xué)生

4、學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.抽生匯報，相機(jī)出示句子。A出示句子： “我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。（1）期待等待了一個下午，沒想到得到的竟是這么一句話， 誰來讀讀這句話。（指名男生讀）齊讀。（2）還有一句更厲害的在哪？B出示：“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”指名男生當(dāng)父親讀，男生齊讀，全班齊讀。）讀出嚴(yán)厲，語速快點。（4）你明白父親的意思嗎？（明白）父親的意思是說（生：世界上糟糕的詩很多。）這是一個反問句。 讓我們把這種強烈的情緒讀出來。4.師：父親的評價是巴迪意料之中的嗎？從文中那些語句能看出巴迪期盼著父親的表揚？請找出相關(guān)句子，讀一讀，說說自己的體會，

5、和同桌交流討論。5.同桌學(xué)習(xí)，交流，師巡視了解情況。6.學(xué)生匯報。A“媽媽，爸爸下午什么時候回來？” （期盼）B整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮 （自豪 鄭重）C七點。七點一刻。七點半。父親還 （滿懷信心 焦急）D我緊張極了。 （ 緊張 不安）7.巴迪精心準(zhǔn)備著，急切盼望父親歸來，渴望得到父親的贊揚，可是父親卻說PPT出示父親的兩句話，學(xué)生齊讀。4、所以巴迪再也受不了了，齊讀14段?？偨Y(jié)：母親表揚時，巴迪得意洋洋，父親批評時，巴迪失聲痛哭。5.師：面對同一首詩。為什么父母會有不同的評價？生1：（父母都是出于對他的愛。只是愛的方式不同。母親是鼓勵式的評價，而父親則是提醒式的評價

6、。）生2：（母親贊揚他是贊揚他寫詩的行為，勇敢地寫，而沒有關(guān)注詩的質(zhì)量。父親批評他，是針對他詩的質(zhì)量不高。）PPT出示表格（三）對比兩種態(tài)度，讀懂父母深沉的愛。師：是啊，你們理解了父母的不同評價，可是八九歲的巴迪不明白。時光流逝，幾年后的巴迪是怎樣評價兒時的那首詩？他理解了父母當(dāng)時的評價了嗎？成年后的巴迪怎樣看待這件事？出示表格，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，填寫表格。出示學(xué)生完成的表格，評議。過渡：巴迪漸漸明白了父母的用心，巴迪的人生航船駛向何方呢？你們看出示作者簡介。（巴德舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家）4.作者成名以后，曾經(jīng)說過這樣一句話：PPT（出示句子）理解句子：我越來越體會到我當(dāng)初是多少幸運。【引

7、讀此段內(nèi)容】多么幸運是指什么？(我有一個慈祥的母親) 齊讀句子。歧途是不正確的道路，只有母親這種鼓勵、表揚是不行的，還需要 生齊讀后面的內(nèi)容 5.師總結(jié)：從以上文字中，我們知道母親的表揚給了我鼓勵，板書：鼓勵，這愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉，板書：靈感 源泉 父親給我的呢？板書 警告時常提醒我小心，注意，總結(jié)，提高。板書：總結(jié)，提高總結(jié)：正因為有了母親的鼓勵和父親的警告，才使我“有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本?！彼晕沂嵌嗝葱疫\。出示句子：這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：精彩極了，糟糕透了，精彩極了，糟糕透了。它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來，我謹(jǐn)慎地把握住我生活

8、的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。（1）它們指的是什么？（母親的贊揚和父親的批評）（2）生活的小船是什么？（每一次的寫作，成長的道路）7.師總結(jié)：母親的贊揚和父親的批評不斷吹向我，我非常謹(jǐn)慎地對待自己的每一次寫作，不被母親的表揚沾沾自喜，不被父親的批評喪失信心。師：因為巴德明白了（出示：我從心底知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。）讀句子 再齊讀句子師:是啊，巴德多么幸運，他擁有父母的愛，他們對孩子的評價截然不同，但是愛卻同樣深沉。 板書：愛 （畫心）三、總結(jié)只有表揚，沒有批評，會讓人走上驕傲自滿，止步不前；只有批評，沒有表揚，會讓人喪失信心，心灰意冷。相信我們每個人都能從表揚聲中汲取力量，從批評聲中找到方向。真誠祝愿每位享受父愛、母愛的同學(xué)，謹(jǐn)慎把握生活中的小船，駛向成功的彼岸。PPT出示小詩，生齊讀。四、拓展