小學(xué)語文人教四年級下冊第五組-17觸摸春天

1、17、觸摸春天（第二課時）青白江區(qū)大彎小學(xué)：李福燕教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞句理解句子含義，體會“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”蘊含的道理。3、體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)重難點：1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。2、感悟作者揭示的深刻道理。教學(xué)用具： 課件談話引入，揭示課題。1、師：同學(xué)們，在這生機勃勃，春暖花開的季節(jié)里，我們相聚在這里。你能用一個詞語或者一個句子為我們描繪一下春天里美麗景色嗎？2、生：描繪。3、師：聽了你們的描繪，老師已經(jīng)迫不及待的想去感受一下了。同學(xué)們眼中的春

2、天真是五彩繽紛，美不勝收?。∥覀兪嵌嗝吹男疫\，我們可以用眼睛去飽覽春光，那么今天有一位叫安靜盲女孩，她將帶著我們一起觸摸春天，感受美好的春光。（齊讀課題）二、自讀課文，初感奇跡。 1、師：請同學(xué)們自由的、美美的讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了什么？2、生讀，師巡視。3、師：初讀課文之后，你覺得課文講了什么？（課文寫了在春天充滿花香的早晨，一個叫安靜的盲女孩竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝶放飛的故事。）4、師：初讀課文之后就能有這么多收獲，下面老師檢查一下生字詞的掌握情況。5、生評價，老師指導(dǎo)讀音。6、師：（借助“瞬”字的閉眼聽寫引入“奇跡”）文章中的盲女孩安靜整天都生活在黑暗當(dāng)中

3、?？墒菂s做出了很多讓我們感到驚奇的事，讓我們不由得感到驚奇，她所做的一切真是一個奇跡！（板書：奇跡）三、細讀課文，感受“奇跡”。1、師：同學(xué)們，想見證奇跡嗎？根據(jù)學(xué)習(xí)要求，請大家輕聲讀課文14自然段，把讓你感到驚奇的地方用波浪線在文中勾出來，和同桌交流交流。2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。3、師：劃好啦？有發(fā)現(xiàn)啦？誰來說一說？（指導(dǎo)學(xué)生理解，體會句子。）4、生讀找到的句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!師：指導(dǎo)詞語“悄然合攏”，請大家閉上眼睛，老師讀句子，你來做做動作。（生做）睜開眼睛，我發(fā)現(xiàn)（請生）你剛才的動作時那樣的慢，那樣的輕，你能說說為什么嗎？輕輕的、慢慢的就

4、是哪個詞語的意思？（悄然合攏），能讀出這種感覺嗎？（2）生：讀句子。（3）師：但是同學(xué)們，一個盲童能攏住一只蝴蝶，你覺得是個奇跡？你覺得呢？你呢？你呢？文中的“我”也認為是一個奇跡，能把這種感覺從這個句子中找出一個詞語來概括嗎？（竟然，）說明文中的“我”沒有想到，不敢相信。你能把這種感覺讀出來嗎？（請生讀、指導(dǎo)讀、齊讀。）（4）師：你們的朗讀讓老師見證了真是一個奇跡！我相信奇跡還將繼續(xù)，哪些同學(xué)再來告訴我你的發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學(xué)生回答句子的順序，指導(dǎo)學(xué)生理解，體會。）（5）生：“早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭?！保?）師：這一句中的某個詞語肯定讓你感到不可思議，“穿梭” 誰在穿梭？

5、很簡單，是安靜?？墒前察o她又不簡單，因為她是一個盲童，盲童能在花叢中穿梭，是不是奇跡？在穿梭的過程中她摔過跤嗎？碰到過花嗎？這更是奇跡了。（7）師：文中還有哪些句子能表現(xiàn)出這個“穿梭”， 詞語的意思在句子中可以聯(lián)系上下文來理解，你們肯定掌握了。 （“她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆?！保┻@個句子就補充了前面的穿梭?！傲鲿场?，怎樣才是流暢的？也就是句子中的“沒有一點磕磕絆絆?！蓖粋€句子，他也能相互解釋。（8）師：隨著同學(xué)們找到的句子增多，意味著我們見證的奇跡更多，還有發(fā)現(xiàn)嗎？（她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。）這句話中肯定也有某個詞吸引了你的眼睛，“極其準(zhǔn)確

6、”。師舉例你肯定行，因為你有一雙明亮的眼睛，可是安靜是一個盲童，她卻能做到極其準(zhǔn)確，容易嗎？這就更能說明這是個奇跡。（9）師：我們就這樣感受著奇跡，這全是盲童安靜帶給我們的感受，這種感受也許讓你覺得震驚，不可思議。指導(dǎo)讀第3自然段。（先練讀、齊讀。）你們的朗讀把我從這兒帶到了清香的月季花前，讓我感受到了奇跡。四、品讀課文，拓展延伸。（1）師：能創(chuàng)造出這么多的奇跡，對于盲童安靜來說是多么的不容易?？墒撬秊槭裁窗押貌蝗菀讛n住的蝴蝶又放了呢？請在文中找出她放飛蝴蝶的句子。出示句子：（許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。）許久？這段時間里，她在想寫什么呢？讓我們走進她多姿多彩的內(nèi)

7、心世界，發(fā)揮你的想象，寫出她當(dāng)時的內(nèi)心活動。 （2）生完成練習(xí)，師巡視。（3）展示，評價。（4）師：看到同學(xué)們寫得這么好，這一刻，我深深的感動了。盲童安靜只有八歲，可是她有因為雙目失明而自暴自棄嗎？她有悲觀失望嗎？（沒有）她整天在花香中流連，她是多么熱愛生活、熱愛生命，所以我們不由的發(fā)出這樣的感嘆：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！保?）師：在這里，“誰”是指什么？（每一個人，任何一個人?。┌察o有生活的權(quán)利嗎？請把“安靜”帶到括號里讀讀“（ ）有生活的權(quán)利，（ ）可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！蓖瑢W(xué)們有生活的權(quán)利嗎？（有）請把“自己”帶到括號里讀。（安靜、蝴蝶、老師、全班同學(xué)、一切具有生命的東西，都有生活的權(quán)利，只要你熱愛生活，就能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）在這個清香裊裊的早晨，安靜用她的經(jīng)歷告訴了作者這樣一個道理：（讀）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。在這個書聲瑯瑯的教室里，安靜用她的經(jīng)歷告訴了我們這樣一個道理：（讀）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（6）師：同學(xué)們，文中