小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第五單元-海上日出2

1、海上日出教學設計教學目標：1.抓住光和色變化的關鍵詞句子，通過想象和結(jié)合生活實際感受海上日出的確是偉大的奇觀。2.在讀中感悟作者對海上日出景象的喜愛與贊嘆，體會作者對大自然的喜愛之情。3.學習作者有順序、準確抓住景物變化特點的觀察和描寫方法。教學重難點：重點：能在讀中找出日出前，日出時，日出后光和色變化的關鍵詞語。難點：結(jié)合想象和生活實際感受海上日出的確是偉大的奇觀。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、聯(lián)系生活，導入課文 師問：孩子們見過在碧波蕩漾的大海的日出嗎？（）今天，老師就帶著你們到大海邊和巴金爺爺一起欣賞海上日出面對日出，巴金爺爺不由得贊嘆（出示幻燈片：這不是偉大的奇觀么？）師：這是什

2、么句式？（反問句，明白反問句所表達的意思更強烈，強調(diào)了“日出”的的確確是偉大的奇觀）所以巴金爺爺說這不是偉大的奇觀么？板書：偉大的奇觀問：什么是奇觀？（少見的、奇特的、罕見的景象）師：為什么說海上日出是偉大的奇觀？它奇特在哪？帶著這個問題我們一起來學習課文。請同學們打開書35頁，回憶一下文中哪些地方在描寫海上日出的景象？寫了哪兩種情況下的海上日出？（板書：晴天 有云）二、新課教學（一）學習第二段1.好，讓我們一起先去欣賞晴天的海上日出吧。太陽還沒出來，天空還是（引讀，出示幻燈片）“天空還是一片淺藍，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮?！?.問：天空是

3、什么樣的？（一片淺藍，很淺很淺的）3、后來這淺藍的天空發(fā)生了什么變化？（學生反饋：紅霞 越來越亮 ）你從天空的變化中感受到了什么？（奇特，美，變化快）學生談感受后讀句子，指導朗讀。齊讀4.小結(jié)：太陽還沒有升起來，我們已經(jīng)感受到了海上非同一般的景象，巴金爺爺是抓住景物的什么特征來寫的呢？（板書： 色 光）正因為巴金爺爺抓住了天空顏色、光的變化，才讓我們感受到了日出前景色的美麗、奇特。(二)學習第三段5.過渡：我想，同學們現(xiàn)在一定特別希望看到日出時的景色，看吧，看吧，太陽出來啦！（出示日出圖片讓學生觀察）6巴金爺爺這樣寫到：（出示幻燈片第三段），齊讀。7.太陽先，接著，最后（學生邊說教師邊板畫）8

4、.這三幅圖讓你覺得最奇特的是哪一幅，為什么？ 隨著學生反饋出示句子，指導朗讀?！肮?，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅的很，卻沒有亮光?！保ㄓ眯“脒吥槍懗隽颂柭冻龊Ｃ娴臉幼樱芸蓯郏┱垖W生將自己的感受帶進句子讀一讀。讀出太陽的可愛。“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”（太陽升起的過程很慢，很吃力，動態(tài)美，寫出了太陽一縱一縱，使勁兒上升的樣子）請學生將自己的感受帶進句子讀一讀。（引導學生讀得慢一點）（學生自由讀，指名讀，齊讀）“最后，太陽終于，完全”你從這句體會到了什么？（“終于沖破”寫出了巴金爺爺心情很急切）請你用讀來表達一下自己的內(nèi)心感受。（指名讀，齊讀

5、）8.每一副都是一幅奇特的景觀，讓我們再來好好讀一讀。（齊讀第三段）9.這么美、這么奇特的景觀是否深深留在了你的腦海里了呢？師：果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了.（生接），師：太陽像（生接），師：到了最后，它（生接）10.讀到這里，我們不由地贊嘆：這真是（偉大的奇觀）?。?三)學習第四、五段11.晴天的海上日出是如此奇特，那么有云時的海上日出又是怎樣的奇觀呢？讓我們運用剛才的方法，兩人小組合作學習四、五自然段。12.學生分兩人小組合作學習4、5自然段。（出示學習要求）（抽生讀要求）13.小組展示交流（讀，議，談體會，組內(nèi)補充、再讀）（相機板書：薄云 黑云）（隨著學生的反饋出示相應的圖片。）14.同

6、學們談得真好，真像巴金爺爺寫的那樣，海上日出真是（偉大的奇觀）?。。ㄖ赴鍟┤?、總結(jié)，布置作業(yè)。1.巴金爺爺在描寫海上日出時抓住了光和色的變化，選擇了晴天和有云時的兩種天氣，并按時間順序生動地寫出了海上日出的奇特景觀，這些都是我們習作中應該學習的地方。即我們在寫景的習作中一定要抓住景物的特征，選擇有代表性的景觀來寫作。比如像下雨、日落、刮風，葉落等自然景象時，還可按時間順序來寫作。2.同學們愿意學習第三自然段的寫法，寫一種變化中的自然景觀嗎?板書設計： 日出前 晴 天 海上日出 日出時 ( 版 畫 ) 偉大的奇觀有 云 薄云 黑云 附范文：星期天的上午，我透過窗戶向外望去，只見天空灰蒙蒙的一片，樹上的葉子被風吹得亂搖亂擺。不一會雨就下了起來，“沙沙沙”的響聲連續(xù)不斷。雨點打在對面的屋頂上，“咚咚咚”直響。雨越下越大，粗大的雨點，狂暴地撒落在地面上，黑沉沉的天像要崩塌下來。漸漸的，地上的雨水匯成一條條