小學(xué)語文人教四年級下冊（教研版）第二單元-余汶锫：實用語文8冊8課《小露珠》教學(xué)設(shè)計

1、榮縣特殊教育學(xué)校2023學(xué)年度（上）學(xué)期語文研討課課 題： 小 露 珠 學(xué) 科： 實用語文 班 級: 培智四年級 單 位： 榮縣特殊教育學(xué)校教 師： 余 汶 锫 時 間：2023年 10 月30 日 實用語文第八冊小露珠教學(xué)設(shè)計學(xué) 科實用語文授課班級培智四年級課 題8.小露珠授課教師余 汶 锫課 時第 二 課 時教材分析小露珠是上海教育出版社輔讀學(xué)校實用語文學(xué)本第八冊第8課一首兒歌。這首兒歌生動有趣、淺顯易懂。由3個句子組成，第一句描寫小露珠的樣子；第2句分別描寫小露珠在荷葉、草葉上的活動狀態(tài)；第3個句子描寫小露珠遇到太陽后情形。同時，這首兒歌配有1幅插圖、2個新部首，4個一類生字以及4種類型

2、課后習(xí)題。 根究學(xué)生學(xué)習(xí)實際和兒歌內(nèi)容，本課計劃共4課時完成教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為第2課時課文內(nèi)容分析、講解幫助學(xué)生了解小露珠的相關(guān)知識，理解兒歌表達(dá)的意思。通過課文教學(xué)分析、講解，幫助學(xué)生學(xué)會觀察課文插圖，正確流利地朗讀兒歌以及聯(lián)系生活實際補充知識點小露珠的形成；課本知識分析講解感知小露珠的樣子，在不同葉子上表現(xiàn)的形態(tài)、理解小露珠遇到太陽后的情形（結(jié)果是怎么樣的），從而全面拓展學(xué)生對小露珠的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生欣賞小露珠的美，感受小露珠的可愛。設(shè)計理念結(jié)合智力障礙類兒童發(fā)展的心理特點，聯(lián)系智力障礙學(xué)生缺陷補償特點。在兒歌教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用眼睛仔細(xì)觀察課文插圖、課堂演示，小露珠的形成、

3、小露珠的形態(tài)，小露珠遇到太陽后的情形變化結(jié)果。達(dá)到通過看、讀、聽理解兒歌句子意思的教學(xué)目的。通過兒歌的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會用心用眼睛觀察身邊美好的事物，幫助學(xué)生擴大觀察視野，發(fā)展學(xué)生的審美能力和思維能力，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡閱讀學(xué)會學(xué)習(xí)從而幫助學(xué)生更好地融入社會生活。學(xué) 情 分 析本班共有學(xué)生21人，男生14人，女生7人。根據(jù)本班學(xué)生認(rèn)知、感知覺以及智力程度實際情況可分為A、B、C3類：A類學(xué)生5人，唐藝濤、盧佑斌、鄒開文、謝雨涵、曹曉慧（殘障類別低視力）認(rèn)知語言能力較好，具備常用語言表達(dá)能力和一些生活自理能力；B 類學(xué)生8人，他們有時能發(fā)單音或做一些點頭、搖頭、擺手的動作來回答問題，課堂自

4、制能力較差，生活要靠協(xié)助。分別有朱燦銘、李泓學(xué)、畢陸鑫、童利頻、虞汶榕、王煒、楊世林、黃利強；C類學(xué)生5人，語言能力較差，接受指令能力較弱，語言溝通有一定困難，生活不能自理。分別有張家源、郝飛揚、倪畢鈴、曾思銘、張梓航。其余還有幾位學(xué)生畢有福、毛羽瑄、王為因殘障程度偏重需要醫(yī)療康復(fù)大部分時間請假在家康復(fù)訓(xùn)練。培智四年級實用語文小露珠前測、任務(wù)、后側(cè)記錄“”表示“掌握， “+”表示“不穩(wěn)定”，“”表示“未掌握” 學(xué)生姓名前測項目及達(dá)成情況預(yù)設(shè)目標(biāo)任務(wù)作業(yè)后測識讀生字詞寫出文中5個生字詞指出小露珠（圖片、事物）初識理解小露珠的樣子熟讀課文，知道共有3句話感受兒歌的樂趣理解詞語亮閃閃感知小露珠在不同

5、葉子上的形態(tài)唐藝濤+熟讀課文理解小露珠的形成、形狀和不同形態(tài)練習(xí)題黃利強+練習(xí)題盧佑斌+練習(xí)題鄒開文+練習(xí)題謝雨涵+練習(xí)題曹曉慧+練習(xí)題朱燦銘+熟讀課文重點理解1、2句兒歌意思練習(xí)題李泓學(xué)+練習(xí)題畢陸鑫+練習(xí)題童利頻+練習(xí)題虞汶榕+練習(xí)題王煒+練習(xí)題楊世林+練習(xí)題張家源+理解本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兒歌小露珠，能夠在生活中認(rèn)出小露珠練習(xí)題郝飛揚+練習(xí)題倪畢鈴+練習(xí)題曾思銘+練習(xí)題張梓航+練習(xí)題學(xué) 習(xí) 小 組一組組長唐藝濤成 員黃利強 畢陸鑫 楊世林 張家源二組組長盧佑斌成 員鄒開文 童利頻 郝飛揚三組組長謝雨涵成 員朱燦銘 虞汶榕 倪畢鈴四組組長曹曉慧成 員李泓學(xué) 王煒 曾思銘 張梓航目 標(biāo) 整 合A組

6、B組C組知識目標(biāo)熟練的掌握本課生字詞，流利地朗讀課文。2.通過觀察課文插圖，理解兒歌每一句話內(nèi)容。 3.理解兒歌意思能夠用自己的話復(fù)述一遍小露珠的形狀、特征和遇到太陽的后果是什么。 1.能正確讀出表達(dá)本課新詞和兒歌內(nèi)容。2.能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會觀察課文插圖，理解兒歌的大概內(nèi)容。3.能在師的引導(dǎo)下跟讀或?qū)W句描述兒歌的基本意思。1.能認(rèn)識或掌握本課新詞，正確朗讀或聽指令指出部分生字詞。2.能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會觀察課文插圖。3.能在理解課文大概意思的基礎(chǔ)上的讀出兒歌。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用心用眼觀察身邊美好的景物或事物。2.理解課文內(nèi)容能結(jié)合所學(xué)句子用自己的話復(fù)述小露珠1-2個特征或特點。1.能在教

7、師提示下說出或指出課文中的生字詞并用自己的話模仿復(fù)述出課文句子。2.能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合圖片復(fù)述課文。能在教師幫助下，根據(jù)課文內(nèi)容出示圖中對事物或景物，讓學(xué)生說出或指出幫助學(xué)生記憶鞏固。情感目標(biāo)通過課文的教學(xué)學(xué)生能夠欣賞小露珠的美，感受小露珠樣子的可愛，拓展學(xué)生對小露珠的認(rèn)知。缺陷補償與潛能開發(fā) A組：認(rèn)知感知和語言能力較好要求其能夠知道兒歌人多意思，了解小露珠的相關(guān)知識，欣賞小露珠的美，感受小露珠的可愛。能夠正確地、有感情地朗讀兒歌；正確完成課后習(xí)題試一試。有一定表達(dá)基礎(chǔ)的孩子，對語文學(xué)習(xí)有較好的興趣，教師從詞到句，從句到段的理解學(xué)習(xí)，讓其獨立完成復(fù)述課文內(nèi)容，開發(fā)其語言表達(dá)潛能。通過讓其

8、在小組中榜樣示范，帶動B組互助學(xué)習(xí)在溝通領(lǐng)域進行缺陷補償。B組：多為言語障礙兒童，通過詞語學(xué)習(xí)，理解重點句子的意思，積累詞匯豐富其語言表達(dá)能力。C組：多為多重障礙學(xué)生，教師通過提示開發(fā)其語言認(rèn)知潛能。通過觀察插圖、課堂演示等教學(xué)活動引導(dǎo)，進行眼睛觀察和手腦并用的缺陷補償。教學(xué)思路本次教學(xué)活動設(shè)計主要從智力障礙兒童特點和培智教學(xué)實用語文學(xué)科的角度，在設(shè)計內(nèi)容上緊密聯(lián)系培智學(xué)生生活經(jīng)驗，注重學(xué)生生活認(rèn)知、語言表達(dá)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域。圍繞教學(xué)總目標(biāo)，采取“以語文為主，兼及缺陷補償和分層分類的教學(xué)方式”。本次教學(xué)活動設(shè)計以“小露珠”為主線，讓學(xué)生通過眼睛觀察根據(jù)課文插圖和課堂演示，通過知識補充講解引導(dǎo)學(xué)生觀察

9、理解小露珠是怎么形成的-觀察小露珠形態(tài)是什么樣子的，學(xué)會用詞語“圓圓“、”胖胖”、“亮閃閃”感受小露珠的美-通過觀察小露珠在荷葉上如何“滾”，在草葉上如何“滑”的不同形態(tài)感知小露珠的調(diào)皮、可愛。最后通過實驗或視頻讓學(xué)生感知明白小露珠為什么“害怕地急急忙忙都跑開的原因”整體感知認(rèn)知小露珠遇到太陽會蒸發(fā)不見的特征。從而幫助學(xué)生理解兒歌每一句話的意思。通過觀察法、講解法、演示法、練習(xí)法穿插運用，采用教師引導(dǎo)，事物演示、直觀展示、小組學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式進行開展，學(xué)生能夠認(rèn)知在教師不同程度的輔助下共同完成對本課知識的掌握，學(xué)生在主動參與過程中能很好的學(xué)習(xí)兒歌景物描寫的寫作方式，感知小露珠這個美好事物的

10、全部特征。教學(xué)課時第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，完成課后生字詞練習(xí)以及生字詞練習(xí)。第二課時：復(fù)習(xí)、鞏固生字詞，熟讀課文，分析、理解課文。第三課時：熟讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。第四課時：結(jié)合課文插圖，復(fù)習(xí)全文。完成課后練習(xí)，鞏固強化課文知識。對個別掌握不太理想的學(xué)生進行個別化輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)A類學(xué)生: 1.知道兒歌意思，了解小露珠的相關(guān)知識，欣賞小露珠的美，感受小露珠的可愛。2.能正確地、有感情地朗讀兒歌;3.理解兒歌意思能夠嘗試用自己的話復(fù)述出小露珠的特點。4.獨立正確完成課后習(xí)題“練一練”4-6題、”試一試”題。 B類學(xué)生:1.知道兒歌意思，了解小露珠的樣子，

11、欣賞小露珠的美，能較流暢地朗讀兒歌;2.在教師引導(dǎo)下用部分詞語表述出小露珠的特點。3.完成習(xí)題“練一練”4-6題和”試一試”習(xí)題1題。 C類學(xué)生:1.看圖了解小露珠的樣子，跟讀兒歌。2在教師幫助下完成習(xí)題“練一練”4-6題。教學(xué)重點學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌意思，熟練地跟讀、朗讀或背誦兒歌。教學(xué)難點理解兒歌意思，能夠結(jié)合圖片用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容或小露珠的特點的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備1.熟讀課文，復(fù)習(xí)生字詞。2.制作生字詞、生字詞實物卡片 ，自制教具貼圖。3.植物盆栽1盆，噴壺一個， 荷葉一片，草葉一片4.教學(xué)PPT。5.教學(xué)內(nèi)容視頻。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動策略運用課前啟迪，聆聽歌曲（2分鐘）播放兒童歌曲無

12、敵小可愛吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時在師帶動下學(xué)生做律動操，輔助身體協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練練習(xí)。二、復(fù)習(xí)生字詞。（5分鐘）1.鞏固生字詞練習(xí)（出示生字詞卡片）師：同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了第8課的生字詞，完成了課后生字詞練習(xí)題，今天上新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下。師出示生字卡和對應(yīng)詞語圖片讓學(xué)生讀一讀，表揚和獎勵生字詞掌握熟練的學(xué)生。2.復(fù)習(xí)新詞理解同時抽查1-2個學(xué)生到黑板上完成將生字詞與對應(yīng)的詞語卡片連線。師根據(jù)了解學(xué)生掌握生字詞情況記錄各學(xué)習(xí)小組完成復(fù)習(xí)情況。及時進行表揚和獎勵。同時記錄好個別生字詞掌握不熟練的學(xué)生，課間進行個別輔導(dǎo)。三、導(dǎo)入新課 （3分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們剛才我們一

13、起唱的歌叫無敵小可愛你們是老師的小可愛，你們知道嗎？我們身邊還有很多可愛的人和事物，你們用心用眼睛去觀察就會發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們你們看老師辦公室這盆植物口渴了，老師上課之前先幫它澆點水。大家仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)什么可愛的事物呢？演示小露珠的形成過程。2.引導(dǎo)觀察補充知識講解小露珠的形成師：我們發(fā)現(xiàn)了可愛的事物-小露珠。對了今天我們要學(xué)習(xí)的就是兒歌小露珠，在學(xué)習(xí)之前我們要先知道它是怎么形成的。PPT展示：小露珠就是露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。下雨時的水滴聚少成多也會形成露珠。所以，植物們都喜歡小露珠可以幫它們解渴。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌小露珠看看它有哪些特點，可愛在什么地方呢？（板書：8.小

14、露珠）四、分析課文，學(xué)習(xí)兒歌（21分鐘）（一）師生齊讀課文標(biāo)題 ( PPT展示課題及全文)師生齊讀課文。初讀課文，整體感知（PPT出示全文及問題1）師：課文插圖展示以及露珠圖片展示提出問題：小露珠是什么樣子的呢？師生帶著問題再次齊讀全文，感知兒歌大意。 在讀的過程中注意尋找問題答案。（三）學(xué)習(xí)兒歌第一句話。1.齊讀兒歌第一句話。 （PPT出示課文第一句話內(nèi)容）尋找答案：小露珠的樣子。2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。師：課文說小露珠可愛，那它可愛怎么表現(xiàn)出來的？ 引導(dǎo)生讀句子找出關(guān)鍵形容詞，圓圓、胖胖、亮閃閃。 師： 用噴壺在樹葉上噴水逐漸形成圓圓胖胖的水珠演示過程幫助學(xué)生理解，最后用燈光照射水珠讓

15、學(xué)生體會詞語亮閃閃。讓學(xué)生感知小露珠的形狀和特點，體會小露珠的可愛。（板書：樣子-圓圓、胖胖（可愛）、亮閃閃（美）師：說一說第一自然段主要講了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生明白： 第一句話講小露珠的樣子，歸納起來用一個詞“可愛”表示。3.讀句子，仿說句子。師：師生齊讀第一句，請1-2個學(xué)生用自己的話說一說小露珠可愛在哪里？美在哪里？（四）學(xué)習(xí)第二句話1.談話過渡。師：我們繼續(xù)往下面學(xué)習(xí)課文小露珠的第二句話，看看又講了小露珠什么？先讀一讀。2.師領(lǐng)生讀兒歌第二句話。問1：讀完了第二段，同學(xué)們請先認(rèn)真觀察書上插圖，這一句話跟插圖有關(guān)系沒有呢？生：說一說（生不知道，師要求1個學(xué)生自己讀一讀后師生齊讀。）師：小露

16、珠在不同葉子上表現(xiàn)不同的形態(tài)哦。（PPT出示；板書：荷葉上-滾）（PPT出示；板書：草葉上-滑）你們找到了嗎？我們來看看滾和滑的區(qū)別，現(xiàn)場演示。噴水到草葉和荷葉上讓學(xué)生觀察動詞“滾”和”滑”的不同之處。3.引導(dǎo)理解，歸納句子師要求生觀察圖小露珠在葉子上狀態(tài)的不同。幫助學(xué)生歸納這一句還是在說小露珠的調(diào)皮和可愛的樣子。也說明植物都很喜歡小露珠。4.練習(xí)演示，說一說。（展示教具圖）師：請學(xué)生上講臺進行演示分別在草葉和荷葉上噴水，讓學(xué)生說一說什么時候小露珠是在滾動，什么時候是滑下去。 （五）學(xué)習(xí)第3句話。1.讀句子。師：師生齊讀句子。2.請1位學(xué)生起來回答問題：太陽公公出來了，誰急急忙忙都跑開了？生答

17、后繼續(xù)提問。3.為什么小露珠要跑開呢?(害怕)那它為什么要害怕太陽公公？生回答。4. 師帶生觀看視頻，幫助學(xué)生理解，小露珠為什么害怕太陽公公。也就是為什么太陽很大的時候我們見不得小露珠，只有在夜晚或者清晨的時候我們才會在樹葉上見到小露珠。板書：調(diào)皮可愛小露珠害怕太陽公公-急急忙忙、跑開。師生再次齊讀一遍課文。五、課堂小結(jié)（結(jié)合板書內(nèi)容小結(jié)2分鐘）1.師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小露珠這首兒歌。知道了小露珠是怎么形成的，它的樣子，在草葉和荷葉上的不同形態(tài)，遇到太陽公公后的情形。我們用一句話總結(jié)就是小露珠又美又可愛。2.播放兒歌露珠幫助學(xué)生理解、吸收課文內(nèi)容。六、課堂練習(xí)（5分鐘）師：現(xiàn)在請大家來完成一

18、下課堂練習(xí)看圖把練一練第4題補充完整句子。（師發(fā)練習(xí)紙，練習(xí)內(nèi)容難度A、B、C分類。）作業(yè)布置（2分鐘）（PPT展示作業(yè)）1.熟讀兒歌背誦兒歌。 類學(xué)生，完成練一練第4-6題，試一試第1-2題；B類學(xué)生完成練一練第4-6題，試一試第1題；C類學(xué)生完成練一練第4-6題。3. A、B類學(xué)生嘗試用自己的話給家長說一說你喜歡的小露珠是什么樣子的又哪些特征或者聽指令描述畫出小露珠的樣子、形態(tài)。C類學(xué)生嘗試說出、指出能表現(xiàn)小露珠的詞語，或者聽指令描述畫出小露珠的樣子、形態(tài)。學(xué)生跟師一起歡快地唱兒歌做律動操。學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，注意不同層次學(xué)生的課堂表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察演示發(fā)現(xiàn)露珠的形成。學(xué)生被展示圖片帶入，創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生帶著問題齊讀課文，尋找答案。學(xué)生朗讀并思考，在句中找出關(guān)鍵詞語。學(xué)生思考演示法，培養(yǎng)學(xué)生用眼觀察，訓(xùn)練學(xué)生的注意力和思考能力。啟發(fā)學(xué)生自主聯(lián)想。言語表達(dá)實操練習(xí)聯(lián)系生活展開想象學(xué)生鞏固學(xué)生練習(xí)了解學(xué)生掌握情況，適時