小學(xué)語文人教四年級上冊第二組-3送元二使安西教學(xué)設(shè)計

1、 送元二使安西教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 能分辨“朝、舍”的讀音及含義。西出陽關(guān)無故人理解詩詞大意并想象畫面。能正確流利地朗讀詩文并背誦、默寫。能抓住“更盡”體會詩人情感。會用結(jié)合注釋的方式學(xué)習(xí)古詩。初步感悟古詩詞文化的魅力。教學(xué)重點：理解詩詞大意，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)重難點： 感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼.。設(shè)計意圖： 運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過讀詩、唱詩，讓學(xué)生在形式多樣、充滿情趣的反復(fù)誦讀中，既讀懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，獲得審美的愉悅，從中感受并熱愛中國傳統(tǒng)文化課前準(zhǔn)備：背古詩，引出搖頭晃腦吟誦古詩的方式。教學(xué)活動談話激趣，導(dǎo)入新課 1師：孩子們,

2、在春天里你們都看到了那些美麗的景象？(學(xué)生說)，老師給你們帶來幾張春天的圖片?？吹竭@些美麗的景色你們的心情是怎樣的？（高興、快樂的）師：可唐代一位詩人看到這美麗的景色，卻開心不起來。因為他的一個好朋友即將離開他到遙遠、荒涼的地方去領(lǐng)兵打仗。走了之后有可能再也不回來了！于是在離別之際他為友人寫了一首詩。2師：今天我們就將一起來學(xué)習(xí)這一首送別詩送元二使安西（學(xué)生先讀一讀課題）二、揭題解題，了解詩人1.師：知道這位詩人是誰嗎？生：王維。（師板書）師：讓我們一起來了解一下詩人王維，（大屏出示，師簡介）王維，唐代偉大的詩人，山西永濟人，他不僅詩寫得好，而且擅長繪畫，音樂。蘇軾稱他“詩中有畫，畫中有詩?！?/p>

3、他九歲就富有才名，二十一歲成為進士。曾一度奉皇帝之命出使邊塞，其余大部分時間在朝任職。師：那誰能把題目意思說給大家聽聽？預(yù)設(shè)：生1：王維送元二去安西。 師：了解一下王維詩中的元二，你們對元二有什么了解嗎？ 師：元二叫元常，在兄弟中排行老二，。因此稱他為“元二”。他也在朝廷為官，和王維是好朋友。明白了嗎？師：(理解“出使”）“去”：元二是官員，誰會命令他去？那皇帝派大臣去完成任務(wù)，這就不是普普通通的去了，誰知道這叫什么？生：出使。師：看來，“使”在這里就是（生齊答：“出使”的意思?！?師：介紹安西師：誰再來說說題目的意思？生2：王維送元二出使安西。師：下面誰來讀讀詩題？生1：送元二使安西師：注意

4、，在元二后面稍微停頓下。生再讀：送元二使安西 生2：送元二使安西 師：嗯，不錯聲音洪亮。 生3：送元二使安西 師：很棒讀出來詩的韻味來了。師：這幾位同學(xué)讀得非常正確，我們讀題目，尤其是讀古詩的題目，就要根據(jù)意思來斷句，來停頓，聽老師讀一遍）師：送/元二/使/安西 生齊讀三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟詩情1師：讀懂了課題，你最想知道些什么？預(yù)設(shè)：生：我最想知道他們是在哪里送別的？是在什么時候送別？生：送別時的心情是怎樣的？說了些什么？生：他們?yōu)槭裁匆蛣e？師梳理：同學(xué)們提的這些問題，提的很好！想得到答案，讓我們?nèi)ピ娢闹姓乙徽野伞?初讀：請大家自由朗讀古詩 師：請同學(xué)們自由讀一讀這首古詩，要求就是，讀準(zhǔn)字音，

5、讀通詩句，明白了嗎？生：明白了。師：好，自己讀自己的，讀到你滿意為止。生自由讀。師：好，誰先來給大家讀一讀，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。生讀。師：他讀的怎么樣？生：好。師：他不僅讀出來詩的韻味，而且還帶上了自己的情感。好，你來。生讀師：非常的準(zhǔn)確。誰再來？生：送元二使安西。師：題目怎么讀？送元二使安西。生讀師：生，同學(xué)們。剛才大家讀的不錯。前兩句詩中有兩個多音字他們都讀的特別準(zhǔn)確，大家一起來讀一讀。這兩個多音字在詩中是什么意思呢？知道它們的另一個讀音嗎？指名回答。師：看來大家已經(jīng)把這兩個字牢牢記在心里了。讓我們再來讀一讀這首詩。師：為了讓古詩讀起來更有韻味，我們可以給古詩劃出節(jié)奏，可以跟著節(jié)奏來讀

6、！師：同學(xué)們，讀準(zhǔn)了字音，讀通了詩句，現(xiàn)在我們就一起去詩中找找他們是在哪里送別的？又是什么時候送別的？引出詩句（渭城朝雨浥輕塵） 師：他們在什么哪里送別的？生：渭城師：從哪里知道的？生：詩句渭城朝雨浥輕塵。師：讀一讀生讀師：他們又是什么時候分別的？生：早晨。師：從哪里知道？詩：詩句渭城朝雨浥輕塵。生讀師：當(dāng)時早晨的天氣怎么樣？生：下過蒙蒙的細雨。師：你是從哪些地方知道是在下小雨？生：浥輕塵，師：浥輕塵是什么意思？生：說能用自己的話說說這句話的意思嗎？抽學(xué)生回答生讀。師：我們再一起來讀一讀這句詩。全班學(xué)生齊讀師：雨后的渭城又是什么樣的呢？讓我去詩中找一找。引出詩句（客舍青青柳色新）（這句詩中寫了

7、哪些景物？（客舍、柳樹）同學(xué)們想一想，當(dāng)時除了這些景物還有哪些美麗的景色？）生：渭城雨后的柳樹看上去很嫩綠，空氣更清新，旅店在柳樹的映襯下看上去也很翠綠。師：讀一讀此句詩。生再讀：客舍青青柳色新。師：全班一起讀。（生齊讀）師：從這兩句詩中你體會到是一種什么感覺？（優(yōu)美、安寧，祥和）師：既然這么美，那我們?nèi)嘣賮硪黄鹈烂赖淖x一遍。 全班齊讀。(渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。)師：然而面對這么美的景色王維和元二卻無心欣賞，因為元二就要啟程出發(fā)，他們即將分別了。那詩人王維和元二分別時在做什么？（學(xué)生自由說、也可以讓學(xué)生去詩中找一找，找之后抽學(xué)生說。）引出詩句（勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）生：喝

8、酒（飲酒話別）。師：從哪里知道？生：詩句（勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）師：不錯，找的很好，請你再讀一讀。生讀。師：誰愿意再來讀一讀？生2：讀師：我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。全班齊讀預(yù)設(shè)：他們?yōu)槭裁匆嬀圃拕e？因為王維舍不得元二離開。文中哪一句告訴了我們原因？（西出陽關(guān)無故人）師：能結(jié)合注釋說一說這兩句詩的意思嗎？抽學(xué)生來說（生1、生2、生3） 師：我們知道他們分別時在喝酒，那他們喝了多少酒？ 生：喝了很多杯， 師：從哪里可以知道（體會：更盡更：再，盡：完。） 抽學(xué)生回答 師：為什么喝了一杯又一杯？（因為王維舍不得元二離開） 2根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：王維為什么會如此不舍元二呢？因為（西出陽關(guān)無故人）讓

9、我們一起來看看元二出使的地方吧。師：（點擊“地圖”并解說，（激光筆指向渭城）這就是渭城，為送元二，王維特意從長安趕到渭城。陽關(guān)，是通往安西的必經(jīng)之路。而安西，則在現(xiàn)在的新疆庫車縣。從渭城到安西，總共3000多公里的路程，橫跨了大半個中國，即使用上當(dāng)時最快的交通工具馬，騎馬去都得足足半年多的時間。師：從中你體會到了什么？生：路途遙遠， 師：（出示圖片）而這陽關(guān)，這安西又是怎樣的地方呢？這就是陽關(guān)之路、安西之地，這一路除了荒漠還是荒漠，數(shù)百里荒無人煙，大風(fēng)一起，飛沙走石。 師：從中你體會到了什么？生：路途遙遠，可怕，環(huán)境惡劣等等。師：在這樣的環(huán)境中，元二會遇到怎樣的困難？生：渴、餓、累；磨破腳；孤

10、獨、害怕；沙塵暴等 師：當(dāng)時唐朝雖然國勢強盛，但邊疆常有外來民族的入侵，安西常年處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，因此，元二此次出使安西就是為平定叛亂，保家衛(wèi)國。在唐朝人的心目中，這種出使是令人非常羨慕的！但同時是艱苦有危險的（因為有戰(zhàn)爭就會有死亡）。師：其實王維心中還有一種不舍，是因為擔(dān)心這一別和元二怕是絕別，在當(dāng)時王維送元二時就已經(jīng)五十幾歲了，而且身體很不好，他怕沒等元二回來，他就嗚呼哀哉，離開這個世界了!據(jù)史料記載元二沒走幾年王維就病逝了。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你覺得，王維對老朋友出使安西僅僅只有不舍嗎？還有什么？（生說：還有擔(dān)憂；牽掛，還有祝愿） 師：擔(dān)憂什么？ 生回答師：請你讀出擔(dān)憂 生：勸君更盡一杯酒，西出

11、陽關(guān)無故人 全班讀（勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）師：請你讀出祝愿， 生：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人全班讀（勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）（2） 師：王維曾出使過塞，他知道邊塞的辛酸疾苦，他深知元二此行的艱辛，同學(xué)們想一想，在這一刻，他會對元二說些什么呢？現(xiàn)在同桌之間先互相說一說。同桌互說。師：好了，誰來說一說。在這離別的時刻，王維會對朋友會說些什么呢？預(yù)設(shè)：生1：元二，真舍不得你走，不過你要保家衛(wèi)國，你可真了不起！ 生2：元二，祝你早日平定叛亂，等著你回來。 生3：元二，你能為了一方百姓的安寧而出使安西，佩服！ 師：這些是詩人對元二的不舍、擔(dān)憂、祝愿、 離別在即，王維有萬般的不舍啊。千言萬語都化作了這杯中的酒，因此他飽含深情地對元二說引讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。全班齊讀: 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人 師：從深情的勸酒中你體會到的是一種什么樣的思想感情？ 生回答（朋友間的依依不舍和牽掛） 4人生自古傷離別，讓我