小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-園地四

1、語文園地教學目標： 1.結合單元學習內容和具體語句，進一步體會貶詞褒用這一表達感情的方法。 2.利用形近字的特點，認識“肝、稈”等12個生字，確認讀“肝臟、麥稈”等12個詞語，學習換偏旁認識新字的識字方法。 3.借助具體語句，學習比喻類三字俗語、冒號、氣詞的表達特點及其作用，并嘗試說或寫。 4.把鄉(xiāng)下人家的片段寫得正確、好看；朗讀、誦蜂,養(yǎng)成勤于積累的良好習慣。教學時間：2課時教學過程：板塊一 交流平臺1.活動一：讀一讀，憶一憶。(1)談話：這一單元我們學習過哪些課文?文中的哪些動物或情節(jié)給你留下了深刻的印象?(2)交流：閱讀相關語句，學生相互交流自己的認識和感受。(3)朗讀：讀一讀這些句子，

2、體會隱含在字里行間的情感。2.活動二：想一想，說一說。(1)思考：為什么這些動物或情節(jié)會給你留下如此深刻的印象?(2)總結：在充分交流的基礎上，師生共同梳理、總結本組單元課文表面上不喜歡這些動物，實際上卻深深地愛著它們的寫法特點。板塊二 識字加油站1.活動一：喚起經驗，認讀詞語。(1)出示“江紅 虹”“清 晴 睛”, 學生說說這兩組字的特點，喚起對形近字的記憶。(2)出示課文中的6組字詞，學生借助拼音認讀這些生字和詞語。2.活動二：發(fā)現特點，識記生字。(1)注意觀察這6組字詞，你能說說它們有什么共同特點嗎?是從哪里發(fā)現的? (2)仔細觀察每一組字詞，能說說它們的異同點嗎?說說自己的發(fā)現。(3)

3、學生匯報交流。提示1:“桿 肝 稈”右邊都是“”字，左邊偏旁不同；偏旁不同，表示的意思也不一 樣，如“桿”與木頭有關，“肝”與身體有關，“”與莊稼有關。 提示2:可以借助“桿”字，通過換偏旁的方法認識“肝”和“稈” 3.活動三：適當延伸，鞏固方法。(1)教師出示“伏”“供”等字，讓學生通過換偏旁的方法，認識新的字。(2)同桌玩換偏旁識字的游戲，鞏固識字方法。板塊三 詞句段運用1.活動一：想一想，說一說。(1)出示詞語，指名讀。千里馬 老黃牛 百靈鳥 領頭羊 小蜜蜂 紙老虎 變色龍 鐵公雞 應聲蟲 哈巴狗 (2)你知道這些詞的意思嗎?選一兩個說一說(3)讀了這些詞語，你想到了哪一類人?為什么會想

4、到他們?看誰想到的多。 (4)選一兩個跟同桌說一說，然后派代表進行全班交流。2.活動二：比一比，寫一寫。(1)出示三句話，讀一讀。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。 什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。(2)和同學交流，說說這三句話有什么一樣的地方。(3)思考交流：冒號前后的兩部分內容有什么關系?體會冒號的用法。(4)選擇“活潑的小狗”“粗心的小亮”“熱心腸的老奶奶”中的一個，或自由選擇內容，學著這樣

5、用上冒號，寫一段話。(5)反饋評議。3.活動三：讀一讀，說一說。(1)出示三句話，讀一讀。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢?它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上!它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。(2)去掉加點的字，讀一讀，看看與原句有什么不同。 (3)比賽讀這三句話，注意讀好語氣詞，看誰讀得好，讀出所表達的味道和感情。板塊四 書寫提示1.活動一：看一看，品一品。(1)出示鄉(xiāng)下人家手寫體片段，指名讀一讀。(2)仔細觀察，自由說一說這段話寫得怎么樣，哪里寫得好。2.活動二：比一比，說一說。(1)交流討論：這幅字為什么寫得好?其秘密在哪里?(2)讀讀“字距要比行距小”“字的大小基本一致”“兩邊留的空白大致相等”,明確書寫要求。(3)投影改動原稿中一些字的大小、間距等，與原來的比較，看看哪個好看，為什么?更進一步明確這三個書寫要求的重要性。3.活動三：寫一寫，評一評。(1)學生按照要求，學著書中的這幅字練寫。(2)投影學生作品，按照三個要求進行反饋評點。(3)自由選擇課文中的一小段話，按照這三個書寫要求練寫。板塊五 日積月累1.活動一：我會讀。出示蜂一詩，讓學生自由朗讀，把整首詩讀通讀順。2.活動二：我會說。(1)結合課文插圖，讓學生試著說說詩句的意思。