小學語文人教四年級下冊第六組-鄉(xiāng)下人家課堂教學

1、基本信息課題 鄉(xiāng)下人家 教材分析鄉(xiāng)下人家編排在第六組，本組主題是走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”， 旨在讓學生通過學習,感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣 。這既是一篇美文，也是一組美畫，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”。學情分析鄉(xiāng)下人家這篇課文，作者緊扣“獨特、迷人”，向我們展示了鄉(xiāng)下人家所具有的特色。根據(jù)中年級兒童的認知特點，學生不容易在頭腦中形成表象。所以，在教學過程中應以誦讀和品味為主。教學中首先抓住

2、題眼，從學生較熟悉的場景入手，激發(fā)學生讀的欲望，引導學生不斷與文本對話，自主探尋美，體驗美和交流對美的感受，逐步感悟課文內(nèi)涵，體會意境。教學目標1、認識，檐、飾等課文中的生字。2、有感情朗讀課文，體會文字所描繪的意境。3、感受鄉(xiāng)下生活的美好，領略文中所描繪的美景，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、自然的美，由衷地喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然。教學重點和難點重點：隨文章敘述的一幅幅生動的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好 難點：體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、PPT導入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知 三、體會景物的美感 四、精讀課文，領悟景中情味五、明確課文主旨播放

3、家鄉(xiāng)的魅力影像，引導學生如何描寫家鄉(xiāng)的美，從而引入本課的學習 教學指點思考，控制情景思考：你從哪兒感受到鄉(xiāng)村風景的美麗？畫出有關的語句，仔細體會 按照板書中歸納的幾幅畫面說一說，你從哪兒感受到了鄉(xiāng)村風景的美麗？教師相機指點，重點體會下面幾段：、瓜藤攀檐、雨后春筍3、群雞覓食4、門前晚餐 鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。討論：“獨特”、“迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 仔細觀看，被影像中某個場景所吸引 學生默讀課文，思考：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？試著給每幅場景起個名字全班交流，討論有關語段。讓學生從自己認識

4、到的畫面中選擇一幅，讀有關的段落。盡量說出他美在哪？ 仔細品讀課文中的一幅幅生動的場景，將作者所描寫的場景與自己日常生活相結(jié)合，感受鄉(xiāng)村的淳樸，寧靜之美 相互討論，各抒己見， 讓學生發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學習興趣 讓學生疏理課文描寫了哪些生活場景，意在從整體上把握課文的主要內(nèi)容。給每幅場景起名字，一是促使學生仔細閱讀，二是鍛煉學生的思維。留給學生足夠的思考時間，自讀自悟，培養(yǎng)自學能力，感悟作者描寫美的手法。本文教學的重點就是引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法。因此，在精讀中采用了“自讀想象畫面，自悟體會情味，交流暢所欲言”的方式展開教學。給學生較大的自主閱讀空間和感悟空間，在交流

5、中體會作者抓住與農(nóng)人關系密切的普通事物，發(fā)掘美感的表達方法。 圍繞最后一段展開討論，意在由此回到課文的整體，回味鄉(xiāng)村詩意的美，重溫寫作的順序，感悟?qū)懽鞯姆椒?。教師對本課目標進行疏理，幫助學生提升了認識。感受鄉(xiāng)下生活的美好，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、自然的美，由衷地喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然。板書設計 鄉(xiāng)下人家 屋前搭瓜架 門前種鮮花 雨后春筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲 門前吃晚飯 夜靜催眠曲 一幅幅美麗的畫面，一道道迷人獨特的風景學生學習活動評價設計1、課堂表現(xiàn)，是否積極參與討論能認真做筆記，積極思考問題。善于傾聽，并能夠在傾聽后評價他人、及時補充自己的想法能有感情朗讀課文，體會文字所描繪的意境5、學會了從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。體會到原來美就在自己的身邊。教學反思我所工作的學校地處農(nóng)村，班上的學生都是來自農(nóng)村，對于鄉(xiāng)村風光，他們早已經(jīng)習以為常了。于是，教學伊始，我就制定了本課主要以學生討論為主要學習手段，重點學會從普通的場面發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美，體會到原來美就在自己的身邊。我們周圍不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我通過多媒體課件向?qū)W生展示他們較熟悉的鄉(xiāng)村生活場景，以此來激發(fā)學生閱讀課文的興趣，接著讓學生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感