小學(xué)語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第五單元-14刷子李

1、14 刷子李教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“漿、傅、袱”等7個生字，會寫“漿、傅、袱”等15個字，正確讀寫“粉刷、絕活、半信半疑”等14個詞語。2.默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。3.體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。4.開展群文閱讀，學(xué)生小組學(xué)習(xí)泥人張，課后閱讀快手劉，激發(fā)學(xué)生閱讀俗世奇人的興趣。教學(xué)重點結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。教學(xué)難點體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、詞語卡片、小說俗世奇人。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“漿、傅、袱”等7個生字，會寫“漿、傅、袱”等15個字，

2、正確讀寫“粉刷、師傅、絕活”等17個詞語。2.默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。教學(xué)過程板塊一 對聯(lián)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.請同學(xué)們默讀這副對聯(lián)，結(jié)合大家對第14課的預(yù)習(xí)，猜猜這副對聯(lián)寫的是誰。課件出示上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底；下聯(lián)：黑衣無瑕，絕活傳真諦。橫批：俗世奇人2.學(xué)生猜出：刷子李。3.今天我們一起來學(xué)習(xí)刷子李，教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。4.簡單介紹作者及本文出處。5.從課文題目中，你了解到了哪些信息？預(yù)設(shè)：生1：我知道他姓李。生2：我知道他是刷墻的。生3：我猜他刷墻刷得很好。板塊二 初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字詞預(yù)習(xí)

3、情況。出示由會認(rèn)字組成的詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。課件出示刷漿 師傅 包袱 蘸水 露餡 狡詐 發(fā)怔3.重點指導(dǎo)“餡”和“傻”的書寫。學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆順，再由老師范寫，最后學(xué)生練寫。特別注意“餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下邊是“夂”，不是“又”。4.思考：課文講了一件什么事?預(yù)設(shè)：生1：刷子李收了一個徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很好。生2：有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個白點。生3：一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，后來他竟然發(fā)現(xiàn)師傅身上有個白點，最后他才知道白點是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來的。5.默讀課文。結(jié)合課文

4、內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。（刷子李技藝高超）板塊三 正面描寫，感知技“奇”1.用橫線畫出描寫刷子李的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。2.學(xué)生交流匯報句子。課件出示他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得

5、天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。3.學(xué)生品讀這些句子，看看作者是從哪幾個方面來寫刷子李技藝高超的。4.學(xué)生歸類、交流表現(xiàn)刷子李技藝高超的三個方面。（板書：規(guī)矩奇 效果奇 動作奇）5.師小結(jié)：原來作者是從規(guī)矩奇、效果奇、動作奇三個方面直接描寫了刷子李技藝的高超。這種表達(dá)方法叫正面描寫。（板書：刷子李 正面描寫）第2課時課時目標(biāo)1.體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。2.開展群文閱讀，學(xué)生小組學(xué)習(xí)泥人張，課后閱讀快手劉，激發(fā)學(xué)生閱讀俗世奇人的興趣。教學(xué)過程板塊一 檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.腹有詩書氣自華，最是

6、書香能致遠(yuǎn)。愛讀書的孩子一定會變得更有智慧，更有創(chuàng)意，更有氣質(zhì)，更有內(nèi)涵。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨馮驥才的俗世奇人，走進(jìn)“刷子李”這位奇人的故事之中。2.出示由會寫字組成的詞語，指名認(rèn)讀。（課件出示詞語）3.上節(jié)課我們知道了作者馮驥才從三個方面寫了刷子李的技藝高超，是哪三個方面？作者是從規(guī)矩奇、效果奇、動作奇三個方面正面描寫了刷子李技藝的高超。板塊二 精讀課文，感悟?qū)懛?.（板書：規(guī)矩奇 效果奇 動作奇）這三個方面，哪一個令你印象最深刻呢？先欣賞刷子李刷墻的效果。（課件出示描寫刷子李刷墻效果奇的3個句子）指名學(xué)生讀這三句話，你能讓大家從你的朗讀中感受到效果的不同凡響嗎?（能）2.再體會刷子李刷墻的動

7、作。課件出示只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。指名學(xué)生讀這句話，思考：你覺得刷子李僅僅是個粉刷匠嗎？（刷子李還是個藝術(shù)家）3.最后學(xué)習(xí)刷子李刷墻的規(guī)矩。課件出示最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。讀了這兩句話，你覺得用哪個詞來形容他的規(guī)矩最貼切？（讓人叫絕）4.以上都是對刷子李的正面描寫，接下來我們要側(cè)面感受刷子李的技藝高超。這篇文章的主角是誰?（刷子李）

8、那馮驥才先生為什么要寫曹小三呢？用波浪線畫出描寫曹小三心理活動的語句，體會課文是怎么側(cè)面寫出刷子李的特點的。學(xué)生交流匯報。指名讀描寫曹小三心理活動的句子，感悟他一波三折的心理變化。5.找出描寫曹小三心理活動的關(guān)鍵詞，填空。課件出示（半信半疑）（ ）（ ）（五體投地）學(xué)生交流匯報。（板書：半信半疑一落千丈發(fā)怔發(fā)傻五體投地）6.作者為什么要寫曹小三的心理活動？（側(cè)面烘托刷子李的技藝高超）7.教師小結(jié)：寫曹小三的心理活動就是側(cè)面描寫的表達(dá)方法。（板書：曹小三側(cè)面描寫）正是在對刷子李的正面描寫和對曹小三的側(cè)面描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣

9、評價：馮驥才的筆就像女媧的手。我希望同學(xué)們也能將這種寫作的方法運用到自己的習(xí)作中去。板塊三 運用學(xué)法，拓展閱讀1.俗世奇人是一本十分有趣的小說，在我們認(rèn)識了技藝高超的“刷子李”后，現(xiàn)在你們四個人一個小組，再來學(xué)習(xí)大作家馮驥才筆下的另一位奇人泥人張。（課件出示泥人張這篇文章）2.課件出示自學(xué)要求。課件出示默讀泥人張，想想文章講了一件什么事。把自己喜歡的句子用筆畫上橫線。小組討論交流泥人張有什么過人之處。3.全班交流匯報。板塊四 激趣導(dǎo)讀，引入奇書1.課后請同學(xué)們讀一讀快手劉。2.俗世奇人是馮驥才先生寫的一本民間奇人小說。有興趣的同學(xué)課后可以去讀一讀。（課件出示俗世奇人簡介）課件出示俗世奇人是馮驥才創(chuàng)作的小說集，全書由短篇小說連綴而成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”之意。書中所講之事，多以清末民國初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長