教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》備考模擬卷及答案卷3

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)備考模擬卷及答案卷31語文教師在教授古詩時，列舉了一些古詩文名旬，其中跟科舉有關(guān)的是( )。A、朝為田舍郎，暮登天子堂B、祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠C、不孝有三，先后為大D、一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱 2音樂欣賞的關(guān)鍵是（）。 A.聽B.唱C.想D.說 3劉老師在教學(xué)過程中，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是（）。 A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注自身階段 4（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。 A.專業(yè)技能B.專業(yè)情操

2、C.專業(yè)知識D.教學(xué)方法 5不屬于我國古代最高教育機構(gòu)的是（） A.太學(xué)B.國子監(jiān)C.京師大學(xué)堂D.國子學(xué)6終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。 A.靈魂B.動力C.內(nèi)在要求D.天職7在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列正確的是（?）。 A.070615B.“070615”C.070615D.0706158魯迅娜拉走后怎樣中娜拉形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇，該劇是 （ ） A.社會支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵9（2020年真題）罐頭食品耐久貯，便運輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項中，發(fā)明食品罐藏法的是（）。 A.英國杜蘭德B.法國阿

3、培爾C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼 10夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教育基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向 湯老師請教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚，湯老師的做法表 明她（ ） A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識B.缺乏尊重同事人格的品路C.具有促使同事自主發(fā)張的意說D.缺乏與同事自主合作的精神*11某公辦小學(xué)為籌集更多的經(jīng)費改善辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠，該小學(xué)的做法（）。 A.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢蚤_展盈利活動B.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢耘d辦校辦產(chǎn)業(yè)C.不合法，違反了教育活動必須符合國家和社會公共利益的規(guī)定D.不合法，違反

4、了學(xué)校不得從事勤工儉學(xué)和社會盈利服務(wù)的規(guī)定12（2020年真題）于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開設(shè)綜合實踐活動課浪費時間和精力，還不如利用那些課程時間進(jìn)行語文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法（）。 A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展B.忽視了學(xué)生個性發(fā)展C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展D.忽視了學(xué)生主動發(fā)展 13下列選項中，簫屬于（ ）A、吹奏樂器 B、打擊樂器 C、彈撥樂器 D、拉弦樂器 14中國古代神話傳說中創(chuàng)造天地的是( )。 A.黃帝B.女媧C.盤古D.伏羲 15記得有人說過，一個人須從古今中外的作家那里去尋找和自己性情相近的人。一旦找到思想相近之作家，心中必萬分痛快，靈魂亦發(fā)生劇烈震撼，如春雷一鳴，蠶卵孵出，得一新生命，入一

5、新世界，于是流連忘返，樂此不疲，如受春風(fēng)化雨之賜，終獲學(xué)業(yè)大進(jìn)之益。這個主張闡發(fā)了讀書活動中一條基本規(guī)律。最能體現(xiàn)這段文字主題的是（）。A、得一新生命，入一新世界B、找到思想相近之作家C、尋找和自己性情相近的人D、流連忘返，樂此不疲 16依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，下列屬于“不良行為”的是（）。 A.小強將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強迫低年級同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財物D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安17常言道“數(shù)子十過，莫如獎子一長”，這句話啟示我們教育應(yīng)該堅持（）。A、以實戰(zhàn)鍛煉為主B、以情感體驗為主C、以表揚獎勵為主D、以說服教育為

6、主 18有人建議朱老師對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行罰款,朱老師拒絕了這一建議，這體現(xiàn)了朱老師（）。A.廉潔從教 B.依法執(zhí)教C.因材施教 D.樂于奉獻(xiàn) 19張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運用英語劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語，張老師的做法( )。 A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過程D.優(yōu)化了教學(xué)資源20學(xué)生甲和乙有矛盾,甲為私憤,把乙的照片作為飛瞟的靶子,甲的做法( )。 A.合法,同學(xué)矛盾不必夸大B.合法,對乙沒有不良影響C.不合法,侵犯乙的名譽權(quán)D.不合法,侵犯乙的肖像權(quán)21( )是從一般性知識的前提推出個別性知識的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。 A.直言推理B.類比推理

7、C.歸納推理D.演繹推理 22根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()。 A.單獨設(shè)班B.隨班就讀C.混合編班D.均分到班 23校長常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類靈魂的工程師的稱號。這句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到（ ）。 A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)24三字經(jīng)的派別是（）A.儒家B.道家C.法家D.墨家 25王某擔(dān)任某校高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在

8、職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。 A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳 26唐高宗李治在位時期完成的唐律疏議是一部極為重要的法典，全面體現(xiàn)了中國古代法律制度的( )、風(fēng)格和基本特征，成為中華法系的( )性法典，對后世及周邊國家產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。 A.性質(zhì)、權(quán)威B.原則、方向C.水平、代表D.觀念、指導(dǎo) 27在電和磁關(guān)系的認(rèn)識上，取得突破性成果的是( ) A.奧斯特B.法拉第C.愛迪生D.愛因斯坦 28小學(xué)生吳某多次表現(xiàn)出嚴(yán)重不良行為，對學(xué)校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無果。依據(jù)法律規(guī)定吳某可以被安排至（）繼續(xù)接受教育。

9、A.少管所B.特殊學(xué)校C.專門學(xué)校D.勞動學(xué)校2919世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄國巡回展覽畫派主張( )的創(chuàng)作道路。A、現(xiàn)實主義B、浪漫主義C、古典主義D、印象主義 1材料小學(xué)時，我非常喜歡問問題，然而我每次提問，都被老師否定了。有一次，語文老師在教古詩春曉時，我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的？早上起床到外面看一看不就知道了？”當(dāng)時我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，帶著嘲笑的口吻問：“大家說說看，是他對還是老師對？”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對！”當(dāng)時我感到很尷尬，竟然對自

10、己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問問題：(1)請根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念，分析說明上述材料中教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害。（7分）(2)教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情？（7分） 2某學(xué)校五年級學(xué)生宋明性格活潑好動，經(jīng)常與同學(xué)打鬧，有時還和同學(xué)爭吵打架。一次，宋明又和同學(xué)打架，班主任老師在全班面前嚴(yán)厲地批評了宋明，并說：“宋明你就這樣做吧，早晚有一天你和你爸爸一樣也進(jìn)監(jiān)獄?！币院笸瑢W(xué)們都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況。經(jīng)常羞辱宋明，宋明母親知道情況后找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。之后雖然宋明的同學(xué)很少再羞辱宋明，但宋明還是感到心理壓力巨大，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。 問題：

11、運用學(xué)生觀的知識，評價班主任老師的行為。 3材料：小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課在前排同學(xué)后背貼字條，課問把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號，用小石頭砸壞了鄰居窗戶的玻璃他經(jīng)常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到新班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調(diào)皮，我拿他沒辦法，請你幫我嚴(yán)格管教。”班主任好奇地走近小輝，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式交流。全面了解后，老師對他的父親說：“你的孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方。”在老師正確的指導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來他還成為了著名企業(yè)家。問題：從學(xué)生的特點，分析教師應(yīng)如

12、何看待并教育小輝這樣的孩子。 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。教育大計，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個國家和地區(qū)的教育水平，根本上取決于其教師隊伍的整體素質(zhì)。我們唯有努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，才能為辦好人民滿意的教育奠定堅實基礎(chǔ)。從教育的角度立意，請以“如何成為一名優(yōu)秀的教師”為題寫一篇論述文。要求：觀點明確，條理清晰，語言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：A項中詩句說的是我國古代的科舉考試，其它項與科舉考試無關(guān)。 2：A解析：音樂藝術(shù)的一切實踐活動都必須依賴于聽覺，因此聽是音樂欣賞的關(guān)鍵。 3：C4：C解析：專業(yè)知識是未

13、來的高校教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。因此，答案為C。 5：C解析：太學(xué)是中國古代的最高學(xué)府，是封建王朝培養(yǎng)人才的主要場所。太學(xué)最早設(shè)立在西漢漢武帝時期。晉武帝時設(shè)立國子學(xué)，是當(dāng)時的最高學(xué)府。國子監(jiān)是隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府。京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身，創(chuàng)建于1898年的戊戌變法中，是我國近代史以來的最高學(xué)府。故選C。 6：B解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。 7：A解析：本題考查計算機常識。在Excel中，輸入字符串時要在該數(shù)字的前面左上角加一個“”,所以本題選A。 8：B解析：玩偶之家，“現(xiàn)代戲劇之

14、父”易卜生的代表作之一，女主人公為娜拉。 9：B解析：罐藏法是食品保存的一種方法，17世紀(jì)初由一位法國商人阿培爾發(fā)現(xiàn)。即將食物加熱后立即封藏在玻璃瓶中，食品就可以保存較長時間?？荚噷W(xué)猜答方法：B、C均出現(xiàn)法國，為互相模仿選項，B、C正確概率較高，根據(jù)知識儲備1862年，巴斯德發(fā)明的巴氏殺菌法是一種能殺滅牛奶里的病菌，但又不影響牛奶口感的消毒方法，并非食品罐藏法，故B正確的概率要高很多。 10：D解析：教師在教師集體中開展著教育教學(xué)專業(yè)性活動，這種教育教學(xué)活動通常需要靠集體的力量去完成，教師在集體中共同完成教育教學(xué)工作，若想實現(xiàn)一定的教育目的，教師必須與同事進(jìn)行協(xié)作，維護(hù)團(tuán)結(jié)，相互理解，相互支持

15、。題干中夏老師對比賽情況沒有向湯老師如實陳述，缺乏與同事互助合作的精神。 11：B解析：教育法第58條規(guī)定：“國家采取優(yōu)惠措施，鼓勵和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社會服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)?！?12：A解析：全面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展，而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語文和數(shù)學(xué)，明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。均衡發(fā)展一般指義務(wù)教育均衡發(fā)展，旨在提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。 13：A解析：簫是古代用于宮廷雅樂邊棱音氣鳴樂器，“八音”分類屬“竹”，屬于吹奏樂器。 14：C解析：中國古代神話傳說中盤古開天辟地。 15：B解析：題干首句指出應(yīng)該從作家那里尋找和

16、自己性情相近的人。接著闡述這種性情相近即更為深刻的思想相近，思想決定性情，后面緊接著描繪找到思想相近的人之后的種種好處，從而論證首句提出的觀點。因此最核心的內(nèi)容即找到思想相近的作家。故選B。 16：A解析：17：C解析：“數(shù)子十過，莫如獎子一長”的意思是說批評孩子的十個過錯，不如表揚他的一個長處。這句話明顯體現(xiàn)的是教育孩子要用正面肯定的方法，所以教育要堅持表揚激勵為主。 18：B解析：依法執(zhí)教是指教師依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。朱老師拒絕對違紀(jì)學(xué)生罰款，體現(xiàn)了教師的教育教學(xué)行為在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，即依法執(zhí)教。【專家點撥】廉潔從教是要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制

17、社會不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。雖然題干中有“利（罰款）”的因素，但這與“廉潔從教”的內(nèi)涵有出入，不滿足“謀取私利”的條件。 19：C解析：2016年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）真題及答案解析 20：D解析：侵犯了肖像權(quán)。故本題選D。 21：D解析：解析：演繹推理是從一般性知識的前提推出個別性知識的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。 22：B解析：【解析】略。 23：B解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。材料中的校長要求教師要認(rèn)真上課，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。 24：A解析：三字經(jīng)是宋朝王應(yīng)麟(字伯厚)所作，其內(nèi)容涵蓋了歷史、

18、天文、地理、道德以及一些民間傳說。三字經(jīng)中蘊含著典型的儒家經(jīng)典思想和主張，是儒家的代表作，被歷代人們奉為經(jīng)典而不斷流傳。 25：A解析：【解析】對教師提出的申訴的受理機構(gòu)是當(dāng)?shù)亟逃姓块T。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當(dāng)?shù)乜h教育局受理。 26：C解析：專家解析：唐律疏議之所以是“一部極為重要的法典”，對后世和周邊國家產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是因為它全面體現(xiàn)了中國古代法律制度的“水平”，而非“原則”、“觀念”或性質(zhì)”。且“代表性法典”為常用搭配，故本題答案為C。 27：B解析：解析：在電和磁的研究過程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎(chǔ)。 28：C解析

19、：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十五條規(guī)定，“對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育”。29：A解析：“巡回畫派”畫家提倡創(chuàng)作要面對生活，繪畫藝術(shù)應(yīng)該參加改造現(xiàn)實生活的斗爭，主張現(xiàn)實主義的創(chuàng)作道路。 1(1)在這一材料中，教師對學(xué)生沒有足夠的尊重，是師道尊嚴(yán)不良的反映。教師不尊重學(xué)生，可能會產(chǎn)生以下危害：束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動性和積極性；損傷學(xué)生的自尊心和自信心；造成師生關(guān)系不良；學(xué)生可能產(chǎn)生叛逆心理；等等。(2)如果教師的課堂上有喜歡提問的學(xué)生，教師應(yīng)該感到

20、高興，這是學(xué)生充滿活力地、積極地參與到學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該本著激發(fā)學(xué)生主動性，以建立良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，對學(xué)生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定。并進(jìn)一步以學(xué)生提出的問題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論，這樣，全班同學(xué)的積極性都得到了發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果必定會提高。 2該班主任老師沒有樹立“以人為本”的學(xué)生觀。 首先，“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)，學(xué)生是獨立意義的人，是權(quán)責(zé)主體。材料中，老師對學(xué)生的錯誤缺乏耐心，還泄露了學(xué)生的隱私，導(dǎo)致其他同學(xué)都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，給學(xué)生帶來了巨大的壓力。該老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。 其次，“以人為本

21、”的學(xué)生觀強調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任一味否定學(xué)生的行為，甚至用父親服刑來刺激訓(xùn)斥學(xué)生，不但嚴(yán)重侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，使學(xué)生產(chǎn)生巨大心理壓力，更會阻礙學(xué)生未來的發(fā)展。 所以，作為一名教師，要充分實踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是獨立意義的人，是發(fā)展中的人，要給予學(xué)生尊重和幫助，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 3(1)學(xué)生是教育的對象，具有可塑性、依賴性和向師性。材料中的小輝在新的班主任的正確指導(dǎo)下，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這體現(xiàn)了可塑性的特點。 (2)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性，具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。新班主任對小輝父親說的話表明該班主任認(rèn)識到小輝處在發(fā)展過

22、程中，后來小輝能夠成為著名企業(yè)家，也是與班主任的指導(dǎo)分不開的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動積極地發(fā)展。教師只有在尊重和調(diào)動學(xué)生主動性、積極性的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(3)學(xué)生是具有獨立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主觀能動性，否則會挫傷學(xué)生的主動性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抵制或抗拒。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構(gòu)建學(xué)生主體。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，采取因材施教的教學(xué)方法，了解研究學(xué)生，進(jìn)而采取相應(yīng)措施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。1【參考例文】如何成為一名優(yōu)秀的教師從我個人的認(rèn)識來說，成為一名優(yōu)秀的教師，最重要、最基礎(chǔ)、最根本的是要熱愛教師這個職業(yè)，熱愛這個職業(yè)的工作對象學(xué)生。教師的基本職責(zé)是“熱愛學(xué)生，教書育人”，只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受教師的教育，“親其師，信其道”，就是這個道理。那么怎樣來愛學(xué)生呢？當(dāng)它作為一個書面問題或討論的話題時，我們可以盡情去闡述、去發(fā)表意見，但是真要落實到具體的教育行為、教育過程、教育實踐中的時候，尤其是