小學(xué)語文人教四年級上冊第二組-《爬山虎的腳》第二課時

1、爬山虎的腳一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)淖髌放郎交⒌哪_。上節(jié)課我們知道了爬山虎最喜歡生長在墻上，還知道了爬山虎葉子的特點，這節(jié)課我們要重點來了解了解爬山虎的腳。二、再讀課文，梳理脈絡(luò)師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本，（點）大聲的朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方可以多讀幾遍。讀的過程還要注意思考，文章當(dāng)中哪些自然段寫了爬山虎的腳？開始吧。師：同學(xué)們剛才都讀的可帶勁了，現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴老師（點）哪些自然段主要寫了爬山虎的腳？生：第三、四、五自然段主要寫了爬山虎的腳。師：3、4、5自然段（點）其他同學(xué)同意嗎？生：同意！三、學(xué)習(xí)重點段，體會作者的觀察方法和語言的準(zhǔn)

2、確具體（一）爬山虎的腳的樣子師：我們知道，三到五自然段主要寫了爬山虎的腳，其中啊，（點）這幾個句子是直接描寫爬山虎腳的樣子的。誰能來讀一讀這幾個句子？請你吧。生讀。師：讀的可有感情了，老師還注意到他把文章中的兩個生字都給讀得很標(biāo)準(zhǔn)。（點）莖和柄，都是植物當(dāng)中的一部分，那現(xiàn)在老師來畫一畫，你們來認一認（畫畫）誰知道哪個地方是莖，哪個地方是柄。誒，這個部分是，來你說。生：這個部分是它的莖。師：對，一起說，這個部分是生：莖。師：那這個部分就是它的、生：柄師：誒，認準(zhǔn)了。這兩個字還是生字呢，我們要多寫正確，師：現(xiàn)在先看看老師來寫一遍。首先這個莖是上下結(jié)構(gòu)，草字頭。但特別要注意，這里是一點，不要寫成捺。

3、好，柄是什么結(jié)構(gòu)？誒，這個要寫成左窄右寬，懂得相互避讓，這樣的字就會寫的更加美觀了。好，請同學(xué)們也拿出練習(xí)紙，來寫一寫這兩個字。師：都寫好了么，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的字寫的可漂亮了，現(xiàn)在請把你們的練習(xí)紙放在旁邊。好，同學(xué)們，（點）這里啊有三句話，老師啊想請三位同學(xué)輪著來讀這三句話，哪三位同學(xué)愿意來讀一讀。好，咱們就開個小火車吧，一、二、三。第一句、第二句、第三句可以么、好，起立。稍等，其他同學(xué)也有任務(wù)，你們要仔細聽仔細想，看看這幾句話分別寫了爬山虎腳的哪些方面？師：好，請坐。三位同學(xué)都讀的可用心了，那其他同學(xué)想一下，（點）這幾句話分別寫了爬山虎腳的哪些方面？第一句，誰來說一說？生答。（點）爬山虎的腳長

4、在莖上，這句寫的是爬山虎的腳長在哪里，也就是它的位置。好的，同學(xué)們像老師一樣，把第一句話括起來，在旁邊批注這句寫的是位置。第二句，誰愿意來說？（點）生答。對的，這句寫的是爬山虎腳的形狀。（點）同學(xué)們請做筆記。好，（點）那最后一句寫的是爬山虎腳的什么呢？誰來說？好，你來。生答。大家同意嗎？非常正確，寫的就是爬山虎腳的顏色，嫩紅的。（點）同學(xué)們做好筆記。現(xiàn)在，咱們來仔細的看一看。（拿起紅色粉筆）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方在哪兒、這里是么、好。那老師把他標(biāo)注一下。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，反面就是在莖的另一面。也就是在這里。莖上長葉柄的反面，對吧。細絲的顏色是嫩紅的，我們

5、待會就用紅粉筆來畫這些細絲。看，作者就是從位置、形狀、色彩這些方面來介紹爬山虎的腳?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出剛才的那張練習(xí)紙，在中間這幅圖上，你也根據(jù)作者的介紹，來畫一畫爬山虎的腳。開始吧。我想請位同學(xué)上臺畫，請你吧。巡視畫畫，3分鐘。同學(xué)們都畫好了嗎？好，那我們來看一看這位同學(xué)畫的。有什么意見么、好，這位男同學(xué)。好，現(xiàn)在請同學(xué)們自己也修正修正。畫好的同學(xué)把紙放旁邊，眼睛看屏幕，現(xiàn)在我想同學(xué)們對爬山虎的腳有了更深的了解。那我們就來配合的讀一讀這一段話。（點）（二）學(xué)習(xí)“爬山虎的腳是怎樣爬”部分師：同學(xué)們配合得真好！現(xiàn)在老師要獎勵你們一個小動畫，我啊，現(xiàn)在要讓爬山虎的腳動起來。同學(xué)們可要睜大眼睛看咯，看

6、誰能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是怎么往上爬的。（點視頻）師：誰能來說一說爬山虎是怎么往上爬的？生答。師：看來你們剛才都看的非常仔細，有一位小朋友啊也觀察了這個視頻，還把他寫成觀察日記了。你們來自由讀讀看。（點）師：讀了有什么感覺最后那位女同學(xué)，你來。師：是的，我們發(fā)現(xiàn)這全是一個動詞，顯得不生動。（點）那我們來看看葉圣陶爺爺是怎么寫的，（點）請同學(xué)們一邊讀一邊用筆圈出描寫爬山虎動作的詞語。再想一想，這些動作詞，它妙在哪里。好開始吧。誰來告訴老師你圈了哪些動詞？好，你來。（點）看看你們都圈對了嗎？師：想一想這些詞都妙在哪，這位同學(xué)，你來。生答。師：我也覺得葉圣陶爺爺?shù)膭釉~可以讓我的腦海中出現(xiàn)那個怎么爬的畫面。

7、還讓這些句子顯得更生動了。所以動詞用得好，就能有這種神奇的效果了。師：同學(xué)們，老師還覺得這里有一個動詞，用的特別準(zhǔn)確，（點）來請讀。生：巴住墻。師：好，這個巴字是什么意思呢？我想請一個同學(xué)上來師范。師：這位同學(xué)的背就是一堵墻，老師的手就是爬山虎的腳，瞧，現(xiàn)在爬山虎的腳要巴在這堵墻上了。明白了么、好，現(xiàn)在我們來采訪采訪這堵墻，嘿，你好，剛才爬山虎的腳巴住了你的時候感覺怎么樣啊。生：感覺巴的很緊。師：哦，巴的很緊，也就是說明爬山虎的力氣還挺大的是吧。師：同學(xué)們，你們看這個巴字啊讓我們感覺到了巴在墻上是有些力度的?，F(xiàn)在同學(xué)們請聯(lián)系四五自然段，看看還有那些句子能看出這個爬山虎力氣大的？用橫線把他畫出來。畫好了么，誰能來說一說？好，你來?？磥砟銈兌紝ε郎交⒂辛松羁痰牧私饬?，（點）下