小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-12盤古開天地2

1、12盤古開天地第2課時教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結果，把握課文的主要內(nèi)容。2.通過有感情地朗讀課文來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。3.了解神話故事想象神奇的特點。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結果，把握課文的主要內(nèi)容。教學難點通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。了解神話故事想象神奇的特點。一、復習導入同學們，通過上節(jié)課的學習我們了解了什么是神話以及神話的特點，同時我們也認識了一位了不起的神話人物，他是誰呢？學生回答，師板書：盤古我們?yōu)槭裁凑f他了不起？他做了什么事呢？學生回答，師接著板書：開天地那他是怎樣把

2、天地劈開的呢？我們一起來回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。我們先請一位同學給大家講講這個故事，講故事的時候，可以適當加上自己的想象喲！學生講故事，其他同學認真聽，并進行評價。老師也及時給出鼓勵性的評價。白板出示：1.盤古醒來之前，宇宙是什么樣子的？2.盤古醒來之后做了幾件事情？抽生回答，師適當引導點撥。二、研讀交流學生齊讀課文第3自然段。師提問：“天每天升高一丈”，“一丈”是多高呢？ 學生可能對這個“丈”這個單位不熟悉，師給學生講解“1丈約等于3.33米”，大約一層樓那么高。這部分內(nèi)容我們用了一詞語來概括，是哪個詞語呢？ 生齊答“頂天立地”。你是從哪句話、哪個詞想到“頂天立地”呢？ 抽生回答。（頭頂天，腳

3、踏地） 4.“頭頂天，腳踏地”，這是對人物的什么描寫呢？ 生齊答“動作描寫”。5.對，動作描寫。那同學們在頭腦中想想這個動作的樣子，此時在你的頭腦中看到了一個什么樣的盤古呢？ 生討論交流，師分析點撥：這是對盤古的動作描寫，生動地塑造了盤古為了不讓天地再次合在一起而屹立于天地之間的雄偉、高大的形象。6.那同學們覺得“頭頂天，腳踏地”這個動作容易嗎？有沒有難度?我們請一位同學上臺給大家做一做，感受一下。抽生上臺表演這個動作。師點撥引導：盤古是在做頂天蹬地的大事，稍有分心，天地將再次閉合，世界將永遠暗無天日！所以做這個動作一定要用力。7.照他的動作，我們來讀書中的句子。（生：就頭頂天，腳踏地，站在天

4、地當中。）8.同學們還沒讀出頂天立地的氣勢，你的動作要做好，你用力了，我們才好使勁！再讀?。ㄉ壕皖^頂天，腳踏地，站在天地當中。）9.師點評后問（表演的學生），你實話告訴老師和同學們，這樣頂天蹬地，感覺怎么樣？（生：好累，手、頭酸）10.那這樣日復一日，年復一年，盤古會不會累呢？學生自由朗讀課文第4自然段。師提問：1.這段有兩個表示時間的詞語，同學們找一找是哪兩個詞語？生回答：“一萬八千年”“多少年”2.那同學們覺得這兩個詞語表示的時間怎么樣？生回答：很長，很久。3.對，經(jīng)過這么長的時間“天和地終于成形了”，說明天地形成的過程怎么樣？生回答：很慢，很漫長。4.那這么長的時間里，盤古怎么做的？他

5、放棄了嗎？生回答：沒有，他堅持把天撐起來。5.那說明盤古是個什么樣的人？做事怎么樣？生回答：不怕吃苦，做事有恒心，有毅力。師總結：這兩個詞語表示的時間很久，說明天和地形成的過程非常漫長。也表現(xiàn)出盤古有恒心，有毅力。6.剛才我們同學做了撐天這個動作，感覺很累，那這么長的時間盤古他會累嗎？（生回答：會）7.同學們從哪句話、哪個詞可以看出盤古很累？生回答：最后一句，“精疲力竭”。8.師解釋“精疲力竭”的意思，說明盤古非常累。9.盤古最終累倒了，那他倒下后又發(fā)生了什么事呢？學生齊讀課文第5自然段。引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗盤古給我們創(chuàng)造了多么美麗的世界。師提問：1.盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了什

6、么變化？抽生回答，師點拔歸納。2.引導學生抓住重點段落中的重點句子分析人物形象。課件出示重點句子：他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露學生讀這段話，并根據(jù)課文內(nèi)容描述盤古身體發(fā)生的具體變化，介紹盤古創(chuàng)造的美麗世界，并在全班匯報。師總結：這段話運用了排比的修辭手法，寫盤古倒下后，他的身體變成了世界萬物，反映了我國勞動人民豐富的想象力，也贊美了盤古為開天辟地而勇敢獻身的精

7、神。3.同學們注意沒有，本段最后用了一個什么標點符號？為什么用的是省略號而不是句號呢？生答：表示還有很多變化沒有寫出來。對，說明盤古的身體變化還有很多，那我們比比看誰的想象力更豐富，以下面的句式說一說盤古的身體還有哪些變化。他的牙齒，變成了 ；他的鼻子，變成了 ；他的頭發(fā)，變成了 ；他的（ ），變成了 ；學生展開想象，各抒己見，感受神話故事的神奇。朗讀課文最后一個自然段。點撥：這是本文的中心句，全文就是圍繞這句話來寫的。這句話揭示出美麗多彩的世界是盤古用生命換來的，總結了盤古開天辟地的偉大功績，點明了文章中心。三、課堂延伸面對這樣的盤古，你想對他說些什么呢？請以下面的句式說一說。 的盤古，我想對你說：“ ?！睂W生各抒己見，體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。四、