小學語文人教三年級上冊第五單元-部編編三年級上冊第十六課《金色的草地》教學設計

1、部編編三年級上冊第十六課 金色的草地教學設計學校：渠縣涌興鎮(zhèn)第四學校 授課教師：茍明娜教學目標：1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語。2.朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。3.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。4.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學們交流。5.正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出草地給我們的印象是“有趣、可愛”。重點讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。難點：一邊讀一邊想

2、象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。多媒體課件教學課時：2課時。第1課時教學過程：一、展示圖片，導入新課。1.鼓勵學生交流課前搜集的有關蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關于蒲公英的知識。生：蒲公英又叫婆婆丁。每當春天來的時候，蒲公英就抽出花莖，在碧綠叢中綻開一朵朵黃色的小花。2.師：你們預習得真棒！課前預習是一個很好的習慣，希望你們能繼續(xù)堅持做好。小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小朋友，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。（板書：金色的草地）3.看到課題，大家想到了什么？生：平時我們看到的草地都是綠色的，為什么

3、課文中的草地是金色的呢？4.師：好，帶著你們心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、初讀課文，識記生字。課件出示：讀文提示：1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.識記生字。1.檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方法。正音：讀準翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“喊、欠”，后鼻音“盛、英、攏”。2.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。3.全班交流，理解重點詞語。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。合攏：合到一起；閉合。玩耍：做使自己精

4、神愉快的活動；游戲。傍晚：臨近晚上的時候。4.分類寫字。（1）課件分類出示本課生字：蒲 英 盛 耍 察 喜 欠喊 釣 攏 睡 而 趣（2）仔細觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指導書寫：觀察生字書寫特點，交流?！捌选⒂?、察、喜”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！笆ⅰ⑺！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上下等寬?！昂?、釣、攏、睡”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫長些。易錯字指導：老師范寫,重點指導上下結(jié)構(gòu)“耍、察”等字和左右結(jié)構(gòu)“睡”等字，學生練寫。a.“?！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個“而”，下面的“女”的橫要足夠長。b.“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點，右邊不是“又”。

5、c.“睡”右邊部分的寫法要注意，四橫不一樣長，第一橫最短，第二橫最長，最后一橫第二短。兩小豎插在第二橫和第四橫中間。（4）學生練寫,教師巡視指導。（5）抄寫詞語表中列出的本課的詞語。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊思考：課文的主要內(nèi)容講了什么？每一個自然段主要講了什么內(nèi)容？第一部分（1）：寫一到蒲公英盛開的時候，“我們”窗前的草地就變成金色的了。開篇點題。第二部分（2）：寫蒲公英給“我”和弟弟帶來了很多的歡樂。第三部分（3）：寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)草地會變色，通過仔細觀察，“我”發(fā)現(xiàn)了草地顏色發(fā)生變化的原因。第四部分（4）：表達“我”對草地、對蒲公英的喜愛之情

6、。總結(jié)全文。2.指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。3.課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你。通過讀課文，你解決了哪些問題？4.組織學生進行小組合作，討論、交流：課文主要講了兩件事：一件事是兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；另一件事是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變色的原因。5.檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，說一說蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處？第2課時一、復習舊課，導入新課。1.上節(jié)課大家已經(jīng)學習過課文了，現(xiàn)在同桌間互相檢查一下字詞的學習情況。讀錯、寫錯的請及時糾正。課件出示：

7、鄉(xiāng)下 窗前 蒲公英 盛開 常常玩耍 一本正經(jīng) 絨毛 假裝 哈欠釣魚 而是 觀察 合攏 有趣 喜愛 睡覺 起床2.讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽。3.（課件出示蒲公英圖片）請學生們欣賞圖片，說一說自己眼中的蒲公英是怎樣的。生：蒲公英開出一朵朵黃色的小花，在綠色的草地上格外顯眼。二、精讀課文，品味感悟。1.引導學生學習課文第1自然段。（1）指名朗讀課文第1自然段。（課件出示：草地上開滿蒲公英的圖片。）思考：草地為什么會變成金色的呢？（2）在文中找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。課件出示：草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成

8、金色的了。2.指導理解第2自然段。課件出示自讀提示。1.指名讀一讀第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎樣玩耍的？把具體描寫“我”和弟弟玩耍時動作和神態(tài)的句子找出來讀一讀。（先用課文中的話說一說，再用自己的話說一說）2.思考：從中你能體會出“我”怎樣的感情？（用課文中的話來說）（1）學生自由讀課文第2自然段，指名朗讀。課件出示：他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。（課件播放：蒲公英四處飄散的視頻。）（2）指兩名學生上臺表演，一名學生讀課文。一邊讀一邊想象畫面，讓學生猜測此時兄弟兩

9、人的心理、神態(tài)是什么樣的。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”。指名學生學著“我”“一本正經(jīng)”的樣子來喊一喊?！耙槐菊?jīng)”的意思是：好像真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子。聽了同學們的朗讀，看了同學們的表演，在你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？生：我也好想去那里吹一吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思?。。?）指導朗讀：朗讀時語調(diào)輕松活潑，節(jié)奏應輕快一些，讀出“我們”愉快的心情。3.學習第3自然段。（1）指名學生朗讀，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？自由說?！拔摇毕劝l(fā)現(xiàn)了什么？然后又發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：蒲公英的花就像_，可以_、_。早晨，花朵_，花

10、瓣是_，草地是_。中午，花朵_，花瓣是_，草地是_。傍晚，花朵_，花瓣是_，草地是_。生1：蒲公英的花像人的手掌，可以張開、合上。生2：早晨，花朵合攏，花瓣是綠色的，草地是綠色的。生3：中午，花朵張開，花瓣是金色的，草地是金色的。生4：傍晚，花朵合攏，花瓣是綠色的，草地是綠色的。（2）同桌互相說一說。（3）課件出示：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。小組討論思考：為什么強調(diào)“我起得很早”？因為“我”從前從來沒有起得這樣早過，一直誤以為草地本來就是金色的。所以要強調(diào)“我起得很早”。（4）課件出示：我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們

11、的手掌，可以張開、合上。思考：這句話運用了什么修辭方法？有什么好處？生：運用了比喻的修辭手法。把蒲公英的花比作“我們的手掌”，生動形象地寫出了蒲公英的花可以“張開、合上”的特點。師：作者用這一比喻，把草地會變色這一現(xiàn)象講得通俗易懂。我們要學習作者仔細觀察周圍事物的好習慣，并把它記錄下來。（這里課件出示蒲公英合攏、張開的動態(tài)圖，旁邊出示手掌張開、合攏的動態(tài)圖。）（5）交流課前同學們搜集的有關蒲公英的資料，介紹蒲公英的開花規(guī)律。課件出示：蒲公英是一種藥食兼用的菊科草本植物，可入藥，也可生吃、做湯、炒食，38月份會開花，一般是白天開放，晚上閉合，整個花期近1個月。（6）指名說一說，加上動作說一說，不

12、看提示說一說。讓學生伸開五個手指變?yōu)槭终?，表示花開，收攏五個手指變?yōu)槿^，表示花兒合攏。（7）引導學生讀第3自然段。課件出示問題：兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？小組討論，匯報交流。生：第一次是無意中的發(fā)現(xiàn)，第二次是有意識地觀察。只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（板書：要善于觀察，思考探究）（8）指名讀第3自然段。課件出示朗讀指導。最后兩句是“我”仔細觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時應讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興奮、欣喜之情。（9）練習朗讀，給畫面做配音解說。（背景音樂建議用兒童歌曲蒲公英）過渡：蒲公英給作者帶來了無限的樂趣，草地給作者帶來了無限的歡愉。正因為如此，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆多么可

13、愛的草地！多么有趣的蒲公英！4.學習第4自然段。（1）齊讀第4自然段。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（2）思考：作者為什么說“它和我們一起睡覺，一起起床”？指名回答。（因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關。）（3）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？生1：蒲公英就像我的朋友，我難過的時候找它，和它說話，我高興的時候也會想到它。生2：我覺得它很美，它讓我們的生活環(huán)境改善很多，很美觀。這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！師：從那時候生：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（4）課件出示朗讀指導。兩個嘆句要帶著贊嘆、喜愛的語氣讀。有感情地朗讀最后一段。引導學生體會蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂，帶來了發(fā)現(xiàn)的喜悅，突出小作者對蒲公英的深深喜愛之情。三、課堂練筆，拓展延伸。1.過渡：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且還