小學語文人教三年級上冊（統編2023年更新）第五單元-搭船的鳥教學設計3

1、搭船的鳥教學設計執(zhí)教教師：鐘建寧教學目標：學生能夠正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。通過品讀對翠鳥外形和捕魚動作的描述，初步學習仔細觀察、抓住特點進行事物描寫的方法。利用提供的一種動物圖片和一個動物活動視頻，引導學生將學到的觀察方法，和描寫方法運用到練筆訓練之中。使學生體會人與動物、自然和諧相處的美妙境界，培養(yǎng)其親近自然、熱愛自然的美好情感。教學重難點。教學重點：品讀對翠鳥外形、動作的細致描寫，感受語言的形象生動，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。教學難點：引導學生品讀對翠鳥外形、動作的描寫，初步學習仔細觀察進行事物描寫的方法。教學活動：一、欣賞圖畫，談話導入。大自然是多么的美妙！晴天里，去山

2、間聽溪水流淌的聲音；下雨時，聽雨打荷葉的聲音；下雪時，我們去賞雪景，堆雪人。無論春夏秋冬，陰晴雨雪，大自然處處有美景。這讓老師不禁想起了這么一句話。課件出示：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛?！?【法國】羅丹讓學生讀句子，請問，你曾經看到過這句話嗎？學生回答?！罢Z文書63頁上就有這句話”，看來我們班的同學們很會讀書，我們讀書的時候，不能忽略了“單元導讀”喔，因為它告訴我們這個單元要學些什么。這句話中，老師不怎么理解什么叫“缺少發(fā)現美的眼睛”？人的眼睛不都一樣嗎？為什么，羅丹說“缺少發(fā)現美的眼睛”？學生回答。要發(fā)現美啊，咱們就得仔仔細細地觀察，老師板書“觀察”。這個單元，我們要學習的方法，

3、就是觀察。今天我們要學的這篇課文就是作者仔細觀察所得的。題目叫搭船的鳥。學生讀課題。這只搭船的鳥是什么鳥？它長什么樣子呀？二、精讀課文第二自然段，引領學生感受翠鳥外形的部分。（板書：外形）1、 讀課文第二自然段，思考：這是一只什么樣的小鳥? (美麗)從哪些句子看出? (課件出示)：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著-些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。2、畫出表示顏色的詞語。(彩色、 翠綠、藍色、紅色)3、作者抓住翠鳥的什么去寫? (外形的色彩)分別從哪些方面? (羽毛、翅膀、長嘴)填空：我看見一只（ ） 的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是（ ）的

4、，翅膀帶著一些（ ），比（ ）還漂亮。它還有一張（ ）的長嘴。4、看看作者是怎樣觀察它的外形的？（細致）老師指著圖片介紹作者的觀察順序。（先從整體上介紹翠鳥是一只彩色的鳥，然后具體寫了“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，還有一張紅色的長嘴。）5、同學們讀文章非常細致，正因為你們讀得很細致，所以你們才感受出作者觀察細致的特點。因為我們看小鳥的時候，是先看到的是一只整個兒的小鳥，然后再去看它的羽毛、翅膀和嘴。我們看東西吧，總是先看到，后看到，作者就是這樣去看的。然后再按看的順序去寫，因此，我們在觀察的時候，一定要有一定的順序）。板書：有序6、拓展運用（又要細致，又要有順序，有點難喔。老師這里有一

5、張熊貓寶寶的圖片，你能按照“細致又有序”的觀察方法來觀察嗎？把你的觀察結果說一說。課件出示：一張熊貓的圖片，讓學生運用所學的細致入微的觀察方法觀察圖片，按照一定的順序把觀察到的說清楚，完成填空。哇！樹杈上趴著一只多么（ ）的大熊貓。它的身體（ ）（ ）的，它的皮毛（ ），又（ ）又（ ）的四肢像穿著黑色的（ ）。最引人注目的是它的眼睛周圍的（ ），像戴著一副（ ）。三、精讀課文第四自然段，引領學生體會作者是怎樣觀察和描寫翠鳥捕魚的。1、自讀課文第四自然段，讓學生圈出翠鳥捕魚的動詞。2、交流圈出翠鳥捕魚的動詞。學生觀看“翠鳥捕魚”的視頻。你看到了什么？視頻中，翠鳥捕魚的速度很快，那怎樣將翠鳥捕魚

6、的動作呈現在讀者面前？（那就是要仔細地看，看完以后，使勁記住它，像攝像機一樣，用你的筆將畫面變慢，再放一遍，一定得放慢。）3、跟老師一起讀第四自然段，一邊讀，一邊做動作。你做了多少個動作？（5個），這五個動作詞語連在一起，就把動作放慢了。翠鳥捕魚的動作就活靈活現地呈現開來。4、那請你說說，觀察有什么作用？（認識一些有趣的東西，會讓我們有更多的發(fā)現）5、拓展運用我來給視頻配解說詞。那我們也來一次有趣的觀察。播放一段“熊貓寶寶”的視頻，讓學生留意熊貓的一連串動作。請你想想，怎樣用一連串的動詞，把視頻的內容，變慢，讓沒有看到視頻的人，也有身臨其境的感覺。鼓勵他們?yōu)橐曨l資料配解說詞?？偨Y：課文中，作者原本一次普普通通的旅行，由于他細心觀察，留意身邊的一景一物，所以不管晴天也罷，雨天也罷，讓作者感覺處處都是風景，時時充滿樂趣。其實生活中，處處有美景，觀察是