小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-小狗學(xué)叫

1、 14 *不會(huì)叫的狗教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課“嗎、討、厭”等16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。 3.引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。教學(xué)難點(diǎn)： 引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 1.（課件出示2）謎題：“走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴?！睂W(xué)生猜謎語，打一動(dòng)物。

2、教師小結(jié)：其實(shí)這是狗啊。 2.（課件出示3狗的圖片）看，今天老師給你們帶來了什么？誰喜歡養(yǎng)狗？（學(xué)生自由發(fā)言） 3.（課件出示4封面）就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得它看上去是一只怎樣的狗？這只狗就是故事的主人公。這個(gè)故事的題目就是不會(huì)叫的狗，作者是賈尼羅大里。 4.（課件出示5作者簡(jiǎn)介）介紹作者羅大里：1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生為兒童寫出大量作品。其中洋蔥頭歷險(xiǎn)記吹牛男爵歷險(xiǎn)記等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童

3、文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)故事不會(huì)叫的狗。齊讀課題。（板書：不會(huì)叫的狗） 5.看了這個(gè)題目，你有什么問題嗎？（老師不禁要問：還有不會(huì)叫的狗？這是一條怎樣的狗？）想不想知道答案？好，一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。 2.指名、齊讀、開火車讀詞語。（課件出示6） 干嗎壓根 討厭發(fā)怒批評(píng)來訪 擔(dān)保 發(fā)瘋 搞不清 汪汪 差不多百發(fā)百中 忍著 模仿 子彈 （1）認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“差、中”為翹舌音；“厭、擔(dān)”是前鼻音，“訪、瘋、汪”是后鼻音。 另外注意多音字的讀音：“嗎”在這里讀“m”，組詞為“干嗎”，還有一個(gè)

4、讀音是“ma”，組詞為“好嗎”；“壓”在本文中讀“y”，組詞為“壓根”，還有一個(gè)讀音“y”，組詞為“壓力”;“擔(dān)”本課讀“dn”，組詞為“擔(dān)?！?，還有一個(gè)讀音是“dn”，組詞為“扁擔(dān)”；“中”在本文讀“zhng”，組詞“百發(fā)百中”，還有一個(gè)讀音是“zhng”，組成為“中間”；“彈”在本文讀“dn”，組詞“子彈”，還有一個(gè)讀音是“tn”，組成為“彈琴”。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。 （2）多音字我能分（課件出示7）辨析多音字“嗎 壓 擔(dān) 中 彈”的讀音，在下面的括號(hào)中寫出多音字的正確讀音。 a.行嗎（ ) 干嗎( ) b.壓力（ ) 壓根兒( ) c.擔(dān)心（ ) 重?fù)?dān)( )

5、d.中國(guó)（ ) 打中( ) e.子彈（ ） 彈琴（ ） 3.識(shí)記生字（課件出示8：生字）嗎 討 厭 怒 批 訪 擔(dān) 壓 差 忍 模 中 彈 瘋 汪 搞 形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：識(shí)記“嗎 怒 批 訪 瘋 汪 搞”，注意形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)。如“嗎”口字旁是形旁，表示該字表示語氣詞，“馬”表音，與“嗎”音相近。熟字比較：付一討 莊一壓 著一差 組詞擴(kuò)展：厭惡 討厭 發(fā)怒 訪問4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。三、理清文脈，了解文意。 1.課文主要講了幾件事？ 2.試著給全文分段，再試著概括段意。 第一段(第19自然段)：從前有一條不會(huì)叫的狗到了一個(gè)沒有狗的國(guó)家，因?yàn)椴粫?huì)叫，受到了人們的批評(píng)。第二段

6、(1024自然段) 這只狗向小公雞學(xué)叫，受到了狐貍的嘲笑。 第三段（2537自然段）這只狗向杜鵑學(xué)叫，差點(diǎn)被獵人的子彈射殺。第四段（38自然段結(jié)尾）三種結(jié)局。 四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。1.學(xué)習(xí)課文19自然段。（1）（課件出示9）：從前，有一條不會(huì)叫的狗。它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個(gè)沒有狗的國(guó)家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會(huì)叫其實(shí)是一種很大的缺陷。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說說從句子中了解到這是只怎樣的狗？（不會(huì)叫的狗）（3）自由朗讀課文19自然段，說說自己了解到什么？（人們對(duì)這條狗的指責(zé)

7、、批評(píng)）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出人們對(duì)狗批評(píng)的語氣，讀出狗的委屈、可憐、無奈。師：預(yù)測(cè)一下，接下來會(huì)發(fā)生什么？小組討論交流：小狗會(huì)在大家的勸說下、幫助下學(xué)習(xí)叫。小狗會(huì)遇到很多奇怪的事情。2.學(xué)習(xí)課文1024自然段。（1）自由朗讀課文1024自然段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（小公雞教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫，受到狐貍的嘲笑。）（3）指名朗讀，師生評(píng)議。（讀出小公雞對(duì)狗的關(guān)心、熱心和誠(chéng)心誠(chéng)意地教，讀出這條狗開始的認(rèn)真勤奮，讀出狐貍對(duì)狗的看不起、嘲笑，讀出這只狗受到狐貍嘲笑后的委屈。）（課件出示10）（板書：小公雞關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教。狐貍嘲笑、看不起。 （4）

8、狐貍為什么嘲笑小狗？小狗知道原因嗎？預(yù)測(cè)：狐貍因?yàn)樾」穼W(xué)的是小公雞叫，很搞怪，所以笑。預(yù)測(cè)：小狗并不知道自己是因?yàn)閷W(xué)了公雞叫而被嘲笑，以為自己學(xué)的不像呢！預(yù)設(shè)：小狗并不知道自己是因?yàn)闆]有找到真正適合自己的老師，學(xué)到不適合自己的東西而被嘲笑。（4）分角色朗讀課文1024自然段。3.學(xué)習(xí)課文2537自然段。（1）自由朗讀課文2537自然段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（杜鵑教這只狗學(xué)叫，這只狗練習(xí)學(xué)叫，受到獵人的射殺。）（3）指名朗讀，師生評(píng)議。（讀出杜鵑對(duì)狗的同情、關(guān)心。）（板書：杜鵑同情、關(guān)心）（課件出示11）杜鵑同情、關(guān)心。（4）獵人為什么朝狗開槍？小狗知道

9、原因嗎？預(yù)測(cè)：獵人聽到小狗的“咕咕”叫聲，以為是杜鵑，所以開槍。預(yù)測(cè)：小狗并不知道自己是因?yàn)閷W(xué)了杜鵑叫而被射殺。（5）分角色朗讀課文2537自然段。 五、探究結(jié)局，深化認(rèn)識(shí)。 1.談話過渡：這樣一只可憐但有尊嚴(yán)、勤奮的，有人生追求的狗，我們都期盼著它有一個(gè)精彩的人生結(jié)局。課文為小狗設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，但都不完整，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，給這只狗規(guī)劃一個(gè)完整的結(jié)局。 2.小組同學(xué)從課文的三個(gè)結(jié)局中任選一個(gè)互相交流，給這條狗規(guī)劃完整的結(jié)局。 3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，對(duì)學(xué)生發(fā)言給予充分的肯定。 六、展示結(jié)局，閱讀欣賞。（課件出示12）第一種結(jié)局。 “不壞?？晌也桓覔?dān)保是不是一首正確的詩。你是一頭奶

10、牛啊” “我當(dāng)然是奶牛?！?“可我不是，我是狗?！?“當(dāng)然，你是狗，這又怎么啦？沒有什么東西阻止你學(xué)我的語言呀?！?“好主意！好主意！”小狗突然喊起來。 “什么主意？” “這會(huì)兒我腦子里正在醞釀一個(gè)主意。我將學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的語言，我讓一個(gè)馬戲班子雇傭我，我會(huì)成功的，變成大富狗，娶一個(gè)國(guó)王的女兒。國(guó)王也好，狗也好，成為一家子，彼此溝通感情?！?“好樣的，想得真美。那好吧，我這就叫，你好好聽著：哞哞哞” “哞”小狗也叫起來。 這是一只不會(huì)汪汪叫的狗，卻是一位語言大師，精通各種語言。 （課件出示14）第二種結(jié)局。 狗跑啊，跑啊，它碰上了一個(gè)農(nóng)民。 “你往哪里跑？” “連我自己也不清楚?！?“那么到我家

11、去，我正缺一只狗給我守雞籠子哩?！?“好，可我告訴你，我不會(huì)汪汪叫?！?“這樣更好，汪汪叫的狗會(huì)嚇跑小偷的。而你呢，他們不知道你在那兒，他們走近籠子，你冷不防撲上去咬傷他們，這樣，他們就會(huì)得到應(yīng)有的懲罰?！?“那好?！惫氛f。 這樣，不會(huì)汪汪叫的狗找到了職業(yè)，被一條鐵鏈子拴著，每天喝一盤子稀粥。 （課件出示16、17）第三種結(jié)局。 “長(zhǎng)頸鹿嗎？不是。也許是鱷魚，鱷魚可是極兇惡的動(dòng)物。我必須小心翼翼地走近它?！?小狗在樹林里匍匐前迸，一步一步朝傳出汪汪叫聲的那個(gè)方向爬了過去，不知怎么的，這個(gè)聲音使它那顆藏在毛皮下面的小心臟突突地亂跳。 “汪汪，汪汪?！?“呀，是另一只狗?！?它正是剛才聽到咕咕聲開了一槍的那個(gè)獵人的獵犬。 “你好哇，狗?！?“你好哇，狗?！?“你能告訴我，你正在吟的是什么詩嗎？” “詩？我不是吟詩，我是在汪汪叫?！?“汪汪叫？你會(huì)汪汪叫嗎?” “當(dāng)然會(huì)。你可別異想天開地希望我學(xué)大象的哼哼或?qū)W獅子的吼叫?！?“那么你教我，好嗎？” “你不會(huì)汪汪叫嗎？” “不會(huì)?！?“聽著，好好聽著。就這么叫：汪汪，汪汪” “汪汪，汪汪?！毙」否R上叫起來。它沉浸在幸福和激動(dòng)中，心里想：“嗨，我終于找到了我的正確的老師啦！” （板書：小狗找準(zhǔn)老師很重要） 七、整體回味，感悟主題。1.分角色朗讀全文。 2.課堂小結(jié)：童話是一個(gè)陪伴著我們走過童年的神奇世界，兒時(shí)，我們?cè)黄渲忻?/p>