小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-19《濱海小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.能找出第46自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思；3.感受海濱小城的美麗、整潔，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法；2.從中心句出發(fā)，理解一段話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們昨天游覽了富饒的西沙群島，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小

2、城。（板書課題：19海濱小城，學(xué)生齊讀課題。）二、自讀課文，整體感知1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀。（讀書方法：讀、圈、思、悟）思考： = 1 * GB3 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。 = 2 * GB3 圈畫標(biāo)注不理解的字、詞。 = 3 * GB3 思考：課文是通過哪幾處景點(diǎn)來描寫海濱小城的美麗的？ 2.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)并板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道。3.課文中描寫的這五處景點(diǎn)，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？4.學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：海濱大海、沙灘；小城庭院、公園、街道。三、質(zhì)疑探究，導(dǎo)學(xué)“海濱”1.提出自學(xué)要求：（1）用自己喜歡的方式畫

3、出這部分描寫的景物。 （2）邊圈畫景物，邊想象畫面。（3）作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？2.檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）（1）學(xué)生代表匯報(bào)描寫海濱的景物。 （2）回憶課文作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？（色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）3.仿寫句子：“跟海鷗一樣顏色的云朵”。4.有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì)海濱的色彩美。（配樂）5.海灘上寂寞的貝殼與喧鬧的船隊(duì)形成鮮明的對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合。6.風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一次小導(dǎo)游。（1）同桌先互相練習(xí)說一說。（2）推舉學(xué)生說給全班同學(xué)聽，師生評(píng)議。7.合作探究，探究寫法。（1）學(xué)生默讀課文，了解作者的寫作方法。

4、 課件提示：A.作者觀察景物是站在什么地方觀察的？B.是按什么順序觀察的？C.是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？（2）分組討論，互相評(píng)議。（3）小組代表匯報(bào)討論情況。（4）教師小結(jié)：正是由于作者站在小城的街頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。8.談話過渡：在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們繼續(xù)前往海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。四、質(zhì)疑再探，導(dǎo)學(xué)“小城”1.小組合作研究 ，自由朗讀課文第46自然段，思考問題： （1）寫了小城的哪幾個(gè)地方？ （2

5、）它們各有什么特點(diǎn)？ 2.小組交流后，代表匯報(bào)。作者從哪些方面對(duì)小城進(jìn)行介紹的？（庭院、公園、街道）3.那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？4.我們隨作者先來到庭院。課件出示庭院圖，學(xué)生觀察，師范讀課文。（1）指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）（2）自由讀這一段，說說庭院的特點(diǎn)是什么？（樹多）（3）桉樹通過嗅覺寫出了葉香的特點(diǎn)。（4）課件出示：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！边@是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？（把鳳凰花比作紅云）再看圖片，通過視覺描寫寫出了鳳凰花的美麗（5）你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。（6）總結(jié)學(xué)法：先找中心句，抓特點(diǎn)

6、，再理解詞句，感情朗讀。5.剛剛我們游覽了庭院的美景，現(xiàn)在讓我們一起跟隨作者的腳步去感受公園的美麗吧?。?）用抓住段落的關(guān)鍵詞句理解段落的方法，找出第5段的總起句。課件出示思考：每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“ ”畫出。（2）通過朗讀，想象畫面。（3）出示圖片，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹，體會(huì)榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)。（4）出示句子：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨?！保?）比喻的修辭手法，寫出了榕樹的枝繁葉茂。（6）看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會(huì)兒。）（7）交流后總結(jié)：是啊，這里真是小城人民的

7、休閑好去處。6.過渡：我們?nèi)ミ^了庭院、公園，接下來讓我們?nèi)ソ值揽纯窗桑。?）邊圈畫總起句，邊想象畫面。（2）街道的特點(diǎn)是什么？（干凈）（3）投影出示句子：“小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有?！保?）理解“甚至”，造句。（5）小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。（6）作者觀察小城的街道時(shí)，不僅用眼看，用耳聽，還用心感覺，寫出了小城的街道美的特點(diǎn)。7

8、.“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這一段在全文中起著什么作用？（總結(jié)全文。）五、質(zhì)疑釋疑，深化理解1.鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題，全班討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見）2.教師小結(jié)，在小結(jié)中肯定學(xué)生的見解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。六、總結(jié)全文，學(xué)有所得1.再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。2.學(xué)生有感情配樂朗讀全文。3.小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎？（小城勤勞的人民）他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。4.

9、學(xué)習(xí)了“借助關(guān)鍵句理解一段話的意思”的方法。 5.小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？如果熱愛自己的家鄉(xiāng)，就請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)，寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。七、課后作業(yè)：1.仿照仿照課文第四自然段，寫一段話。（提示：在寫作時(shí)，可以嘗試使用總起句，圍繞一個(gè)意思寫。）2.在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。 八、板書設(shè)計(jì)： 大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點(diǎn) 海濱 美麗 沙灘（動(dòng)靜結(jié)合）海濱小城 整潔 庭院（樹多、葉美、花美） 小城 公園（榕樹大、樹葉密） 街道（干凈、用細(xì)沙鋪成）教學(xué)反思：海濱小城這篇課文條理分明，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。成功之處：上課時(shí)我做到了有激情,感染力較強(qiáng)，把閱讀教學(xué)和知識(shí)講解聯(lián)系起來,寓教法于閱讀之中。不足之處：課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動(dòng)不夠。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，我講得也很多，忽略了學(xué)生，互動(dòng)少了