小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-《古詩(shī)三首-望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第17課古詩(shī)三首望天門山教學(xué)設(shè)計(jì) 課題望天門山課時(shí)1課時(shí)教材分析望天門山這首詩(shī)是李白第一次經(jīng)過天門山時(shí)所作，通過描繪對(duì)景色的描繪，贊美神奇壯麗的大自然的同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人樂觀豪邁，對(duì)未來(lái)的憧憬。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，他們對(duì)于本詩(shī)已有些印象。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些甚至連詩(shī)中的一些字都不認(rèn)識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理就更不明白。所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即在理解詩(shī)句想象畫面的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)

2、目標(biāo)1、讀懂詞句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。2、能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)文的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教具、實(shí)驗(yàn)情況PPT教學(xué)過程備注一、談話激趣，導(dǎo)入新課1詩(shī)句接龍游戲，老師說(shuō)上句，你們接下句舉頭望明月桃花潭水深千尺小時(shí)不識(shí)月飛流直下三千尺大家發(fā)現(xiàn)沒有，這些詩(shī)都是誰(shuí)寫？李白其人爽朗大方，愛飲酒、愛作詩(shī)、愛交友、也愛游歷山河，今天我跟著他一起去看看天門山的景色。 板書課題：望天門山2，讀課題，（1）望是什么意思？(看）怎樣看？（向遠(yuǎn)處看）向遠(yuǎn)處望什么？ 誰(shuí)能讀出遠(yuǎn)看的感覺？ 個(gè)別讀齊讀課題（2）誰(shuí)對(duì)天門山有了解？ 借助注釋了解詞語(yǔ)的意思，真會(huì)讀書李白望見了怎樣

3、的天門山呢，一起走進(jìn)古詩(shī) 二、初讀課文1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，待會(huì)兒老師檢查，看誰(shuí)讀的更好。檢查預(yù)習(xí)：（1）請(qǐng)兩位小老師教大家讀。 （2）同桌開火車讀中斷 楚江碧水 兩岸 孤帆3.我們請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)回到古詩(shī)中，試著再來(lái)讀一讀，這一次，請(qǐng)大家邊讀邊思考，在哪里停頓能節(jié)奏感和韻律感 誰(shuí)愿意告訴我們?cè)谀睦锿ｎD，并且叫我們讀一讀 有了停頓與起伏，我們古詩(shī)朗朗上口，謝謝你4一首詩(shī)就是一幅畫，這首詩(shī)中描繪了那些景物？在古詩(shī)中找一找。用橫線勾出來(lái)。5.短短28字包含了7處景物，讓我們同李白一起出發(fā)，細(xì)細(xì)品味這里的山與水吧三、合作探究，品讀詩(shī)句（一）學(xué)習(xí)第一句1，年輕的李白才華橫溢，志向遠(yuǎn)大。為了早日實(shí)現(xiàn)理

4、想，公元724年，他告別親友，離開家鄉(xiāng)四川，沿長(zhǎng)江遠(yuǎn)游踏上遠(yuǎn)游的征途，在西蜀坐船去江東路上，途徑天門山，站在船頭，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見這樣的景象（課件出示圖片），不由得吟出（第一句）2.看這個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的猜想。左面的2個(gè)串珠串起來(lái)有絲線之意，右邊是一把斧頭，將它從中砍斷。字體眼演變過程，我們所看到的的是他的楷體寫法。誰(shuí)愿意來(lái)分享書寫時(shí)，需要注意些什么？跟老師一起書空字體。自己試著在本子上寫一個(gè)“斷”字。3.如果說(shuō)天門山是被從中砍斷的，那砍斷它的利斧是什么？楚江從注釋中，我們知道楚江就是就是現(xiàn)在的（長(zhǎng)江）能將山從中劈開的楚江，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？生：你來(lái)讀讀，讓我們感受到水的威力！哪些詞

5、語(yǔ)最能讓你感受到水的氣勢(shì)？ （中斷 開） 讀出氣勢(shì) 長(zhǎng)江水氣勢(shì)如虹，仿佛硬生生地將天門山給沖開了，所以李白感慨（二）學(xué)習(xí)第二句楚江水雖然波濤洶涌，可天門山也不甘示弱。因?yàn)椋ā氨趟畺|流至此回”。） 這碧水是指？師：通過查字典，我找到了“回”的三種解釋，你認(rèn)為古詩(shī)中應(yīng)該是哪一種解釋？師：長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩，但天門山硬生生地讓浩蕩的長(zhǎng)江水改變了方向，這天門山給你什么感覺？預(yù)設(shè)生：師：這樣的氣勢(shì)你能讀讀嗎？（抽生讀）師：這就是“中斷”“開”“回”的魅力，讓天門山和楚江水有了生命和氣勢(shì)，（出示前兩句）我們來(lái)合作朗讀，我讀前面，你們讀后面(三）學(xué)習(xí)第三句師：豪情萬(wàn)丈的詩(shī)人乘著小船越走越近，這時(shí)，他看到（兩岸青

6、山相對(duì)出）。 什么叫“相對(duì)出”？生活中你有沒有這樣的體驗(yàn)？坐船或者坐車，遠(yuǎn)處的山、樹迎面撲來(lái)兩座山本來(lái)是靜止的，李白感覺它們前面相對(duì)而出是因?yàn)樗?？（船上）兩岸的青山正張開雙臂迎接李白呢！再讀:（兩岸青山相對(duì)出）(四）學(xué)習(xí)第四句青山的熱情相接，水天相接處，還有（孤帆一片日邊來(lái)。孤孤單單的一只會(huì)不會(huì)顯得太寂寞冷清呢？（更顯得天地遼闊，山高水遠(yuǎn)。） 青山張開了熱情的雙臂，孤帆仿佛從太陽(yáng)旁邊經(jīng)過，駛向前方。此時(shí)李白的心情是怎樣的？ （預(yù)設(shè)生：激動(dòng) 生：很驚喜） 這里有一個(gè)典故，應(yīng)征了你們的想法：乘舟夢(mèng)日邊：相傳一個(gè)名叫伊尹的人在受國(guó)君商湯重用的前一天，曾經(jīng)夢(mèng)見自己乘船經(jīng)過日月旁邊 李白用這個(gè)典故來(lái)告

7、訴我們什么？青山立在兩岸，日邊有一孤帆，如果在一般人看來(lái)，這就是一處美景罷了，李白卻激動(dòng)萬(wàn)分，他來(lái)到天門山，看到眼前雄偉險(xiǎn)峻的山、翻滾回旋的水，想到自己的能像伊尹那樣實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)不禁激動(dòng)萬(wàn)分。不由得感慨生：齊讀古詩(shī)師：高高的山，洶涌澎湃的水正如李白遠(yuǎn)大的理想，廣闊的胸懷！再讀：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。四、熟讀成誦1，聽音樂，想畫面，進(jìn)入詩(shī)境感受詩(shī)人的情思，齊讀2.水沖山開，山擋水回，青山伸出手臂迎接你，更有那一片白帆遠(yuǎn)遠(yuǎn)奔你而來(lái)，李白不自禁地吟到，女生 （填空背誦）3、理想終將視線，才華也將得到施展，李白豪邁地嘆道，男生 （填空背誦）五、領(lǐng)悟?qū)懛?，拓展延伸中斷，開，回，出，來(lái)，寫出了景物的高廣遼闊動(dòng)態(tài)，碧水、青山、孤帆、日是賦予他們溫暖明亮的色彩，短短的28個(gè)字，透露出蓬勃的生命力，他們書寫著景，更傳著情。（板書：借情抒情）【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟悉的古詩(shī)詞內(nèi)容為接龍游戲，吸引了學(xué)生的注意力。鼓勵(lì)學(xué)生利用注釋，理解古詩(shī)中字詞的意思。【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)認(rèn)讀。 【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以讀為本，講畫面與