幼兒園數(shù)學教案（優(yōu)秀9篇）

1、Word - 17 -幼兒園數(shù)學教案（優(yōu)秀9篇）作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于堆積教學閱歷，不斷提升教學質量。那么應該如何寫教案呢？下面是為大伙兒帶來的9篇幼兒園數(shù)學教案，希翼能夠對困擾您的問題有一定的啟迪作用。幼兒園數(shù)學教案 篇一活動目標1、引領幼兒初步感知梯形的基本特征。2、鞏固幼兒對已學幾何圖形的熟悉，進展幼兒的觀看力和思維能力 。3 、誘發(fā)孩子們學習圖形的愛好。活動預備材料預備：若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片?；顒舆^程1、創(chuàng)設情境，激活幼兒熟悉梯形寶寶的愛好。師：小伴侶們，今日我們中五班來了一位特別的客人 。它長著長長的耳朵，喜愛吃胡蘿卜（展示兔子）。師：兔寶

2、寶想邀請我們班的小伴侶去她的家參觀，小伴侶想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。2、鞏固對已學的幾何圖形的熟悉。師：本來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。（重點突出梯形）3、導入新圖形（梯形）師：（展示梯形卡片）小伴侶們都認真觀看一下梯形有什么特征？（上短下長；上下兩邊平平的，有四個角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）小結：上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個像梯子和滑梯的圖形，名字叫-梯形。師：小伴侶們熟悉了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個小同伴呢？（展示直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的（展示等腰梯

3、形）請一個幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發(fā)覺一樣長的特點。4、加深對圖形的熟悉，并鞏固新知。做練習（練習本）嬉戲活動：大拼圖（展示 三角形、正方形、長方形卡片），請四個幼兒上來拼出梯形。延長活動： 請幼兒在實際生活環(huán)境中尋覓梯形物品。幼兒園數(shù)學教案 篇二一、活動目標1、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的愛好。2、熟悉區(qū)別“1”和“許多”。3、教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。二、活動預備鋼琴、一位教師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門三、活動過程1、音樂導入小伴侶，請你跟我做（一位教師彈歌曲小紅

4、帽，幼兒跟教師做律動）。小伴侶，剛才是什么兒歌呀？對，是小紅帽。昨天教師給小伴侶講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候遇到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。2、熟悉“1”和“許多”與它們的分合關系今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！?。于是，媽媽給外婆預備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么（拿出一個面包）？教師手里有幾個面包？小伴侶看看媽媽還預備了什么（拿出一個蘋果）？教師手里有幾個蘋果？小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧！”（教師分4次拿蘋果，每次只拿一個

5、，每拿完一次就提問教師手里有幾個蘋果）。小伴侶看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引領幼兒說有許多蘋果）？這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小伴侶，跟教師說一遍一個一個的1可以組成許多。（教師再拿出5個橘子）小伴侶，這是些什么？教師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽預備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽膽怯了，她怕在碰到大灰狼。于是，她問小伴侶：“小伴侶，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小伴侶，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小伴侶情愿和她一起去看外婆可興奮了，她說：“感謝你們，

6、請你們也戴上小紅帽吧！”（教師拿出預備好的小紅帽）小伴侶，教師這里有多少小紅帽？（請每位小伴侶拿一頂）現(xiàn)在小伴侶頭上戴了多少小紅帽？教師手里還有小紅帽嗎？剛才教師手里的許多小紅帽被小伴侶拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小伴侶，跟教師說一遍許多可以分成一個一個的1。小伴侶戴好你們的小紅帽，我們一起動身吧！3、鞏固（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小伴侶，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個小伴侶只采一朵花。（在小伴侶采花時提問個別幼兒你采了幾朵花）小伴侶，現(xiàn)在你們手里有幾朵花??？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對，草地上的許多花都被小伴侶采走了，變成小伴

7、侶手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小伴侶，現(xiàn)在請你們把花都放到教師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小伴侶手里還有嗎？剛才小伴侶手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小伴侶，我們繼續(xù)走吧！4、延長活動（到了外婆家，一位教師扮外婆，開門。）外婆見來了這么多小伴侶，可興奮了，于是給小伴侶出了一個問題。她問：“小伴侶，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西？”（請幼兒回答，最后教師總結）外婆聽到小伴侶找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小伴侶真聰慧！她又說：“小伴侶，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧?。磼靾D，

8、自然結束活動）教學反思：熟悉“1”和“許多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。按照他們年齡小、有趣、好嬉戲、故意注重時光短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但陪同著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩、既可以滿足幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教導目標。按照這一指導思想，我挑選了小班幼兒學習區(qū)分“1”和“許多”的教材，利用嬉戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，協(xié)助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關系。幼兒園數(shù)學教案 篇三生成背景：在上一節(jié)圓形貼貼的課時，我看到了小伴

9、侶對圓形十分的奇怪，所以今日我們一起熟悉三角形正方形，看看小伴侶能把那些圖形拼貼成什么。活動名稱：圖形貼貼教案目標：1、利用教師的指導，讓幼兒熟悉三角形、圓形、正方形。2、引領幼兒將圖形拼貼起來，發(fā)揮幼兒的想象力。教案預備：大大小小，顏色各異的三角形、圓形、正方形?；顒又攸c：讓幼兒熟悉三角形、圓形、正方形。教案過程：1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒熟悉。2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的（旗、太陽等等）。3、教師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當中貼了些什么圖形（三角形、圓形、正方形）。4、將圖形、鉛畫紙、膠水發(fā)下去，和小伴侶說：可以貼成和教師一樣的，也可以自己想象。

10、教師在一旁指導怎么涂膠水。5、小伴侶涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小伴侶把自己貼的圖案拿上來，讓小伴侶說說自己貼了什么，有什么意義。6、讓幼兒發(fā)揮想象，說說自己的作品。活動反饋：利用這次活動，讓幼兒熟悉了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有無數(shù)這種圖形，讓孩子樂于去發(fā)覺。還讓幼兒知道了，本來這種圖形也可以黏貼成無數(shù)好看的東西。幼兒園數(shù)學教案 篇四活動目標：（1）利用情景和操作變化讓幼兒感知理解體積守恒的概念；（2）了解整體與部分的關系?；顒宇A備：面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等?；顒舆^程：一、情景設置：布置一個七個小矮人的餐桌，桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、

11、小杯、牛奶、餐刀等。二、老師一邊操作，一邊講：七個矮人不在家，白雪公主來了，她打算幫小矮人做點事，她把面包一片一片的切開，分離放到七個盤子里；她把3個蘋果中的兩個切成了四分（每個蘋果對等份）最后又把牛奶倒在了7個大杯子里。她實在太累了，就倒在床上睡著了。（請助教教師飾演白雪公主）這時，小矮人們放工回來了：萬事通、靦腆鬼、愛憤怒、糊涂蛋、噴嚏、愉快果、瞌睡蟲?！鞍。≌l吃了我們的面包？誰吃了我們的蘋果？誰喝了我們的牛奶！”三、老師提問：1、小伴侶們，我們來協(xié)助他們看一看，什么東西少了？面包，少了嗎？蘋果少了嗎？裝牛奶的大杯子有什么變化？牛奶少了嗎？大家認真想想？老師引領幼兒思量：面包只是給切開了，

12、并沒有少，我們再把面包還原。蘋果少了嗎？蘋果可以再合在一起沒。牛奶呢，讓我們把牛奶倒回去，看是不是一樣多。2、和孩子們一起得出結論，雖然這些物品的外表變化了，但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。3、的結尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明了了怎么回事，它們謝謝白雪公主做的這一切，于是和白雪公主一起興奮地開頭享受晚宴了。四、請幼兒來表演操作，回顧情節(jié)，進一步理解部分與整體的守恒概念?；顒咏Y束。活動延長：回到家給爸爸媽媽講這個，通過家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。幼兒園數(shù)學教案 篇五活動目標1、學習3的加減法，熟悉加號、減號、等號（理解其含義）。2、學習書寫加減法算式。活動預備1、2-64

13、分開和聚攏。2、2-65分開和聚攏。3、課件：圖片-螃蟹4?；顒舆^程一、學習3的加減法1、展示圖片：螃蟹老師：請小伴侶看看這幅圖上有什么？看完后講給大家聽。什么地方有誰？”（石頭說有兩只螃蟹）再看看旁邊（又來了一只螃蟹）一共有三只雞怎樣表示？幼兒回答教師邊用數(shù)字記錄。用什么符號表示又來了呢？(+)用什么符號表示一共有呢？(=)(2+1=3)“這算式什么意思？我們一起說千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku、net說看。石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=32、展示數(shù)學卡(1)2-64分開和聚攏誰會把這幅圖講一講？有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。那用算式怎樣來表示

14、呢？”(2+1=3)（大家一起把算式讀兩遍）有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包？3-1=2“這個符號（)，你們熟悉嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？(減）這道算式叫做減法算式?！?、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢？31=221=3二、操作活動1、看圖敘述含義，指導幼兒正確列出3的加減算式。講清晰含義，然后列出算式。2、看分合式寫數(shù)字。3、依樣填空格。幼兒園數(shù)學教案 篇六活動內容計算：輕與重活動目標1、感觸輕與重的關系。2、學習以目測比較兩個東西的輕重?；顒宇A備相同的小桶兩個，沙子若干，筆，自制天平稱一個。我的數(shù)學第11頁?；顒舆^程一、感覺比較輕重師：今日“小豆豆”請教

15、師幫她帶來了兩桶沙，請小伴侶來幫幫忙。小伴侶你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么？師：剛才小伴侶提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現(xiàn)在我們來做個記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。二、放在天平上稱一稱。師：剛才小伴侶說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕。到底是不是呢？現(xiàn)在我們再來做個實驗。（展示自制天平稱）師：這是教師自己做的一個小的翹翹板，它還有一個名字叫“天平稱”，現(xiàn)在我們可以用這個來嘗試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。師：為什么紅色的這個會重些呢？（將兩桶沙分離放在兩邊，讓幼兒觀看）師：小伴侶你們發(fā)覺了什么嗎？（一

16、邊沉下去了，一邊翹起來了）為什么會這樣呢？三、作業(yè)。師：請小伴侶打開書11頁。請小伴侶看這些圖誰重誰輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。幼兒園數(shù)學教案 篇七活動目標：1、敢于試試和探究，學習分類和統(tǒng)計，能利用圖表感知數(shù)量的多少。2、利用實踐活動，學會分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學的好玩及重要。3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。4、提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力?；顒又攸c難點：1、重點：了解容易的統(tǒng)計辦法，并能運用到實際生活中。2、難點：在實踐活動中，幼兒體悟數(shù)學的好玩及重要?；顒宇A備：課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，激活幼兒探究欲望1、幼兒隨音樂摘果子進

17、入活動室。2、在進入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜愛的水果。并回到座位上。3、讓幼兒給水果分類，并羅列在黑板上。二、播放課件，幼兒學習分類統(tǒng)計1、展示課件，水果統(tǒng)計表。2、老師講解統(tǒng)計概念。3、學習條形統(tǒng)計，利用圖表感知數(shù)量多少。三、嬉戲猜拳嬉戲規(guī)章：男女小伴侶各十人，老師展示統(tǒng)計表，找一名幼兒舉行統(tǒng)計，其余幼兒猜拳嬉戲。四、幼兒操作協(xié)助小熊在超市物品舉行分類并統(tǒng)計。小百科：統(tǒng)計一詞起源于國情調查，最早意為國情學。幼兒園數(shù)學教案 篇八活動目標1、利用看看、找找、講講等嬉戲活動，引領幼兒學說方位詞，并初步試試按色彩或大小分類。2、幼兒能開心參與活動，大膽的敘述?；顒宇A備1、小鴨頭飾；各種色彩

18、、大小的魚；與魚同色的、大小的筐；2、音樂：五只小鴨活動過程一、嬉戲：找小鴨1、老師：看，誰來了？（小鴨）2、老師：小鴨寶寶要和我們躲貓貓，請你去看看、找找它們躲在了哪里？告知我，你在哪里找到了小鴨？3、幼兒四散尋覓，教師個別指導，引領幼兒學說方位詞。4、和小鴨一起跳舞（律動）二、嬉戲：找小魚1、老師：玩得真累，肚子餓了怎么辦？2、問：小鴨愛吃什么？我們去找找哪里有小魚？3、幼兒四散尋覓，教師個別指導，引領幼兒學說方位詞。4、我們吃小魚：數(shù)數(shù)你找到幾條小魚？它們一樣嗎？哪里不一樣？你找到的是什么色彩的小魚？5、老師：去告知你的好伴侶吧。三、嬉戲：送小魚1、老師：看看小魚寶寶的家在哪里，是什么樣

19、的？把小魚寶寶送回家時，我們怎么說？（情感的培養(yǎng)）2、幼兒送小魚，教師個別指導3、看看小魚寶寶找對家了沒有。（大家一起驗證）幼兒園數(shù)學教案 篇九活動目標：1、初步理解“雙”和對的含義。2、能找出身邊成雙成對的東西。3、體悟解決問題的歡樂。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力?；顒又仉y點重點：知道“一雙”、“一對”的含義。難點：能精確將物品舉行配對。活動預備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等?；顒舆^程：（一）分類嬉戲，引出“雙”、“對”的概念。1、老師出示手套、鞋子、襪子、筷子等。老師：請你們幫教師收拾一下這些東西

20、，好嗎？把相同的東西放在一起。【將手套、鞋子、襪子、筷子等所有打亂放在一起，讓幼兒按照已有些閱歷舉行分類、配對?！?、觀看分類好的物品，初步了解雙、對的概念。老師：請小伴侶認真觀看分好的東西，說出分類的理由?！具@里主要是為了引出雙、對的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解雙、對的概念?！坷蠋煟何覀儼阉麄兘凶鲆浑p手套、一雙鞋子、一雙筷子?！鞠蛴變喝菀捉榻B雙、對的含義及使用條件?！浚ǘ┓诸愭覒颍M一步了解雙、對的含義。老師出示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。老師：請小伴侶再幫教師收拾一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由?！具M一步強化幼兒的認知，并鼓舞幼兒大膽說出自己的主意。】老師小結：本來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙xx”或“一對xx”。（三）找找身邊成雙成對的物品。1、老師：除了教師預備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體