小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-《富饒的西沙群島》隨文微寫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 富饒的西沙群島隨文微寫課教學(xué)設(shè)計(jì) 棉花坡小學(xué) 陳敏蘭教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。2、學(xué)習(xí)用“有的有的有的”句式對(duì)同一場(chǎng)面的多種實(shí)物進(jìn)行描寫。3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。教學(xué)難點(diǎn)：能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懼饕馑嫉木渥?。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt教學(xué)過(guò)程：一、課前談話，揭題。師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？1、生自由說(shuō)2、師：這節(jié)課，陳老師帶你們一起去西沙群島的海底看看，（板書：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒有趣的地

2、方，（板書：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，二、學(xué)習(xí)第3段情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。2、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。3、指生回答。4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。5、指生回答。6、具體了解海底的物產(chǎn)。（1）珊瑚、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？A、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說(shuō)具體：有（）、有（）C、形狀多：有的像，有

3、的像明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。（2）海參：看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。（3）大龍蝦：威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。（自由準(zhǔn)備）指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。（4）魚：課件出示，看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受。（魚多）

4、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的有的有的）理解：“有的有的有的”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）文中哪句話寫出了這段話的主要意思。齊讀。過(guò)渡：海底還有很多魚。（課件出示幾種魚的畫面）7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_，有的_、有的_。海參到處都是，在海底_。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，_，樣子_。一群群的魚在珊瑚叢中_。有的_，有的_，有的_，鼓起氣來(lái)，_。各種各樣的魚，多得_。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_，_。三、隨文微寫1、說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的，模仿文中寫海底魚兒的方式，用“有的有的有的”句式向大家介紹一種或幾種你喜歡的東西，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。（學(xué)生可能說(shuō)到林中的鳥、花園中的花、動(dòng)物園的動(dòng)物、菜園里的蔬菜等等）（指生說(shuō)，師生評(píng)議）師小結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生并指出好在哪里，（如比喻、擬人、夸張的應(yīng)用、句式整齊、抓住了事物的特征等）布置隨文微寫，提出微寫要求：（1）寫一個(gè)地方的多個(gè)事物；（2）用上“有的有的有的”句式；（3）抓住特征，可恰當(dāng)使用比喻、擬人、夸張。選擇兩篇進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島