2022年教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇

1、第 頁(yè)2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？下面是我精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)要求：1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾和1個(gè)偏旁“提土旁。2. 掌握“多少、“大小兩組反義詞。理解量詞“群、“顆、“堆的意思，能正確使用一些量詞。3. 正確、流利的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前預(yù)習(xí)要求：1中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。2借助拼音認(rèn)讀生字。3借助拼音朗讀課文，讀熟為止。設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)生課前

2、預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。課前準(zhǔn)備：1. 本課掛圖2. 詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片：棵3. 錄音帶：兒歌?一邊大，一邊小?4. 把本課生字卡片貼于黑板上。拼音局部折疊起來(lái)。一、認(rèn)讀生字詞1. 昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)缺乏之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解

3、決問(wèn)題的能力。2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感3. 認(rèn)讀生字卡片。4. 這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，穩(wěn)固識(shí)字。5. (出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步滲透看圖方法從整體到局部6. 對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。7. 用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中都有些

4、什么？設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練二、學(xué)習(xí)量詞1. 圖中的這些事物各有多少呢？1當(dāng)學(xué)生用上“群、堆時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。2當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)時(shí)，出示“棵字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗后，比擬“棵與“顆。設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師的提問(wèn)中防止了“數(shù)量詞的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫(huà)幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。學(xué)生自由朗讀三、指導(dǎo)讀文1. 指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。設(shè)計(jì)說(shuō)明：主

5、要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。2. 聽(tīng)兒歌錄音，煽動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。設(shè)計(jì)說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氣氛，出示了朗讀樣板3. 這個(gè)孩子指錄音讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)4. 指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句1. 看看課題“比一比，到底在比什么呢？設(shè)計(jì)說(shuō)明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案比大小，比多少。2. 指導(dǎo)說(shuō)句：_比_多，_比_少。_比_大，_比_小。設(shè)計(jì)說(shuō)明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課

6、文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。一、導(dǎo)入課題1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了?一個(gè)小村莊的故事?，從中得到了什么啟示?生：不要亂砍樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木。2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹(shù)木有關(guān)的故事。(板題讀題)3、你見(jiàn)過(guò)橡樹(shù)嗎?它全身上寫(xiě)都是寶，木材可以做家具，樹(shù)皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長(zhǎng)大突出的絲可以做衣服。聽(tīng)了老師的講解，你覺(jué)得橡樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)?生：珍貴的樹(shù)。二、初讀課文1、帶著對(duì)橡樹(shù)的喜愛(ài)，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫(huà)下，想一想，課文講了一件什么事?指名說(shuō)。2、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶

7、寶。(正音)3、把生字寶寶讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。開(kāi)火車(chē)讀生字。(檢查讀音)4、這些詞語(yǔ)中，你有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)?解釋“楔子與“瀝青。“楔子：建筑用作標(biāo)示的工具，類(lèi)似木樁的小木棍，一頭削尖。“瀝青：又稱(chēng)柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)2、看圖，你覺(jué)得公路是怎樣的?橡樹(shù)是怎樣的?誰(shuí)能讀出它們的特點(diǎn)?3、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：二句都是比喻句。4、把什么比做什么?如果沒(méi)有比喻局部好不好?為什么?5、小組交流：為什么說(shuō)筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會(huì)到他們的高尚?用筆畫(huà)一畫(huà)，又腦想一想，有嘴讀一讀，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情?6、指導(dǎo)

8、朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的根底上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)憂(yōu)、發(fā)愁，及決定后的輕松。7、你從筑路人的行動(dòng)中感受到了什么?生：保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。8、是啊!如此珍愛(ài)樹(shù)木，怎能不說(shuō)筑路人有一顆高尚的心。說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢?四、賞讀課文帶著你的感情，朗讀全文。五、作業(yè)根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議。橡樹(shù)：珍貴、像哨兵高尚的心(保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境)公路：筆直、馬蹄形教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)設(shè)計(jì)題目：?美麗的折紙?折紙是一種材料簡(jiǎn)單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過(guò)剪、折，粘貼、描繪等手段，巧妙地

9、把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象。如人物，動(dòng)物，服裝，建筑，花卉等?？梢杂行У嘏囵B(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。由于折紙的過(guò)程是將點(diǎn)、角、線(xiàn)等反復(fù)重合，構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀，折紙時(shí)必須遵守從前至后的折疊步驟，有效地促進(jìn)了學(xué)生數(shù)理概念的形成和空間知覺(jué)的開(kāi)展。學(xué)生在折紙的過(guò)程中，通過(guò)手部肌肉群的運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、調(diào)理性教學(xué)重點(diǎn)：折紙的根本方法的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思的過(guò)程教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、比擬法、講授法教具：多媒體計(jì)算機(jī)、投影、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、引課?千紙鶴?flash入課。歌曲的名字是什么，紙鶴代表著什么

10、？二、講授新課我為學(xué)生提前準(zhǔn)備好步驟圖，以利于學(xué)生自己主動(dòng)看圖進(jìn)行折紙活動(dòng)。出示?紙鶴?步驟圖，要求同學(xué)們先自己研究，然后找個(gè)同學(xué)上來(lái)帶著我們一起來(lái)操作。這樣，他們的學(xué)習(xí)積極性就很高了，這樣在興趣十足的狀態(tài)下開(kāi)始了自己的折紙過(guò)程，學(xué)生的自信心和成功感也在我的“幫助過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)了。他們自己進(jìn)行折紙的時(shí)候，很輕松的就折出來(lái)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)很清楚折紙的方法了。三、實(shí)踐練習(xí)、展示學(xué)生作品通過(guò)折紙鶴已經(jīng)初步掌握折紙技巧，下一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生創(chuàng)作作品的階段，我為學(xué)生提供了大量的折紙教程，人物、動(dòng)物、植物、事物等等。以小組為單位，每一組選擇一個(gè)主題折紙。寓言故事，童話(huà)故事等等，學(xué)生可以到老師的網(wǎng)站去查找，

11、也可以是課下老師讓他們自己到網(wǎng)上去查找相關(guān)折紙的內(nèi)容，已經(jīng)會(huì)的折紙直接折疊，自己創(chuàng)作也可以。每一組的成品都讓其他小組去猜想是什么，比方“守株待兔、“三只小豬、“刻舟求劍等等。展示作品的時(shí)候，不僅僅要展示他們的折紙，也要講述和表演這個(gè)故事，這樣也大大的提高了學(xué)生們的興致。通過(guò)學(xué)生自己的創(chuàng)作、講述和表演，學(xué)生有了很強(qiáng)的成就感。四、發(fā)散思維折紙是中國(guó)的民間藝術(shù)的一種，你們還知道那些民間藝術(shù)，有很多民間藝術(shù)已經(jīng)失傳，課后可以關(guān)注一下你所喜歡的民間藝術(shù)。由此可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，并非只是教師教學(xué)的結(jié)果，也是學(xué)生主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)形式是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，即：老師象一個(gè)學(xué)習(xí)者一樣提問(wèn)問(wèn)題，他們像教

12、師一樣說(shuō)出如何進(jìn)行，教師那么根據(jù)學(xué)生說(shuō)的方法進(jìn)行操作。因此我們教師只有善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，滿(mǎn)足孩子的探索興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有意義。總之，通過(guò)各種感官，學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，享受活動(dòng)和成功的樂(lè)趣。我覺(jué)得，學(xué)生通過(guò)折紙活動(dòng)不僅是要獲得淺顯的折紙知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時(shí)代的需要，打下良好的根底。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)1、課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、正

13、確流利地朗讀課文，背誦課文。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生隨文聽(tīng)讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。會(huì)寫(xiě)回、因兩個(gè)生字，知道先里頭后封口的筆順。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片課件教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生隨文聽(tīng)讀識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、音畫(huà)欣賞，入情境1、師：同學(xué)們，上周末，丁丁和媽媽旅游去了，今天他帶來(lái)了美麗的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里嗎？丁丁說(shuō)，聽(tīng)了這個(gè)聲音你們就知道了？播放音樂(lè)2、師問(wèn)：知道是哪里嗎？大海邊想看看大海怎樣嗎？讓我們一起欣賞一下他帶來(lái)的照片播放相應(yīng)的圖片3、師：你覺(jué)得大海怎樣？二、相互問(wèn)答，學(xué)會(huì)讀1、師：大海

14、真的很美很大，今天老師想介紹劉饒民爺爺寫(xiě)的一首兒童詩(shī)給大家，知道詩(shī)的名字嗎？2、教師板書(shū)：海水。請(qǐng)大家大聲的讀兩遍。3、現(xiàn)在我們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)28頁(yè)，先自己讀一讀課文，圈出生字寶寶。4、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀了,那么現(xiàn)在同桌三人一起讀一讀課文和生字寶寶，注意要互相幫助。學(xué)生讀書(shū)，教師相機(jī)指導(dǎo)。5、師：聽(tīng)同學(xué)們讀得這么起勁,老師也想讀一遍，看看還不認(rèn)識(shí)的字，能不能馬上被你記下來(lái)，注意要怎么聽(tīng)呀，對(duì)了手指著聽(tīng)。6、現(xiàn)在有沒(méi)有勇敢的孩子能來(lái)到講臺(tái)上指著屏幕讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)得認(rèn)真聽(tīng)，等一下老師請(qǐng)人來(lái)評(píng)一評(píng)。7、同學(xué)們讓我們學(xué)著他們的優(yōu)點(diǎn)一起來(lái)讀課文吧。8、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找一找課文

15、中有幾個(gè)這樣的？也就是說(shuō)劉饒民爺爺向海水提了兩個(gè)問(wèn)題,分別是教師板書(shū):藍(lán)咸9、師：老師現(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)答復(fù),老師讀旁白。讀的很大聲，可是大海是怎么答復(fù)的呀？(笑著)那我們就再來(lái)一次，記得笑著來(lái)答復(fù)。10、男女生分角色讀，并詢(xún)問(wèn)海水的懷里抱著天，為什么就變成藍(lán)色的呢11、教師繼續(xù)問(wèn)：海水海水我問(wèn)你，你為什么這么咸？生答復(fù)要答出表情。12、教師：海那么大，海水那么多，漁人的汗卻弄咸了海水？你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出漁人生活的艱辛三、體會(huì)艱辛，認(rèn)字詞1、師：老師，真想為漁人做件事，讓他們少留些汗，你們想嗎？那么現(xiàn)在讓我們到海里尋找其中的寶物，給漁人帶來(lái)更多的驚喜吧！(海里有好多魚(yú)，你們捕到它的

16、時(shí)候就大聲讀出它身上的詞語(yǔ)，讓漁夫快樂(lè)快樂(lè)吧)在這之中教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回和因字的正確寫(xiě)法。2、收獲這么多漁夫一定很快樂(lè)，他在家里也為你們準(zhǔn)備了好幾道菜呢，讓我們?nèi)ニ易隹桶?。咦！漁夫家嗎，門(mén)前有這么多生字寶寶讓我們和它們打聲招呼吧。3、生齊讀生字。4、小朋友們讓我們進(jìn)去吧。漁夫端出一盤(pán)盤(pán)點(diǎn)心招待你們，猜猜第一個(gè)盤(pán)子上寫(xiě)著什么吧。教師說(shuō)字學(xué)生猜，什回因汗流笑抱等5流了汗中流汗有什么共同點(diǎn)還能說(shuō)出什么字。6、現(xiàn)在讓我們有感情地讀一遍課文把這些生字寶寶送回家吧。四、拓展延伸，學(xué)編詩(shī)1、師聽(tīng)你們這么有感情的讀后，老師覺(jué)得自己也能像他這樣用一問(wèn)一答的方式寫(xiě)詩(shī)了，你們行嗎？2、老師先請(qǐng)你們看圖然后也來(lái)

17、編一編詩(shī)歌。教師予以鼓勵(lì)3、小結(jié)：從你們的問(wèn)答中，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)像個(gè)詩(shī)人了，老師希望你們以后都能大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，因?yàn)榘∷赡軙?huì)讓你成為一個(gè)很棒的詩(shī)人哦。4、現(xiàn)在讓我們一年三班的小詩(shī)人有感情的讀一遍課文吧。5、自由背誦課文。五、書(shū)寫(xiě)生字回和因教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固所學(xué)1以卡片檢查生字。先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。2指名按自然段讀課文。師生評(píng)價(jià)。二、逐段理解，品味感悟1學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。1自由讀文。簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員、“常常、“放哨、掃蕩的意思。2出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。說(shuō)說(shuō)王二小是怎樣放哨的?

18、一邊放牛，一邊警惕地望著遠(yuǎn)方。一邊一邊在這里指什么?指王二小同時(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨3句式訓(xùn)練：一邊一邊4為什么敵人要王二小帶路呢?敵人出來(lái)“掃蕩迷了路5想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。6思考：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚男∮⑿邸?“順從是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)?裝著王二小為什么要“裝著?2討論：王二小如果不這樣做，會(huì)怎么樣?從這里可以看出王二小是個(gè)怎樣的孩子?機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚?“四面八方響起了槍聲這句話(huà)什么意思?周

19、圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了4輕緩、悲哀的語(yǔ)氣知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報(bào)仇!消滅了全部敵人。體會(huì)八路軍叔叔們的心情。有感情地讀一讀最后一段。6思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個(gè)人?小組討論，匯報(bào)：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄三、指導(dǎo)朗讀，升華感情1引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。2找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以?歌唱王二小?的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1先自學(xué)生字，然后同桌分

20、析字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首及記憶方法。2全班交流記憶生字的方法。3練習(xí)擴(kuò)詞，加深對(duì)字義的理解。4教師示范指導(dǎo)：1“邊、這、進(jìn)、道的部首都是“走之，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，寫(xiě)時(shí)注意：三筆寫(xiě)成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺，不要寫(xiě)斜。2“從的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。5學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。6優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。五、課后延伸，實(shí)踐拓展把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：23王二小小英雄一邊一邊帶路被殺害教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、案例標(biāo)題： ?好歌曲大家唱改革開(kāi)放30周年?學(xué)科：初中歷史年級(jí)：八年級(jí)下第三單元活動(dòng)課二、案例內(nèi)容：好歌曲大家唱改革開(kāi)放30周年一、

21、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放30年的成就進(jìn)行歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。二、教材分析：本節(jié)活動(dòng)課讓學(xué)生深刻到改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。教學(xué)重點(diǎn)：1.十一屆三中全會(huì)。2、改革開(kāi)放后的祖國(guó)建設(shè)成就。教學(xué)難點(diǎn)：改革開(kāi)放的歷史意義。三、學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了改革開(kāi)放后的歷史事實(shí)，也感受到生活中發(fā)生了巨大的變化。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力、通過(guò)欣賞歌曲?在希望的田野上?及改革開(kāi)放后成就的圖片，引出為改革開(kāi)放喝彩。、培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、獲取、處理歷史信息的能力。、通過(guò)紀(jì)念改革開(kāi)放的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。更深切的認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的意義，了解自己肩負(fù)的歷史責(zé)任。2、過(guò)程與方法、通過(guò)聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入新課。、在教學(xué)過(guò)程中，遵循自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，利用問(wèn)題的層層鋪墊、推進(jìn)，把歷史和現(xiàn)實(shí)更好地結(jié)合，通過(guò)師生的互動(dòng)信息交流，使學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放30周年的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨和政府的出發(fā)點(diǎn)：始終代表廣闊人民群眾的利益放在首位，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)