2022年新高考一卷英語試卷及答案

1、2022 年新高考一卷英語試卷及答案2022 年高考將于 6 月 7 日開始, 目前 2022 年新高考真題已公布， 同學(xué)們想必對于自己的分?jǐn)?shù)很好奇了 !下面是小編為大家收集的關(guān)于2022 年全國新高考一卷英語試卷及答案。希望可以幫助大家。 新高考一卷英語試卷新高考一卷英語答案填報(bào)志愿：用分差確定學(xué)校和專業(yè)高考成績揭曉后，如何根據(jù)成績定位學(xué)校，這是高考志愿成功與 否的一個(gè)關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)校往年的行情，分析判斷今年的錄取線大 致在哪里。預(yù)測學(xué)校的錄取線及如何根據(jù)高考成績選擇學(xué)校，大致有 以下幾種方法。方法一、用學(xué)校分差確定學(xué)校的大致范圍具體來說，首先根據(jù)自身的高考成績所在的批次，選擇原來所定 學(xué)

2、校中在本批次及下兩個(gè)批次的學(xué)校。其次，用自己的高考分差 (自己 的高考分?jǐn)?shù)與所在批次的省控線的差值)與所定學(xué)校的往年(5 年以上)的 分差(所定學(xué)校往年實(shí)錄線與所在批次省控線的差值)的最大值進(jìn)行比較。 如果自己的分差大于學(xué)校往年(5 年以上)的分差的最大值，則錄取的概 率很大。方法二、用專業(yè)分差確定專業(yè)如果你確定了報(bào)考專業(yè)，這時(shí)就可以用專業(yè)錄取分的分差與自己 的分差相比較，如果你的分差大于你報(bào)考學(xué)校某一具體專業(yè)的往年 (5 年以上)分差的最大值，那么被錄取的概率比較大。如果用專業(yè)錄取平均分的分差，多年的(5 年以上)平均與自己的分差相比較，如果你的分 差大于你報(bào)考學(xué)校某一具體專業(yè)的平均分差均值

3、被錄取的概率很大。方法三、用自己的分差與所選擇學(xué)校往年錄取平均分的分差相比 較學(xué)校錄取平均分是指每年實(shí)錄考生的高考分?jǐn)?shù)的算術(shù)平均值，它 基本反映了學(xué)校錄取考生的整體成績水平。用學(xué)校錄取平均分與當(dāng)年 該校所在批次的錄控線之間的差值，即平均分差，也是衡量考生錄取 概率的一個(gè)重要指標(biāo)。將考生的分差與學(xué)校專業(yè)往年的錄取平均分差 在 5 年以上的平均值相比較，如果學(xué)生的平均分差大于學(xué)校的 5 年以 上的平均分差均值，則錄取的概率很大。方法四、用錄取相對系數(shù)法精準(zhǔn)定位用錄取分差最大值、平均分差均值基本上可以篩選出幾個(gè)學(xué)校， 為了更精準(zhǔn)定位，可以運(yùn)用錄取相對系數(shù)法進(jìn)行再篩選，錄取相對系 數(shù)為各分差與狀元分差

4、之間的比值，學(xué)生的錄取相對系數(shù)為學(xué)生的分 差與狀元分差(狀元線與學(xué)生自己對應(yīng)批次的省控線之間的差值)的比值， 學(xué)校專業(yè)的錄取相對系數(shù)為學(xué)校專業(yè)往年的錄取分差與當(dāng)年?duì)钤植?的比值。學(xué)校平均分錄取相對系數(shù)則為學(xué)校錄取平均分差與當(dāng)年?duì)钤?分差之間的比值。這樣一來，學(xué)生可以用自己的錄取相對系數(shù)與學(xué)校 專業(yè)實(shí)錄線的相對系數(shù)往年最大值相比較，然后再用自己的錄取相對 系數(shù)與學(xué)校平均分錄取相對系數(shù)的均值相比較，如果學(xué)生的錄取相對 系數(shù)大于以上兩個(gè)錄取相對系數(shù)均值，則錄取的把握相當(dāng)大。按照學(xué)業(yè)規(guī)劃的觀點(diǎn)，我們選擇專業(yè)重于選擇學(xué)校。那么在計(jì)算 錄取相對系數(shù)時(shí)，就不能僅僅局限于計(jì)算某個(gè)學(xué)校的錄取相對系數(shù)， 而應(yīng)當(dāng)

5、具體到這一學(xué)校的某個(gè)專業(yè)的錄取相對系數(shù)。用專業(yè)的錄取相 對系數(shù)幾年的平均值與我們的錄取相對系數(shù)做比較 ;另外，也可以用學(xué) 校往年的錄取平均分相對系數(shù)均值與學(xué)生的錄取相對系數(shù)做比較。如 果學(xué)生的錄取相對系數(shù)大于它們兩個(gè)均值，則錄取的把握相當(dāng)大。以 此作為我們的參考，方能體現(xiàn)科學(xué)決策。方法五、描述大小年現(xiàn)象的指標(biāo)：錄取率系數(shù)法錄取率系數(shù)就是錄取人數(shù)除以提檔線上報(bào)考第一志愿人數(shù)的比值。如果錄取率低，說明報(bào)考此學(xué)校的學(xué)生競爭激烈，該年屬于大年，如 果錄取率高，則說明報(bào)考學(xué)生少，招生計(jì)劃大，學(xué)校招生一般處于小 年。為什么會(huì)出現(xiàn)大小年的現(xiàn)象呢?其根源就在于信息的封閉或者說不 對稱。學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)能參考的

6、只是往年的招生錄取資料，而這些 資料所顯示的往往與今年的實(shí)際情況不同，如果某所學(xué)校去年或前幾 年因?yàn)閳?bào)考的人數(shù)多，造成錄取分?jǐn)?shù)很高，這就為學(xué)生造成了不敢報(bào) 考的假象，結(jié)果大家都不敢報(bào)考，造成了該所學(xué)校今年的錄取分?jǐn)?shù)線 大幅度下降。但如果大家都知道了這一現(xiàn)象，并以大小年現(xiàn)象為根據(jù) 去放膽報(bào)考，結(jié)果實(shí)際情況是又有大量的學(xué)生報(bào)考了這所學(xué)校，人為 地將它的錄取分?jǐn)?shù)線抬了起來，這樣就會(huì)造成很多學(xué)生高分落榜。這就提醒我們不能以大小年為規(guī)律填報(bào)志愿，而真正應(yīng)該重視的 是當(dāng)年實(shí)際的報(bào)考情況的分析預(yù)測，當(dāng)然如果能實(shí)時(shí)的看到報(bào)考情況 是最好的了。但在沒有實(shí)施這一模式的情況下，我們還只能分析預(yù)測 當(dāng)年的變化形勢。一

7、般來說，在其他條件相同的情況下，選擇冷門學(xué) 校或欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，其落榜的風(fēng)險(xiǎn)相對要小一些。方法六、位次法是通過自己在全省的排名與目標(biāo)學(xué)校往年錄取線上學(xué)生的排名進(jìn) 行比較，如果自己的排名比學(xué)校最低錄取線學(xué)生排名靠前，那么就可 以報(bào)考該學(xué)校。這種方法一般適用于超高分?jǐn)?shù)學(xué)生及頂級學(xué)校，比如 北大、清華、復(fù)旦、上海交大、浙江大學(xué)、南京大學(xué)等這些學(xué)校的錄 取線排名變化不太大，可作參考。如果成績屬于中等的學(xué)生，一般不 建議使用。名詞解釋省控線：是高考錄取中的一個(gè)重要概念。它是確定學(xué)生或?qū)W校所 在批次的分界線。由省招委根據(jù)各批次的招生計(jì)劃及當(dāng)年考生的情況 確定。分差：是確定錄取相對位置的一個(gè)重要概念。是指

8、學(xué)生的成績或 學(xué)校(專業(yè))的錄取分?jǐn)?shù)與它所在批次的省控線之間的差。狀元線：當(dāng)年某一科類(文科、或理科)排名第一的學(xué)生的高考總分。它是計(jì)算學(xué)生錄取相對位置的重要數(shù)值。學(xué)?；?qū)I(yè)最低錄取線：是指學(xué)?；蚰承５哪骋淮_定專業(yè)錄取的 排名最低的學(xué)生的高考總分。它是計(jì)算考生相對位置的一個(gè)重要數(shù)值。學(xué)校的錄取平均分：是指學(xué)校往年實(shí)錄學(xué)生高考成績的平均值。學(xué)校專業(yè)錄取分差：學(xué)校某一具體專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)與所在批次省 控線的差值。狀元分差：狀元線與某一批次省控線的差值。學(xué)校錄取平均分差：學(xué)校某年的錄取平均分與某批次省控線的差 值。學(xué)生錄取相對系數(shù)：學(xué)生的分差與當(dāng)年高考狀元的分差的比值。學(xué)校錄取平均分相對系數(shù)：學(xué)校錄取平均分的分差與當(dāng)年?duì)钤?分差的比值。專業(yè)錄取相對