小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）-影子 教案

1、成都市錦江外國(guó)語(yǔ)小學(xué)2023學(xué)年度（上）期教學(xué)設(shè)計(jì)Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （first）semester of 2023學(xué)科Subject： 語(yǔ) 文 班級(jí)Grade： 一 年 級(jí) 教師Teacher： 鄒 佳 執(zhí)教者鄒佳學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)一年級(jí)一班課題影子第一課時(shí)時(shí)間學(xué)情分析學(xué)生在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了一些生字，更加熟悉拼音，現(xiàn)在可以借助拼音將課文讀通順。其次，學(xué)生能聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步分辨前后左右四個(gè)方位，這有利于本課的教學(xué)。但一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多、識(shí)字的自主性尚缺乏

2、，需要老師在教學(xué)中根據(jù)文本、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，做到隨文識(shí)字，幫助學(xué)生識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)1.借助圖片、運(yùn)用加一加等方法認(rèn)識(shí)“影、前、后、左、右”5個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“在、后”2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不加字、不漏字、不錯(cuò)字；讀好輕聲；讀好停頓。3.辨別前后左右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。教學(xué)重點(diǎn)1.借助圖片、運(yùn)用加一加等方法認(rèn)識(shí)“影、前、后、左、右”5個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“在、后”2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)辨別前后左右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字卡、詞卡課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)板塊教師行為（主導(dǎo)）學(xué)生行為（主體）高階思維訓(xùn)練點(diǎn)（設(shè)

3、計(jì)意圖）一、猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“影子”:孩子們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“有個(gè)好朋友，天天跟我走。有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。和它說(shuō)說(shuō)話，它卻不開(kāi)口?！眀：真是猜謎小達(dá)人！是的，在生活中，我們常?？匆?jiàn)影子，比如：陽(yáng)光下、月光下、燈光下。2.誰(shuí)來(lái)讀一讀“影子”？ 音影：后鼻音、三聲子：輕聲（影子悄悄地跟著我們，所以要讀得輕一些）3.有什么好辦法記住“影”？形（PPT出示圖片）加一加：日代表太陽(yáng)，京代表建筑物，三撇代表建筑物的投影。真形象！4.現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)兒歌影子。齊讀課題“5.影子”。請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)80頁(yè)。影子兩生讀翻書(shū)激趣隨文識(shí)字：影二、初讀課文，整體感知三、隨文識(shí)字，辨別方位1.自讀：借助

4、拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不加字、不漏字、不錯(cuò)字。2.師范讀：注意聽(tīng)你不會(huì)讀的字；讀好停頓（PPT出示節(jié)奏劃分頁(yè)，生看屏幕）現(xiàn)在，請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3.同桌互讀：1號(hào)同桌把書(shū)放中間，2號(hào)關(guān)書(shū)。1號(hào)讀給2號(hào)聽(tīng)，再交換。讀得好，夸夸好；不好，幫幫他。4.全班齊讀（左手壓書(shū)，右手指字）5.問(wèn)：兒歌有幾個(gè)小節(jié)？6.請(qǐng)一生讀第一小節(jié)a：認(rèn)識(shí)“在”（平舌音、找朋友）b：輕聲：跟著我c：找第二節(jié)的輕聲。請(qǐng)生說(shuō)，邊說(shuō)邊貼詞卡，再整體教讀。7.再讀兒歌1.問(wèn)：兒歌告訴我們，影子分別在哪些位置？齊讀“影子在前影子在右”，“前后左右”都表示方位。2.接下來(lái)，老師要用一些圖片來(lái)考考你們，能不能知道影子在哪個(gè)方位？a

5、:前，三拼音節(jié)、二聲；問(wèn)：用什么辦法來(lái)記住它？找朋友b：后，找朋友c：左、右。左：平舌音、二聲。問(wèn)：左右長(zhǎng)得太像了，老師分不清，誰(shuí)來(lái)幫幫我？左下有個(gè)工，右下有個(gè)口。找朋友3.孩子們太棒了！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)做個(gè)游戲。游戲規(guī)則：老師說(shuō)請(qǐng)你往前拍拍手，你們說(shuō)“我就往前拍拍手”，同時(shí)拍手。明白規(guī)則的同學(xué)請(qǐng)起立。4.接下來(lái)，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。a:請(qǐng)看PPT，請(qǐng)生來(lái)讀讀泡泡里的話。b:像這樣，我們可以用“1.我的前（后、左、右）邊是 。2. 在我前（后、左、右）面?！边@兩個(gè)句式來(lái)介紹你周?chē)耐瑢W(xué)。先同桌相互說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在開(kāi)始！c:誰(shuí)來(lái)介紹你前后左右的同學(xué)？（2-3人）5.調(diào)皮的生字寶寶又回到兒歌中了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（看板書(shū)或者PPT）按要求，自由讀文帶著要求聽(tīng)老師讀文讀給同桌聽(tīng)讀文兩個(gè)一生讀讀輕聲全班齊讀文，讀好輕聲前后左右影子在前找朋友說(shuō)區(qū)別做游戲生讀同桌說(shuō)一說(shuō)介紹周?chē)耐瑢W(xué)讀文正確朗讀課文用形象的圖片幫助學(xué)生識(shí)字，同時(shí)辨別方位、鞏固兒歌區(qū)分“左右”字形課中操，放松、辨別方位明確方位、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有兩個(gè)生字寶寶迫不及待地想要我們把它們送回家。1.在：觀察：6筆寫(xiě)成；書(shū)空；描紅，注意關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆和落筆；師范寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)2.后：觀察：6筆寫(xiě)成，一筆平撇、二筆豎撇；書(shū)空；描紅，注意關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆和落筆；師范寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)展示，評(píng)