班主任工作總結(jié)：讓孩子走好多彩的“春夏秋冬”（通用）

1、PAGE 頁碼6 / NUMPAGES 總頁數(shù)6班主任工作參考總結(jié)：讓小孩走好多彩的“春夏秋冬”（通用）班主任的工作總結(jié)：讓小孩們?nèi)ノ宀式k麗的“春，夏，秋，冬”我喜歡班主任的工作，而不僅僅是教學(xué)。并不是教學(xué)只是一種簡單的知識轉(zhuǎn)移，但我認(rèn)為班主任可以有更多的時(shí)間陪伴小孩，或者班主任可以有更多的借口來接近。小孩，小孩，可以有更多的東西與小孩溝通，可以感受小孩的感受，感受本人的酸甜苦苦，這是一種體驗(yàn)，這是一種幸福，這也是一種難以享受的簡單老師趕到。因此，當(dāng)我在本學(xué)期開始時(shí)被班主任錄用時(shí)，我的心確實(shí)是如此的期待和擔(dān)憂。我希望我能再次和我的小孩一起經(jīng)歷這個(gè)暴風(fēng)雨的第二天。假設(shè)我能成為一名班主任，我特別擔(dān)

2、憂。當(dāng)部門主任讀班主任時(shí)，我的心幾乎提到了盲人的眼睛。當(dāng)我的名字再次響起時(shí)，我明白我可以和那些可愛而頑皮的小孩在一起.突然間，一個(gè)學(xué)期如此短暫，回想起過去的光陰，回憶起43位不同性格的小孩，我感受特別多。我不敢說我有多少成功經(jīng)歷和典型做法，但我和這群小孩一起經(jīng)歷了“春，夏，秋，冬”。首先，春天是亮堂的，鮮花盛開 - 讓學(xué)生追逐我，構(gòu)成一個(gè)競爭的氣氛。二年級的小孩，學(xué)習(xí)中最大的困惑是缺乏動力和不正確的方法。事實(shí)上，他們并不努力，但他們不明白如何努力工作，也不理解他們努力的方向。這么多小孩對學(xué)習(xí)感到困惑，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，差距越來越大，同時(shí)有一種學(xué)習(xí)的感受。讓小孩們充滿學(xué)習(xí)的動力，重新建立學(xué)習(xí)的決

3、心，成為班主任工作的重點(diǎn)。在課堂上構(gòu)成競爭氣氛，讓小孩重新建立決心，在課堂上構(gòu)成互助氣氛，讓小孩感遭到集體的魅力，給小孩適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，讓小孩學(xué)習(xí)規(guī)則。遵照是特別重要的。由于根底知識的阻礙以及學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的差異，二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生了特別大的差異。一些學(xué)生通過個(gè)人競爭逐步失去了競爭的動力和決心，差距越來越明顯。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生需要團(tuán)結(jié)一致，互相協(xié)助，他們需要團(tuán)體之間的競爭，以激發(fā)每個(gè)小孩的主動性。由于現(xiàn)在他們的個(gè)人努力和進(jìn)步可能不會與其別人競爭，但他們的努力和進(jìn)步可以完全帶著他們的團(tuán)隊(duì)在競爭中領(lǐng)先。因此，按照異質(zhì)性分裂，我將班上的43名兒童分為11組。 11組的整體水平持平。然后，按照測

4、試情況，按照小組的總分劃分座位，發(fā)動每個(gè)同學(xué)。團(tuán)隊(duì)勤奮進(jìn)取的精神也讓優(yōu)秀的學(xué)生協(xié)助窮人成為現(xiàn)實(shí)，讓班級制造劇烈的團(tuán)體競爭氣氛，每個(gè)團(tuán)體都有本人的團(tuán)體獨(dú)特的名稱和口號，以及本人團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃。小組的分工使得班上的競爭氣氛更加劇烈。在我的班上，我經(jīng)常看到小組成員討論彼此的征詢題。除了給予學(xué)生足夠的心理指導(dǎo)外，我仍然以小組為單位，采取神圣，日本和周周清的方式，讓小孩們真正把知識付諸實(shí)踐。當(dāng)你走進(jìn)我們的課堂時(shí)，你會在后面的黑板下找到11種不同風(fēng)格的紙張。這是每個(gè)小組的清潔，白天和每天，每節(jié)課后，你會覺察站在黑板后面的一排。亮堂的風(fēng)景，每個(gè)負(fù)責(zé)某個(gè)部分的團(tuán)隊(duì)將填寫那兒的課程知識，假設(shè)你掌握了這門課程的知識，

5、誰將簽署這個(gè)詞。我們教室的外墻每周更換一次知識樹。這是我們周周慶。知識樹和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造圖的方式使學(xué)生可以更明晰地理解他們在一周內(nèi)學(xué)習(xí)的主題的主要內(nèi)容。累積的知識樹統(tǒng)一掛在后面黑板的左側(cè)，方便每個(gè)小組學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)，每個(gè)小組的每個(gè)成員都必須具備知識。某個(gè)部門甚至某個(gè)主題。樹的建立不僅調(diào)動了每個(gè)同學(xué)的積極性，還起到了回憶知識的作用。其次，夏天特別熱，內(nèi)心特別有決心 - 讓學(xué)生敢于說話并釋放內(nèi)心的不滿。當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)心不滿在一定程度上積累時(shí)，假設(shè)他沒有正確釋放和消除它，他的行為不僅會有一些根本性的變化，而且他的內(nèi)心甚至?xí)幸恍┡で团で?。他眼中最好的東西已成為一個(gè)缺點(diǎn)。作為第二天的小孩，它處于一

6、個(gè)強(qiáng)烈的心理反叛時(shí)期。假設(shè)沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就會進(jìn)一步加劇兒童之間的矛盾，導(dǎo)致階級治理秩序混亂。因此，采取適當(dāng)?shù)拇胧┡c小孩溝通，讓他們內(nèi)心的不滿信息，至少讓他們覺得本人內(nèi)心的“悲傷”不是不請自來的。首先，你應(yīng)該讓你的小孩設(shè)定偉大的目的和理想。目的和理想這是進(jìn)步的動力。在心理和行動的目的指導(dǎo)下，小孩們的心中總是渴望這種美，他可能會更多地投入精力去做。實(shí)現(xiàn)你的夢想。因此，讓小孩注重建立目的，他將構(gòu)成一種內(nèi)在的約束力，不管他做什么，他都能想到本人的目的和理想。這個(gè)目的和理想可能不僅適用于每個(gè)要明白的小孩，而且也適用于班上的每個(gè)同學(xué)，至少作為證人，至少作為一種監(jiān)視。一旦確定了目的和理想，就必須采取適

7、當(dāng)?shù)墓奈璐胧屆總€(gè)小孩識別出最喜歡的一句話，確定他或她最欽佩的偶像，并利用家長會的時(shí)機(jī)讓每個(gè)小孩寫下幾個(gè)字。給他們的父母。并使用著名的諺語來解釋你的行為，使用偶像的精神來引導(dǎo)你的行為，并使用寫給你父母的誓言來加強(qiáng)你的新年。這可以讓你的小孩逐步擺脫內(nèi)心的學(xué)習(xí)困難和一些征詢題。不滿意。其次，讓小孩的內(nèi)心征詢題出現(xiàn)并得到關(guān)注并得到答案。前段時(shí)間，在學(xué)校的組織下，我請小孩們談?wù)劚救岁P(guān)于班級開展的建議，以及班級治理中的一些征詢題?？偨Y(jié)之后，征詢題確實(shí)是無窮無盡的，其中特別多都是許多學(xué)生不滿的表現(xiàn)。假設(shè)這些征詢題無法及時(shí)發(fā)布，會阻礙他的情緒，阻礙他的學(xué)習(xí)，然后阻礙一堂課，因此我會集中小孩的征詢題，耐心腸

8、答復(fù)每個(gè)征詢題，然后將其粘貼在教室里。在里面，小孩的結(jié)被解開了，他們不明白的征詢題特別明顯。他們的內(nèi)心感受更加寬慰。因此，太陽更多，學(xué)習(xí)更積極。在我記得之前，班上特別多小孩都以周濟(jì)的方式對班級治理表示不滿。許多學(xué)生也直截了當(dāng)指出周濟(jì)班上一些同學(xué)的素養(yǎng)差，一些班干部是不公平的。作為一名班主任，當(dāng)我看到這一點(diǎn)時(shí)，我更擔(dān)憂。我擔(dān)憂小孩們只會覺察別人的缺點(diǎn)，并擔(dān)憂小孩們之間的信任和團(tuán)結(jié)。后來，在小孩們的心中答復(fù)了這些結(jié)后，后來的周濟(jì)更多的是展示小孩們之間的友誼故事。這些詞中表達(dá)的詞語是小孩們的歡樂心情。四處都充滿了歡樂，總是表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的班級是一個(gè)特別好的課程。第三，秋風(fēng)涼爽，清新健脾 - 讓學(xué)生享受成

9、功，感遭到獎(jiǎng)勵(lì)。只有全心全意和凝聚力的課程才是一個(gè)團(tuán)結(jié)一致，腳踏實(shí)地的課程。它將立于不敗之地，并將立于不敗之地。在課堂上，讓小孩們在努力之后感遭到收獲，并在努力之后感受收入。小孩是一種強(qiáng)烈的鼓舞。并通過一些鼓舞措施，激發(fā)一些先進(jìn)的方式，讓他們引領(lǐng)其他學(xué)生的進(jìn)步，然后推進(jìn)其他學(xué)生的進(jìn)步。量化點(diǎn)更受課堂老師的關(guān)注，由于它不僅與班主任的辛勤工作有關(guān)，而且與班級的聲譽(yù)有關(guān)。我曾經(jīng)面對不斷扣除的小孩，我也費(fèi)盡心機(jī)讓小孩們?nèi)マk公室寫評論。我親身檢查，1分鐘寫了3天，2分鐘寫了一個(gè)星期，確實(shí)獲得了特別好的效果，扣分點(diǎn)大大減少了。但最根本的征詢題無法處理。小孩們的運(yùn)氣仍然繁榮。零星的扣除仍然是持續(xù)的。即便特別

10、多扣除額度較高的小孩也有一種“耐藥性”。我必須經(jīng)常面對讓我生氣并給我積分的小孩們。我以為這個(gè)舉動對小孩的阻礙不是特別大，因此我決定改變方式，確實(shí)是讓這些經(jīng)?？鄢e分的小孩做出本人的懲辦措施，我不會參加，只要是足以防止你本人的目的?？鄢匀淮嬖冢也槐叵裢Ｄ菢恿炕?，而且我內(nèi)心也特別溫馨。小孩們也可以用本人的方式教育本人，結(jié)果并不比我掌握的所有要點(diǎn)都要好。小孩寫了一篇糟糕的評論。除了讓小孩們本人采取懲辦措施之外，我還推斷班上前5名每個(gè)月都要做出適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)不是最終目的，但獎(jiǎng)勵(lì)措施也使小孩們認(rèn)識到一個(gè)階級。至少在許多行為和習(xí)慣中，進(jìn)步的重要性已經(jīng)獲得了特別大進(jìn)展。學(xué)習(xí)也是如此。在每次考

11、試完畢時(shí)，我將為表現(xiàn)突出，最進(jìn)步的小孩以及團(tuán)隊(duì)的出色表現(xiàn)的小孩提供適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品特別少，但小孩們。臉上甜美的笑容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的價(jià)值。這是對其他學(xué)生的最好確實(shí)信和鼓舞和指導(dǎo)。第四，冬天的雪融化，情感也更強(qiáng) - 讓學(xué)生自學(xué)，制造和諧的課堂風(fēng)格。我最想看到的是課堂上的和諧。即便學(xué)習(xí)成績更差，即便量化程度較低，我也不希望同學(xué)們有矛盾。但由于人格緣故，兒童的矛盾總是難以預(yù)測，調(diào)解矛盾往往是我最頭痛的征詢題。由于矛盾大致一樣，特別難說小孩可以承受大方的錯(cuò)誤。即便在班主任的軟硬泡沫中，他仍然不愿意，充滿怨氣，即便它是封閉的，也一定是不安。這種教育效果特別小，甚至特別多敏感的小孩都認(rèn)為你有偏見，這會

12、阻礙小孩之間的交流，阻礙整個(gè)班級的團(tuán)結(jié)。不久前，我和校長一起去了濟(jì)南。盡管我在尋找一位表演班主任，但我不斷特別擔(dān)憂。我并不擔(dān)憂我的班級和小孩們。我總是擔(dān)憂這些征詢題和征詢題。發(fā)生?？紤]到該如何辦，在旅行的第一個(gè)晚上，我接到了小欣父母的，說我的小孩和同學(xué)發(fā)生了沖突，他們不得不回家。這個(gè)時(shí)間只是晚上自學(xué)的時(shí)間。事情可能并不大，但小欣的憤慨并不小。我不必出去打，晚上回家。此外，我必須在第二天參加考試。我認(rèn)識到這個(gè)征詢題并不簡單。我特別快打給代理班主任秦成讓他先處理這件事。后來，秦告訴我，小欣和蕭中有一些矛盾。他平靜下來讓她感到安心。考試，詳細(xì)事情等到我回來處理他們。兩天多了，我不斷擔(dān)憂這件事。我必須明白有些小孩的思維狹窄。由于物質(zhì)特別小，它們特別可能會阻礙學(xué)習(xí)，甚至?xí)l(fā)生更嚴(yán)峻的事情。回到學(xué)校后，我急于理解這一點(diǎn)，但我覺察征詢題可能已經(jīng)轉(zhuǎn)變。那是圣誕節(jié)，不管是小欣仍然帶著甜美笑容的小臉，小欣都沒有請我休假，大概這場“戰(zhàn)爭”已經(jīng)完畢。第二天，我找到了小組委員會秘書理解情況。她告訴我事件發(fā)生的緣故：小欣的自學(xué)紀(jì)律不是特別好。她經(jīng)常說話。這堂課已經(jīng)屢次治理了，小欣仍然不聽，因此它阻礙了周邊地區(qū)。同學(xué)。蕭看不到，因此我寫了一張紙條，我沒看過這張紙條，但是從小欣的表現(xiàn)來看，這