小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《1、白鷺》教學(xué)設(shè)計

1、五年級上冊語文第一單元教案設(shè)計課題：1 白鷺 課時：2課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。（重點）4.能借助關(guān)鍵詞句，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對白鷺的描寫中的。（難點）教學(xué)過程：第一課時一、快樂導(dǎo)入1.師：張志和在漁歌子中描寫了白鷺：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！蓖瑢W(xué)們也一定記得唐代大詩人杜甫的名句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青山?！卑樤谠娙说墓P下盡展優(yōu)美的姿態(tài)。的確，白鷺很美，美得像

2、一首詩，因此郭沫若寫了一篇散文來贊美它。2.板書課題，齊讀課題。二、快樂檢查 1.小對子互相認(rèn)讀課后生字，并組詞兩個。2.小組交流識字方法，提出難記易錯字。3.師指導(dǎo)書寫難記易錯字“鶴、嫌、嵌”。4.不同形式的讀詞語。5.聽寫詞語，糾錯改錯?！?.自讀課文三、快樂學(xué)文師：郭沫若說：白鷺是一首精巧的詩。1.你知道詩有哪些特點？（一個字“美”，意境美、語言美、韻律美、形美、意美。）2.你是怎么理解“精巧”呢？（精致、小巧、美妙）第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車認(rèn)讀詞語2.師：郭沫若先生的小品文清純自然，別有情趣，白鷺更是其中的精品。這是一曲自然美的贊歌。作者長于形象和色彩刻畫，比喻新奇貼切，意境清麗悠遠(yuǎn)

3、，富有濃濃的詩情畫意。快樂學(xué)文1.合作探究你從哪些地方感受到白鷺的美？獨學(xué) 對學(xué) 組學(xué)學(xué)生匯報交流，隨機出示相關(guān)句子。（一）走近白鷺，感悟白鷺外形美。過渡：作者是怎樣寫出白鷺外形美的？隨著學(xué)生匯報，出示相關(guān)句子。1.“顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜?！弊寣W(xué)生具體談?wù)劄槭裁凑f顏色、身段都很適宜。2.“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑?！?（1）讓學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容。抓住“顏色”、“身段”、“一點兒”說說自己的理解。（2）出示白鷺的畫面，讓學(xué)生說說眼前的這只白鷺。你打算用哪些詞形容它？（3）展示朗讀，讀

4、出精巧的白鷺。(4)寫法指導(dǎo)郭沫若老先生的對白鷺的描寫是借鑒了宋玉的登徒子好色賦的寫法。出示下面一段話：東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝，嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。欣賞完這段話再讓學(xué)生讀上面這首小詩以體會白鷺是一首精巧的詩。3.課文為什么還要拿白鷺和朱鷺、蒼鷺等作比較呢？說說理由。（對比突出白鷺顏色身段的適宜。）教師小結(jié)：是?。∷宰髡哒f白鷺顏色的-（生接），身段的-（生接），一切都很適宜，它不僅外形很美，顏色也很美，難怪作者要說白鷺是一首精巧的詩。（二）想象畫面，感受白鷺在不同場景中的美。 1.過渡：是的，白鷺不僅外形很

5、美是一首精巧的詩，在不同場景中也有不一樣的美。讀一讀第6-10小節(jié)，你的腦海里浮現(xiàn)出了哪幾幅畫面，你能試著給這幾幅畫分別取個名字嗎？板書：水田釣魚圖枝頭獨立圖 空中低飛圖2.自己讀一讀這幾個小節(jié)，欣賞白鷺的三幅美圖，你的內(nèi)心有什么感受呢？3.交流三幅畫面：（1）釣魚圖：白鷺捕魚是啄魚，而課文中卻說是“釣”魚，你是怎么理解這里的“釣魚”的？畫面主人公是誰？畫面的背景是什么？整個畫面帶給你什么感受？相信你一定能讀出來。讓我們一齊來感受著嫻靜優(yōu)雅的釣魚高手吧！齊讀。（2）瞭望圖：嗜好是什么意思？白鷺特別的愛好是什么？（孤獨而又悠然地站立在樹的絕頂）從哪里可以看出這是一種嗜好？（每每） 孤獨地站立枝頭

6、，悠然地瞭望，是否給你帶去悠遠(yuǎn)的想象？你覺得這是一只怎樣的白鷺？它真的是在瞭望嗎？教師適當(dāng)點出當(dāng)時的寫作背景。以加深對文章的理解。這篇文章寫作于抗日救亡時期，由于國民黨反動派監(jiān)視、干擾，作者只能即興寫一些短章，歌頌白鷺的潔白無暇、美麗動人，正是對一切丑惡、污穢的揭露與批判。讓學(xué)生帶著自己的理解讀出此時的白鷺?。?）低飛圖：夕陽西下，暮色漸濃，炊煙四起，晚景如畫。黃昏中，悠然地看到白鷺低飛，那是鄉(xiāng)村生活的一大樂事，這正是作者心境的體現(xiàn)??！這是一幅多美的畫，你想到我們曾經(jīng)學(xué)過的一句詩了嗎？（秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛）齊讀。欣賞這樣一幅美景，需要什么樣的心境才能感受到白鷺低飛時的美呢？悠然。你

7、發(fā)現(xiàn)沒有，這個詞還在哪個小節(jié)出現(xiàn)過？這個詞是在說誰？ 讀一讀，7、8小節(jié)，點出“悠然”。 鳥兒悠然，人亦悠然，欣賞課文的你，是否心中也有了一份悠然了？是否感受到白鷺、這篇課文帶給你的快樂了？第6小節(jié)釣魚圖能體現(xiàn)出“悠然”嗎？哪一個詞語最能體現(xiàn)出來了，是怎么體現(xiàn)的？ 小結(jié)：白鷺這一幅幅嵌在玻璃框中的圖畫，讓我們感受到了白鷺的優(yōu)雅嫻靜，白鷺的那一份悠然，給人以美的享受，帶給我們快樂?？鞓沸〗Y(jié) 白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。全文語言優(yōu)雅，蘊含深意，沒有一句直接抒情卻句句含情，此文以真誠的筆觸描寫了白鷺法人生態(tài)特征，贊揚了尋常事物中蘊含的內(nèi)在美，隱晦地借孤獨而優(yōu)美的白鷺來表達(dá)自己的政治追求?？鞓吠卣?.將文章改寫成詩歌形式。這些文字寫得如同詩一般優(yōu)美，改編成詩