幼兒園大班體育游戲教案《小樹苗快快長》含反思

1、Word - 3 -幼兒園大班體育游戲教案小樹苗快快長含反思 嬉戲目標(biāo)： 1、讓幼兒知道植物生長要靠陽光和水，培養(yǎng)關(guān)懷、愛惜樹木的情感，加強(qiáng)環(huán)保教導(dǎo)，加強(qiáng)親子教導(dǎo)。2、培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。3、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。4、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。嬉戲預(yù)備：小樹苗頭飾若干、太陽、水珠單個(gè)圖片若干。嬉戲玩法：幼兒分離拿著太陽、水珠圖片、站在起點(diǎn)線上，家長戴著樹苗頭飾蹲在盡頭線上。嬉戲開頭，幼兒讀我是水珠和太陽，能幫樹苗快快長之后向前跑，跑過場地的中間的曲線，到達(dá)盡頭的樹苗的后面把手中的卡片舉起，家長馬上站立表示樹苗長大了，以最快者為勝?；顒?dòng)反思：本課教

2、材的支配緊緊圍繞完成任務(wù)畫小樹的例畫來支配。本課是畫圖軟件教學(xué)的第一課，因此教材首先支配了畫圖軟件的打開與畫圖的界面介紹。對畫圖的五個(gè)部分名稱，應(yīng)該讓同學(xué)能會認(rèn)、能說，利用讓同學(xué)從書本上認(rèn)，跟同桌說說，個(gè)別指名說來熟悉界面。這是老師以后上課的規(guī)范術(shù)語的需要。找到工具是讓同學(xué)利用自己的試試，找到繪畫所需要的工具。在這里，我在執(zhí)教中，沒有設(shè)計(jì)好讓同學(xué)畫一畫三種工具的畫出來的效果，其實(shí)我有設(shè)計(jì)到，只是在布置任務(wù)的過程中，沒有針對的讓同學(xué)們特地去畫這三種工具畫出的效果，使同學(xué)沒有詳細(xì)體味，以至于后面畫畫的時(shí)候有的學(xué)生用不上工具。我強(qiáng)調(diào)同學(xué)就惟獨(dú)鉛筆刷子噴槍完成畫圖，完成任務(wù)應(yīng)該是要什么，找什么而不是有

3、什么，用什么。用好工具主要解決一個(gè)工具的不同選項(xiàng)和色彩的問題。在這里我應(yīng)當(dāng)先自己示范，再讓同學(xué)去試一試，試探。而我是設(shè)計(jì)先讓同學(xué)自己去試探，再回饋。結(jié)果有些同學(xué)無從下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又沒能給他們直接親身感覺，就讓他們畫風(fēng)景畫了，感覺上有點(diǎn)操之過急。修改圖畫是繪畫過程中的一部分，而不應(yīng)該放到課堂的結(jié)束后再教學(xué)。教材是為了歸類才將其放在最后。我想在講解鉛筆、刷子、噴槍時(shí)舉行教學(xué)。課堂中的練習(xí)是一幅兒童風(fēng)景畫，由于考慮到同學(xué)是其次次上機(jī)房，對他們而言讓他們畫畫，有的難度，因此我只要求同學(xué)們畫幾棵樹，在完成的狀況下，再可以對畫舉行修飾，考慮到，網(wǎng)絡(luò)教室的控制問題，就直接把這兩個(gè)要求給同學(xué)們出示出來了，最后弄得同學(xué)們先畫太陽，花，最后才畫樹，顛倒了制作要求。在畫時(shí)我盡量鼓舞同學(xué)有所創(chuàng)新。讓他們自由發(fā)揮，對同學(xué)試試使用其他工具的現(xiàn)象要適當(dāng)?shù)墓奈?，但不行過分強(qiáng)調(diào)。整堂課下來，同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛還是深厚的，回答問題很樂觀，只是在最后操作中畫畫，發(fā)覺有的學(xué)生久久地畫不出東西來，可能是我引領(lǐng)得不夠好，在講解工具的使用時(shí)，不夠細(xì)致，太粗略的帶過，應(yīng)當(dāng)按照孩子狀況手把手地教。課堂內(nèi)容不能太花哨，還是實(shí)在些好，有的孩子的基礎(chǔ)太差。 樹苗也簡稱苗木，各種