信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級道德與法治上（第二單元）我們的成長天地-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)三年級道德與法治上（第二單元）我們的成長天地義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治三年級上學(xué)期人教版第二單元 我們的學(xué)校單元組 織形式團(tuán)自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第 4 課說說我們的學(xué)校第一課時P24-27 我們的足跡我們的學(xué)校不簡單2第 4 課說說我們的學(xué)校第二課時P28-31 有了事情找哪里一起畫張平面圖3第 5 課走近我們的老師第一課時P32-35 我和老師的故事4第 5 課走近我們的老師第二課時P36-39 老師

2、，您辛苦了5第 6 課讓我們的學(xué)校更美好第一課時P40-42 我們的成長天地6第 6 課讓我們的學(xué)校更美好第二課時P43-45 我為學(xué)校出點(diǎn)力二、單元分析( 一) 課標(biāo)要求本單元的編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中“我們的學(xué) 校生活”第 1 條“能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖。能利用簡單的圖形畫出學(xué)校平面 圖以及上學(xué)路線圖”；第 2 條“了解學(xué)校主要部門的工作和發(fā)展變化，增強(qiáng)對學(xué)校的 親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動”；第 5 條“知道自己是集體中的一員， 關(guān)心集體，參加集體活動，維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)”；第 7 條“通過 學(xué)校和班級等集體生活，體會民主、

3、平等在學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)實(shí)意義”。本單元內(nèi)容分別對應(yīng)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)中核心素養(yǎng)目 標(biāo)：“政治認(rèn)同”中的“初步理解社會主義核心價(jià)值觀的要求，在日常生活和集體活 動中加以踐行”； “道德修養(yǎng)”中的“尊重師長，體會師長的辛勞”； “法治觀念” 中的“具有規(guī)則意識并學(xué)會遵守規(guī)則”和“知道法律能夠保護(hù)自己的生活”； “健全2人格”中的“學(xué)會認(rèn)識自己，理解他人”； “責(zé)任意識”中的“熱愛集體，積極參與集體活動和民主管理，有互助意識”。(二) 教材分析本冊教材主要圍繞學(xué)生熟悉的、直接的生活領(lǐng)域而設(shè)計(jì)，涉及義務(wù)教育品德與 社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中“我的健康成長”“我的家庭生活”“

4、我們的學(xué)校生活” 三個部分的課程內(nèi)容。圖 1 本冊教材各單元主旨梳理第二單元的內(nèi)容聚焦于學(xué)生的學(xué)校生活，以學(xué)校生活為主題的內(nèi)容在教材的各個 年級段都有所體現(xiàn)。本單元在小學(xué)一至六年級道德與法治全套教材 8 個愛學(xué)校的教育 單元中，起到承上啟下的重要作用，重點(diǎn)從人與物的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校，進(jìn)一步加深學(xué)生對學(xué)校愛的情感和歸屬感。圖 2 第二單元邏輯結(jié)構(gòu)3本單元共三課，分別是說說我們的學(xué)校走近我們的老師和讓我們的學(xué) 校更美好，從三個不同的側(cè)面，讓學(xué)生深入了解學(xué)校、理解老師以及參與學(xué)校生活。 說說我們的學(xué)校通過讓學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣男@一角，調(diào)查、了解學(xué)校的歷史和 特點(diǎn)，熟悉各個部門的職責(zé)，最后繪制學(xué)校

5、平面示意圖，來加深學(xué)生對學(xué)校的感情。 走近我們的老師讓學(xué)生回憶與老師之間發(fā)生的故事，引發(fā)學(xué)生對老師感謝、理解 的情感，幫助學(xué)生學(xué)會處理和老師之間的矛盾與誤會。又通過調(diào)查、訪問、制作感謝 卡等方式，讓學(xué)生具體了解老師的辛苦，體會老師的不易，進(jìn)而更加尊重和熱愛老師。 讓我們的學(xué)校更美好先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校對自身成長的重要性，再從改善學(xué)校 的不如意之處入手，讓學(xué)生積極為學(xué)校出謀劃策，并通過實(shí)際行動讓學(xué)校變得更美好。(三) 學(xué)情分析三年級是從小學(xué)低年級段向高年級段的過渡期。本學(xué)段學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活， 生活視野進(jìn)一步擴(kuò)大，具備一定的獨(dú)立意識。他們對老師有天然的尊敬與熱愛，但是 對老師工作的感受往往比

6、較籠統(tǒng)，并不能清晰地認(rèn)識到老師的辛苦，對老師的一些做 法并不理解，師生之間產(chǎn)生矛盾或誤會也不知如何處理，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和教育。和 低年級相比，三年級的學(xué)生不僅是學(xué)校教育的接受者，更成長為主動的參與者。他們 不僅能認(rèn)識到自己在學(xué)校中的成長，對于校園生活和班級建設(shè)也有了自己的看法。因 此，讓學(xué)生學(xué)會觀察、思考學(xué)校存在的問題，通過合適的方式提出意見和建議，并以 行動來參與解決，既能增進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的歸屬感，形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識，更能 培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解學(xué)校的歷史和發(fā)展變化、空間環(huán)境和組織機(jī)構(gòu)，增進(jìn)對學(xué)校的親切感、榮 譽(yù)感和歸屬感。2.了解老師工

7、作的辛苦，體會老師對學(xué)生的愛，初步學(xué)會有效溝通的方法，用實(shí) 際行動為教師減輕負(fù)擔(dān)。3.體會學(xué)校對自身成長的重要性，認(rèn)識到自己是學(xué)校的一員，提高積極參與學(xué)校 公共生活的意識。4.初步樹立“有權(quán)利就有義務(wù)”的觀念和依法維權(quán)的意識。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)4圍繞“我們的學(xué)?！边@一單元主題系列作業(yè)，學(xué)生通過觀察、調(diào)查、采訪、交流、 匯報(bào)、繪圖等實(shí)踐活動，進(jìn)一步了解學(xué)校的空間環(huán)境和組織機(jī)構(gòu)，增進(jìn)對學(xué)校的親切 感、榮譽(yù)感和歸屬感，了解教師工作的辛苦，體會教師對學(xué)生的愛，體會學(xué)校對自身 成長的重要性，提高積極參與學(xué)校公共生活的意識。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.落實(shí)“雙減”政策，明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情，

8、結(jié)合教材內(nèi)容 和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課時作業(yè)、單元作業(yè)，起到探測學(xué)情、構(gòu)建概念、診斷發(fā)展的效果。2.以實(shí)踐活動作業(yè)為主，如調(diào)查訪問、繪畫設(shè)計(jì)、創(chuàng)意感恩等，將知識性、實(shí)踐 性、創(chuàng)新性相結(jié)合，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性、整合性、實(shí)踐性、互動性，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí) 方法、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的知、情、意、行，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)， 滿足學(xué)生的道德與社會性發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、課時作業(yè)4 說說我們的學(xué)校本課作業(yè)目標(biāo)探索校園，調(diào)查學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，能夠繪制學(xué)校及周邊區(qū)域簡單的平面圖， 深入了解自己的學(xué)校，增進(jìn)對學(xué)校的親切感、榮譽(yù)感和歸屬感。第一課時作業(yè)一1.作業(yè)內(nèi)容小小繪畫師點(diǎn)亮校園足跡兩年多來，我

9、們一直在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)、活動、玩耍我們幾乎走遍學(xué)校的每一個 角落，到處充滿我們的歡聲笑語。讓我們一起來點(diǎn)亮自己在校園內(nèi)的足跡，記錄自己 的快樂心情，形成我們自己的校園足跡圖吧。溫馨提示：(1) 到過學(xué)校的一個地方，就找到一個足跡，標(biāo)注出地點(diǎn)名稱，并涂上自己喜歡 的顏色。(2) 在足跡里標(biāo)注清楚是參加什么活動，心情如何，可以插入活動的照片、也可 以畫畫，還可以用文字簡單記錄。52.時間要求 15 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)活動內(nèi)容點(diǎn)亮 6 個及以上足跡， 標(biāo)注清楚地點(diǎn)名稱，簡 要說 明 當(dāng)時活動事件和感受，圖文并茂點(diǎn)亮 2-5 個足跡，標(biāo)注 清楚地點(diǎn)名稱，簡要說 明 當(dāng)時活動事件和

10、感受點(diǎn)亮 2 個足跡，標(biāo)注 清楚地點(diǎn)名稱點(diǎn)亮效果足跡色彩搭配恰當(dāng)，畫面美觀足跡色彩搭配恰當(dāng)給足跡涂上顏色我獲得 顆星。 自評： 同學(xué)評： 教師評：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題的情境素材來自學(xué)生的校園生活， 內(nèi)容新穎，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特征與6心理發(fā)展規(guī)律?？疾榈恼n程內(nèi)容屬于義務(wù)教育階段道德教育的核心。根據(jù)作業(yè)的任務(wù)， 可以從完成的足跡圖中判斷學(xué)生對“學(xué)?！钡氖煜で闆r，初步了解學(xué)生對學(xué)校的熱愛 程度，從而判斷學(xué)生道德修養(yǎng)的發(fā)展水平。作業(yè)二1.作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員我們的學(xué)校不簡單同學(xué)們，讓我們踩著校園足跡，進(jìn)一步去了解我們的學(xué)校吧！和小組同學(xué)一起，選擇表格中感興趣的內(nèi)容，利用課余時間，展開調(diào)查，完成

11、調(diào)查表。我們的學(xué)校不簡單調(diào)查表小 貼 士1. 提前準(zhǔn)備好要調(diào)查的問題。2. 調(diào)查過程中要注意禮貌和安全。3. 將調(diào)查到的情況整理好，記錄下來。小組名稱組 長組 員記錄人員調(diào)查時間調(diào)查方法參觀了解 采訪談話 網(wǎng)絡(luò)查詢 實(shí)地查看其它 調(diào)查內(nèi)容學(xué)校歷史環(huán)境設(shè)施學(xué)校榮譽(yù)校風(fēng)校貌師生情況學(xué)校機(jī)構(gòu)精彩活動學(xué)校特色調(diào)查結(jié)果調(diào)查感受2.時間要求不限時 (課前調(diào)查研究，學(xué)生選擇性較大，不作時間要求。)3.評價(jià)設(shè)計(jì)7作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查結(jié)果完成表格中4個及以上 方面內(nèi)容的調(diào)查，整理 好調(diào)查結(jié)果，內(nèi)容準(zhǔn)確完成表格中2-3個方面 內(nèi)容的調(diào)查，整理好調(diào) 查結(jié)果，內(nèi)容準(zhǔn)確完成表格中 1 個方 面內(nèi)容的調(diào)查，整

12、理 好調(diào)查結(jié)果，內(nèi)容準(zhǔn)確小組合作任務(wù)分配合理，服從安 排，積極參與，任務(wù)按時完成，收獲頗豐任務(wù)分配較合理，服從 安排，參與活動，任務(wù)完成，有所收獲有任務(wù)分配，能參與 活動，任務(wù)基本完成調(diào)查表現(xiàn)選擇正確的調(diào)查方法，與人交流文明有禮選擇正確的調(diào)查方法，大方與人交流選擇正確的調(diào)查方法，敢于與人交流調(diào)查感受愿意與大家分享學(xué)校 的發(fā)展情況，喜歡自己的學(xué)校愿意與大家分享學(xué)校 的基本情況，喜歡自己的學(xué)校能說出學(xué)校的一些 情況，喜歡自己的學(xué)校我獲得 顆星。 自評： 組員評： 教師評：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖經(jīng)過兩年多的校園生活，學(xué)生對校園環(huán)境已經(jīng)有所了解，但是對學(xué)校歷史、學(xué)校 取得的成績等方面還不是很了解。根據(jù)

13、本單元的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué) 習(xí)水平，設(shè)計(jì)這個小調(diào)查活動，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的歸屬 感、榮譽(yù)感。本題是一個課前調(diào)查活動，屬于探究式學(xué)習(xí)，采用開放性的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以自主 選擇調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的問題，體現(xiàn)探究活動的實(shí)踐性和彈性。對三年級學(xué)生來 說，這項(xiàng)嘗試既有趣又有挑戰(zhàn)性?？紤]到學(xué)生沒有實(shí)際參加小調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)，所以設(shè)計(jì) 了調(diào)查表格，同時需要教師在調(diào)查前對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查方法的指導(dǎo)。第二課時作業(yè)一1.作業(yè)內(nèi)容8小小繪畫師我們學(xué)校的平面示意圖同學(xué)們，讓我們拿起手中的畫筆，為我們的學(xué)校畫一張平面示意圖吧！小貼士1. 問問老師或家長，學(xué)校大門朝哪個方向。假設(shè)自己站在學(xué)校門

14、口面對校園，把東南西北四個方位標(biāo)在圖紙上。2. 先畫出主要建筑物，再添加其他內(nèi)容。3. 用簡單的圖形表示建筑物和景物，然后標(biāo)出他們的名稱。4. 給自己喜愛的校園一角畫上大拇指。5. 畫完以后，可以發(fā)揮你的創(chuàng)造力，添加你想畫的東西。我們學(xué)校的平面示意圖學(xué)校大門92.時間要求1520 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)示意圖內(nèi) 容畫 出學(xué)校所有建筑和 景物，創(chuàng)造性的添加恰 當(dāng)?shù)膬?nèi)容畫 出學(xué)校主要建筑和 景物畫出學(xué)校主要建筑繪制方法方向正確，圖例完整， 比例協(xié)調(diào)，畫面美觀方向正確，配有圖例， 比例基本協(xié)調(diào)方向正確，能標(biāo)注清 楚畫面內(nèi)容情感體驗(yàn)有4個及以上喜愛的校 園一角有2-3個喜愛的校園

15、一 角有 1 個喜愛 的校 園 一角我獲得 顆星。 自評： 同學(xué)評： 教師評：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一個串聯(lián)全課教學(xué)內(nèi)容、跨學(xué)科的實(shí)踐性作業(yè)，要求學(xué)生在繪制出學(xué)校平面 示意圖的基礎(chǔ)上，可以創(chuàng)造性地發(fā)揮，添加其他想畫的內(nèi)容，并給喜愛的校園一角畫 上大拇指，既幫助學(xué)生掌握繪制示意圖的方法，又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解學(xué)校的熱情和 熱愛學(xué)校的情感，有助于學(xué)生道德修養(yǎng)和責(zé)任意識的提升。對學(xué)生來說，難度較大的可能是不能確定學(xué)校大門所在的方向，這需要老師或家 長給予指導(dǎo)，幫助確定大門位置及東南西北方向。105 走近我們的老師本課作業(yè)目標(biāo)了解老師一天的辛苦工作，理解老師為什么這么辛苦，從而尊重和感謝每一個校 內(nèi)

16、員工，愿意用實(shí)際行動為教師減輕負(fù)擔(dān)。學(xué)會與老師正確地溝通。第一課時作業(yè)一1.作業(yè)內(nèi)容故事小達(dá)人我和老師的故事從幼兒園開始，老師就一直陪伴著我們成長，老師辛苦了！我要把和老師相處的 的照片找出來，插入各種圖形中，再選擇一個故事記錄下來和大家分享。和 師 老我我的2.時間要求 10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)活動內(nèi)容有三張及以上和老師 一起的照片，將小故事 寫得細(xì)致有兩張和老師一起 的 照片，寫清楚和老師相 處的小故事有一張和老師一起 的照片，簡單記錄小 故事情感體驗(yàn)感受到老師對 自己 的 愛和付出，愛戴老師能感受到老師對 自己 的愛和付出能感受到老師對 自 己的關(guān)心和愛護(hù)我獲得

17、 顆星。 自評： 同學(xué)評： 教師評：114.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這道題的內(nèi)容真實(shí)而典型，來源于學(xué)生的日常生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，能夠激發(fā) 學(xué)生思考的興趣和參與的積極性。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中遇到過的教師，回憶 和教師之間發(fā)生的故事，體會到教師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，從而能激發(fā)師生之情，實(shí) 現(xiàn)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升。作業(yè)二1.作業(yè)內(nèi)容分辨小能手這樣做好嗎情境一：每天中午，同學(xué)們打飯時，總有人對老師說這樣的話： “炒黃瓜不要” “紅燒肉不要”“只要西紅柿炒雞蛋，其他的都不要”“我不吃雞”“我不要牛肉” 可是老師根本不聽這些，總是每個菜都打一些給他們，只不過他們說不要的菜就少打 一點(diǎn)。情境二：課后服務(wù)時間，

18、同學(xué)們基本完成了作業(yè)，坐在教室里玩。老師過來組織 同學(xué)們?nèi)グ嗉墑趧硬说貐⒓臃N植勞動，有兩個同學(xué)不愿意去，覺得自己以后又不用種 菜，老師根本沒必要教自己種菜，還不如坐在教室看看書。請仔細(xì)閱讀上邊兩個情境故事，認(rèn)真想想自己是否贊同老師的做法，為什么？把自己的想法填在下面表格中。分辨小能手事例是否贊同老師的做法理 由情境一贊同 不贊同情境二贊同 不贊同自己是否遇到過類似的 事情，如果有，請寫出 來： 贊同 不贊同2.時間要求10 分鐘123.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正確分辨明確贊 同兩位老師 的 做法，理由充分；能聯(lián) 系自己實(shí)際情況，例舉類似的事情明確贊同兩位老師的 做法，表述的理由充

19、分明確贊同一個情境中 老師的做法，有自己 的理由準(zhǔn)確表達(dá)有條理地說清楚事情 的經(jīng)過和自己的想法， 態(tài)度誠懇，尊重老師有條理地說清楚事情 的 經(jīng) 過 和 自 己 的 想 法，態(tài)度誠懇能說清楚事情的經(jīng)過 和自己的想法我獲得 顆星。 自評： 同學(xué)評： 教師評：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這道題的情境來源于自己班級的實(shí)際生活，容易引起學(xué)生思考，并作出正確判斷。 同時第三行的表格是供學(xué)生自主選擇的題，如果學(xué)生曾經(jīng)遇到過類似的事情，或者有 過對老師的誤解，又沒有及時與老師進(jìn)行溝通，那么可以借助這種方式，把自己內(nèi)心 的真實(shí)想法告訴老師。如此既可以讓老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，又教給學(xué)生一種和老 師溝通的方法。教師可以

20、從學(xué)生的表格填寫中，了解學(xué)生的道德修養(yǎng)情況，從而在教 學(xué)中進(jìn)行更好地指導(dǎo)。第二課時作業(yè)一1.作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員老師的校園生活請和兩三位同學(xué)一起合作，選擇一位教師，看一看他的任課表 (不要忘記別的班 級的課哦) ，觀察一下他的學(xué)校生活，把他和同學(xué)們在一起的時間用紅色標(biāo)注起來。 并對他進(jìn)行采訪，了解他的故事。13老師的校園生活調(diào)查表老師姓名工作年限任教年級學(xué)科學(xué)生姓名班 級調(diào)查時間調(diào)查方法觀察了解 采訪談話 資料查詢 實(shí)地查看調(diào)查內(nèi)容時間周一周二周三周四周五入校以后到第一節(jié)課前第一節(jié)課第二節(jié)課第三節(jié)課第四節(jié)課午休時間第五節(jié)課第六節(jié)課課后服務(wù)時間您為什么要選擇教師這個職業(yè)呢？在工作中，你覺得最開心的

21、事情是什 么？最難過的事情呢？您的工作很辛苦，您是怎么堅(jiān)持下來 的呢？142. 時間要求 3.評價(jià)設(shè)計(jì)20-30 分鐘 (調(diào)查作業(yè)，時間稍長)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查結(jié)果清楚地 了解老師 的學(xué) 校生活情況，了解老師 的教育故事，知道老師工作的辛苦清楚地 了解老師 的學(xué) 校生活情況，了解老師 的教育故事基本調(diào)查清楚老師 的學(xué)校生活情況小組合作任務(wù)分配合理，服從安 排，積極參與，任務(wù)按時完成任務(wù)分配較合理，服從 安排，參與活動，任務(wù)完成有任務(wù)分配，能參 與活動，任務(wù)基本完成調(diào)查表現(xiàn)方法恰當(dāng)，與人交流文明有禮方法恰當(dāng)，大方與人交流方法恰當(dāng)，敢于與人交流我獲得 顆星。 自評： 組員評： 教師評

22、：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生雖然每天都和老師在接觸，但是真正能夠了解老師每天具體工作的并不多。 此次小調(diào)查，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣，但是如果是一個學(xué)生單獨(dú)完成，可能會耗時較多， 對于少數(shù)同學(xué)可能就完不成了，所以設(shè)計(jì)作業(yè)時要求學(xué)生選擇和小伙伴合作，如此互 幫互助，互相鼓勵，省時高效。此題為課前調(diào)查， 旨在通過觀察及采訪活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解老師的故事， 走進(jìn)教師的內(nèi)心世界，了解老師每天工作的辛苦，體會老師在心理上、精神上的付出， 知道老師辛苦工作的原因，從而尊重老師、感謝老師。作業(yè)二1.作業(yè)內(nèi)容實(shí)踐小達(dá)人老師，我愛您！了解了老師后，我發(fā)現(xiàn)自己和老師的心貼得更近了。我要給老師送上自己的感謝 和贊揚(yáng)，

23、表達(dá)對老師的愛?？梢詮南逻叺膸追N表達(dá)方式中任選一種，也可以自己創(chuàng)新其他方法。15方法一：制作一張感謝卡方法二：畫一張以感恩為主題的畫法三：錄制一段小視頻，如詩歌朗誦、歌曲等。2.時間要求 8 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評同學(xué)評教師評總評任意選擇一種，完成作業(yè)獲得 顆星表達(dá)出自己的感恩之情將制作的作品送給老師創(chuàng)新表達(dá)方式4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)深入地了解了老師，體會到老師的辛苦。這道題， 通過三選一或者自己創(chuàng)新方法的形式，讓學(xué)生通過文字、圖畫或者是視頻等方式，把 自己的感激之情表達(dá)出來，從小做一個懂得感恩的人。這是在學(xué)習(xí)完全文后，安排的一道跨學(xué)科實(shí)踐性

24、作業(yè)，將道德與法治學(xué)科與語文、 美術(shù)、音樂等多學(xué)科相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)新課標(biāo)中跨學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，助力學(xué)生道德修養(yǎng)這 一核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。166 讓我們的學(xué)校更美好本課作業(yè)目標(biāo)1.了解接受義務(wù)教育既是自己的權(quán)利也是義務(wù)，能用法律保護(hù)受教育權(quán)不受侵犯。 2.知道自己是學(xué)校的一員，愿意為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)。第一課時1. 作業(yè)內(nèi)容我是小法官判斷對錯你認(rèn)為下邊的說法對嗎？請說明理由。(1) 疫情防控停課期間，我們都是在家上網(wǎng)課，效果也不錯，所以我們可以一直在家上網(wǎng)課，不用去學(xué)校上學(xué)。 ( )(2) 女孩子可以不用上學(xué)。 ( )(3) 萌萌今年 9 歲，她媽媽生了二寶，家里沒有人照看二寶，奶奶就不想給萌萌上學(xué)，想讓她在

25、家?guī)Ф?。奶奶的想法對嗎?( )(4) 第 3 小題中，萌萌的接受義務(wù)教育的權(quán)利被侵犯了。 ( )(5) 萌萌遇到這種情況，可以用中華人民共和國義務(wù)教育法來保護(hù)自己受教育的權(quán)利。 ( )2.時間要求 4 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評教師評總評能對五個小題的內(nèi)容進(jìn)行正確判斷 (參答案： )獲得 顆星能說清楚自己判斷的理由知道用法律保護(hù)受教育權(quán)不受侵犯4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是道德與法治課程在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)法律條文中華人民共和國義務(wù)教育 法，在學(xué)習(xí)過課文內(nèi)容后，當(dāng)堂出示 5 個辨析題，了解學(xué)生是否已經(jīng)知道接受義務(wù) 教育的權(quán)利和義務(wù)，并會用法律保護(hù)自己的權(quán)利不受侵犯，初步培

26、養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。17第二課時1.作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員我為學(xué)校出點(diǎn)力學(xué)校是我們成長的天地，學(xué)校是我家，人人都愛她。我們都有責(zé)任為學(xué)校更好地 發(fā)展出點(diǎn)力。我要選擇一個主題，選擇一個調(diào)查報(bào)告模板，和小伙伴們合作調(diào)查，商量后完成調(diào)查小報(bào)告，并將小組的調(diào)查報(bào)告投放至校長信箱，讓學(xué)校變得更美好。校園垃圾調(diào)查報(bào)告一、校園中的垃圾問題1. 有些同學(xué)亂扔垃圾。2. 二、大家對“校園垃圾”的看法。1. 2. 三、我們的建議1. 2. 附照片報(bào)告人：班級： 時間： 校園安全調(diào)查報(bào)告一、校園中的安全問題1. 2. 二、大家對“校園安全”的看法。1. 2. 三、我們的建議1. 2. 附照片報(bào)告人：班級： 時間： 18校

27、園 ( ) 調(diào)查報(bào)告一、校園中的 ( ) 問題1. 2. 二、大家對“校園 ( ) ”的看法。1. 2. 三、我們的建議1. 2. 附照片報(bào)告人：班級： 時間： 2.時間要求 20 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組合作任務(wù)分配合理，服從安 排，積極參與，任務(wù)按 時完成任務(wù)分配較合理，服從 安排，參與活動，任務(wù) 完成有任務(wù)分配，能參 與活動，任務(wù)基本 完成調(diào)查報(bào)告選擇一個主題，一個報(bào) 告模板，完成調(diào)查，提 出二個以上建議，建議 合理，易于實(shí)施選擇一個主題，選擇一 個報(bào)告模板 ，完成調(diào) 查，提出一個建議，建 議合理選擇一個主題，一 個報(bào)告模板，完成 調(diào)查，提出一個建 議我獲得 顆星

28、。 自評： 組員評： 教師評：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題為課前調(diào)查，讓學(xué)生通過小組合作，選擇其中一種完成對校園不如意的地方 的調(diào)查，以調(diào)查報(bào)告的形式整理出來，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主動性、小組合作的能 力，從而實(shí)現(xiàn)關(guān)心學(xué)校、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的責(zé)任感、為學(xué)校變得更美好出力的目的。三個調(diào)查報(bào)告的呈現(xiàn)形式不同，第一個是半開放式的垃圾調(diào)查報(bào)告，可以作 為調(diào)查報(bào)告的參考模式，指導(dǎo)學(xué)生怎么填寫這類調(diào)查報(bào)告；第二是開放式的校園安 全調(diào)查報(bào)告， 內(nèi)容與學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生應(yīng)該會很感興趣；第三個是沒有規(guī)定主題 的調(diào)查報(bào)告，學(xué)生可以根據(jù)自己最想調(diào)查的主題進(jìn)行調(diào)查，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。19128119說出我們學(xué)校的地 址。說錯了，退 1 格， 說對了，前進(jìn) 2 格說出學(xué)校教師數(shù)，說錯 了，停一次，說對了前 進(jìn) 1 格說出學(xué)校一個部 門及主要職責(zé)，說 對 1 個前進(jìn) 1 格1425恭喜你成為“學(xué)校百事通”1524說對學(xué)校班級數(shù)， 說錯了，停一次， 說對了前進(jìn) 1 格說說知道的學(xué)校榮譽(yù)稱號，說對 1個前進(jìn)一格2217說出一次最難忘 的集體活動，前 進(jìn) 2 格202118六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)1.單元質(zhì)量檢測目標(biāo)