幼兒園小班語言故事說課稿《聰明的烏龜》含反思

1、Word - 3 -幼兒園小班語言故事說課稿聰明的烏龜含反思 導讀：提升幼兒的自我庇護意識，在碰到困難時要學會動腦筋想方法，不被困難所壓倒，培養(yǎng)孩子的自立性。 按照小班的年齡和特征，我覺得他們的自我庇護意識不強，需要老師的正確引領。所以我挑選了聰慧的烏龜這個故事，希翼能提升幼兒的自我庇護意識，在碰到困難時要學會動腦筋想方法，不被困難所壓倒，培養(yǎng)孩子的自立性。我這節(jié)語言課分為四個環(huán)節(jié)，分離為：教學目的.重難點.教學預備和教學過程。教學目的分為兩點：1.教導幼兒在碰到困難的時候要動腦筋想方法。2.幼兒能跟著教師一起復述故事主要情節(jié)，并能給故事取名我的活動預備有：狐貍頭飾一個，烏龜頭飾若干.小紅花接

2、下來是教學過程。分為三部分，分離是：導入活動.舉行部分.和結束部分導入：展示狐貍和烏龜?shù)念^飾，以他們的身份來介紹自己的模樣.名字.性格及特征，介紹完后再讓小伴侶猜猜狐貍和烏龜誰最聰慧？其次大點是舉行部分，又分為7小點。1.老師有表情的完整的將故事敘述一遍。2.給故事取名。3.讓幼兒跟著教師一起復述故事主要情節(jié)。4.請小伴侶寧靜的聽錄音。5.角色表演可以先請以為能力教強的幼兒與教師一起飾演故事中的對話，教師飾演狐貍，幼兒飾演烏龜做示范。目的是加深幼兒對故事情節(jié)的印象。然后再請其他小伴侶舉行角色飾演。6.提問：烏龜碰到困難是怎么克服的？讓幼兒聽了故事后明了：當我們碰到困難時要動腦筋想方法來克服困難

3、的道理。7.舉例：當一個強壯的叔叔要帶你走時，你會怎么辦？引領幼兒在碰到困難時要動腦筋想方法，對幼兒的發(fā)言舉行點評。如合適的拿出來讓小伴侶相互學習，不合適或不得體的提出來舉行引領。最后一個部分是結束部分，老師對本次活動舉行總結。這就是我設計的語言故事課，希翼能提升寶寶的自我庇護意識，并在碰到困難的時候學會動腦筋想方法。教學反思：這節(jié)活動中，我利用讓孩子觀看烏龜、聆聽故事、引發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感觸了烏龜?shù)穆敾?，懂得在碰到危急時，有時可以用善意的謊言來庇護自己。大班的孩子大多能夠對一些容易的故事舉行復述，特殊是故事中的語言，更能惟妙惟肖地舉行仿照，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了無數(shù)。所以，針對本班孩子的實際狀況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，利用對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感愛好的，但單調的仿照對話也會降低孩子的樂觀性。在活動前，我便預備了相應角色的胸飾，并設計了場景?；顒又泻⒆拥臉酚^性很高，我首先讓孩子來練習角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表