幼兒園語言活動(dòng)方案

1、幼兒園語言活動(dòng)方案 方案若沒有得到充分部署，將不足以解釋問題，因此正式文件的組成會(huì)很麻煩。而幼兒園活動(dòng)方案的實(shí)施實(shí)踐能夠讓孩子們從活動(dòng)中學(xué)到校內(nèi)里學(xué)不到的技能。你是否在找正預(yù)備撰寫“幼兒園語言活動(dòng)方案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ 幼兒園語言活動(dòng)方案1 設(shè)計(jì)意圖： 綱要指出：“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。果醬小房子以他形象生動(dòng)的圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的進(jìn)展符合幼兒的智力進(jìn)展，符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正

2、是由于這一點(diǎn)，所以我大膽打算開展此次果醬小房子的教學(xué)活動(dòng)。 一、活動(dòng)目標(biāo) 觀賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。 喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴一起學(xué)編。 二、活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。 難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事。 三、活動(dòng)預(yù)備： 字卡-小房子; 背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片; 一首快節(jié)奏的音樂; 印有小房子輪廓的畫紙，人手一張; 蠟筆14盒、7張桌子。 熟識各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。 四、活動(dòng)過程： (一)出示小房子，引題。 我們生活的四周有許多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特殊好玩的，或者你印象很深的? (二)出示背景圖，邊敘述邊提問。

3、 1.出示圖片”熊哥哥“這是我的伴侶熊哥哥，它在樹林里發(fā)覺了一幢好玩的房子，我們一起去看看吧。 2.邊敘述邊提問： 小房子的香味可能是什么? 熊哥哥發(fā)覺的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣? (三)請幼兒作畫并猜想。 接下來房子還會(huì)不會(huì)變? 它會(huì)變成什么好吃的醬，誰會(huì)引過來? (四)老師完整敘述故事一遍。 .熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事? .接下來會(huì)發(fā)生什么? (五)請個(gè)別幼兒依據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園語言活動(dòng)方案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引發(fā)孩子認(rèn)真觀看，練習(xí)敘述自己看到的事物。 2、練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清晰，口齒流利。 3、建立初步的平安意識，知道外出時(shí)不

4、離開成人。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 小鴨找媽媽的flash、DVD機(jī)、電視 活動(dòng)過程： 一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài)) 互動(dòng)問題： 1、畫面上有什么? 2、它們怎么了?小鴨子為什么哭? 3、其它的鴨子是怎樣做的? 訓(xùn)練要求： 1、鼓舞幼兒大膽，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪?，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處喊，最終也沒有找到他們。 2、給幼兒思索的時(shí)間，敬重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的力量也不同，這時(shí)老師不要焦急，要給力量

5、差的幼兒思索的余地和時(shí)間。 二、爭論敘述(分組爭論) 互動(dòng)問題： 1、小鴨子為什么會(huì)跑丟? 2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的? 3、小鴨子畢竟去哪了呢? 訓(xùn)練要求： 1、對于孩子們的爭論老師要認(rèn)真傾聽，并賜予充分的確定。 2、老師在巡察每組爭論時(shí)，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。 三、學(xué)說兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)) 互動(dòng)問題： 1、老師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。 2、老師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽。 3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。 訓(xùn)練要求： 1、老師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。 2、鼓舞幼兒大膽表演。 四、總結(jié)(

6、集體爭論) 互動(dòng)問題： 1、我們外出的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做才對? 2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦? 訓(xùn)練要求： 1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?2、老師要滲透給幼兒相關(guān)的平安意識和平安小學(xué)問。 幼兒園語言活動(dòng)方案3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.理解故事資料，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。 2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。 【活動(dòng)預(yù)備】由整理 故事磁帶、圖片。 【活動(dòng)過程】 1.完整觀賞故事。 有一只聰慧的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰慧的烏龜?shù)墓适隆?完整觀賞故事錄音一遍。 故事里有誰烏龜應(yīng)付狐貍的方法聰慧嗎 2.

7、幼兒看圖片分段爭論。 觀看第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。 觀看第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦 觀看第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)爭論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢(鼓舞幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話) 觀看第六幅圖，引導(dǎo)幼兒爭論：烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎樣想它的心情又會(huì)是什么樣的呢 觀看第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么。 3.主角對白。 老師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。 在前一輪對白的示范下，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意敘述時(shí)的語氣、語

8、調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C(jī)靈。 推舉 1.活動(dòng)前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆敾叟c機(jī)靈了。 2.為了使?fàn)幷摰膯栴}情境集中在烏龜如何機(jī)靈地應(yīng)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。 3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)靈的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。 附：聰慧的烏龜 一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，觀察一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。 狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不明白。

9、這事兒讓烏龜觀察了，他趕忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。 “哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。 烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。 青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。 狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。 狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ?/p>

10、“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。 狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。” 烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!” 狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下燒死你?！?烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!” 狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，撲通一下淹死你。” 烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!” 狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。 烏龜下了水，就伸出四條腿來，

11、劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個(gè)好伴侶，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀!” 狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜觀察水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]觀察狐貍露出水面來。 幼兒園語言活動(dòng)方案4 嬉戲目標(biāo)： 1、描述動(dòng)物的形狀特征、生活特點(diǎn)，能依據(jù)描述的特點(diǎn)說出對應(yīng)動(dòng)物; 2、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)和同伴集體嬉戲的樂趣。 嬉戲重點(diǎn)：會(huì)看圖敘述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。 嬉戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。 嬉戲預(yù)備：動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子) 動(dòng)物小圖片 嬉戲方法： 供應(yīng)一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，依據(jù)別人對動(dòng)物的形狀特征、

12、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。 一、初次嬉戲，了解玩法。 1、第一次嬉戲(出示動(dòng)物：大公雞) 說說大公雞是長什么樣的? 那假如我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。 2、其次次嬉戲，加以鞏固。 (出示圖片-兔子)邊出示邊提示幼兒，不要把名字說出來。 師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜愛做的事。 (當(dāng)幼兒說出后，老師賜予歸納梳理) 3、揭曉答案 我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來? 老師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的形狀特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)嬉戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l供應(yīng)的信息很精確。 二、集體嬉戲：兩兩競

13、猜 1、講解玩法：請兩個(gè)小伴侶來猜，其他人供應(yīng)信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。 (引導(dǎo)幼兒精確說動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性) 2、供應(yīng)圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動(dòng)物 3、老師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。 只有說得好才能猜得準(zhǔn)。 三、自主嬉戲：你說我猜 1、講解玩法 老師在桌子上還預(yù)備了許多動(dòng)物圖片，請一組小伴侶找一張圖片藏在手心，然后找到一位伴侶，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本事等說出來，請好伴侶來猜。 2、溝通共享： 你們是說的?又是怎么猜出來的? 四、加深難度，嬉戲延長 1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動(dòng)物?。 (說一動(dòng)物

14、的謎面，讓孩子猜) 2、嬉戲結(jié)束：我們今日玩了動(dòng)物猜猜樂的嬉戲，我們以后和老師、小伴侶再玩玩這些嬉戲吧。 幼兒園語言活動(dòng)方案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過引導(dǎo)幼兒觀看圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師敘述故事情節(jié)。 2.培育幼兒在集風(fēng)光前大膽表述，并能仔細(xì)傾聽同伴敘述或觀看同伴表演的習(xí)慣。 3.進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 小伴侶，你們吃過葡萄嗎?誰能告知老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老師就要給小伴侶講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小伴侶想不想聽啊?” 二、出示圖片，引發(fā)愛好。 1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的) 2.其次幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的) 三、觀賞故事，理解故事內(nèi)容 1.觀賞故事 (1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒觀賞故事。 提問：請你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情? (師啟發(fā)幼兒說) (2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣? (3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體敘述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部