湖南省職業(yè)院校精品專業(yè)建設(shè)項目評審表

1、附件14：湖南省職業(yè)院校精品專業(yè)建設(shè)項目評審表（建設(shè)基礎(chǔ)部分）評審指標(biāo)標(biāo)評等等標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)評價等級級等級給定依據(jù)考 察 方 式式一級指標(biāo)標(biāo)二級指標(biāo)標(biāo)A（標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)要求）BCD一、專業(yè)業(yè)建設(shè)措措施*1-11精品專專業(yè)建設(shè)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小小組與精精品專業(yè)業(yè)建設(shè)規(guī)規(guī)劃成立了了精品專專業(yè)建設(shè)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小小組，并并開展了了活動，指導(dǎo)作作用顯著著；主要領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)（書書記、院院長）任任組長；制定了了校級精精品專業(yè)業(yè)建設(shè)規(guī)規(guī)劃，市市、州制制定了中中職精品品專業(yè)建建設(shè)規(guī)劃劃； = 4 * GB3 精品專專業(yè)與學(xué)學(xué)校重點點建設(shè)專專業(yè)大類類一致； = 5 * GGB3 校級精精品專業(yè)業(yè)建設(shè)規(guī)規(guī)劃已實實質(zhì)性啟啟動。查領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組文文件、會會議

2、記錄錄；查規(guī)劃劃；查重點點建設(shè)專專業(yè)大類類審批表表。1-2精精品專業(yè)業(yè)建設(shè)專專項經(jīng)費(fèi)費(fèi)設(shè)立了精精品專業(yè)業(yè)建設(shè)專專項經(jīng)費(fèi)費(fèi)，并逐年落實實；經(jīng)費(fèi)投入入符合專專業(yè)建設(shè)設(shè)要求；經(jīng)費(fèi)使用用計劃性性、監(jiān)控控性強(qiáng)，效益好好。查制度度財務(wù)預(yù)預(yù)算及執(zhí)執(zhí)行情況況；查儀器器設(shè)備臺臺帳；查基它它教學(xué)資資源情況況。二、專業(yè)業(yè)培養(yǎng)目目標(biāo)*2-11職業(yè)崗崗位培養(yǎng)目目標(biāo)職業(yè)業(yè)崗位（崗位群群）定位位準(zhǔn)確；與合作作企業(yè)共共同確定定職業(yè)崗崗位；并有廣廣泛的人人才市場場調(diào)查論論證。查專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案；查市場場調(diào)研、論證報報告。2-2人人才培養(yǎng)養(yǎng)規(guī)格專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)定定位準(zhǔn)確確；知識、技能，態(tài)度、規(guī)格與目目標(biāo)定位位一致；具有

3、較較強(qiáng)的可可操作性性。查專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案，看課課程架構(gòu)構(gòu)及內(nèi)涵涵查課程程形態(tài)、模式查教學(xué)學(xué)方法和和手段查查專業(yè)調(diào)調(diào)研報告告三、人才才培養(yǎng)模模式3-1校校企合作作成立了了以行業(yè)業(yè)企業(yè)專專家為主主的專業(yè)業(yè)建設(shè)指指導(dǎo)委員員；專業(yè)建建設(shè)指導(dǎo)導(dǎo)委員會會積極參參與人才才培養(yǎng)方方案的制訂，并并參與專專業(yè)建設(shè)設(shè)的全過過程；訂單式式培養(yǎng)比比例達(dá)到到40%。查專業(yè)業(yè)建設(shè)指指導(dǎo)委員員會文件件；查專業(yè)業(yè)建設(shè)指指導(dǎo)委員員會會議議記錄、工作記記錄；查訂單單培養(yǎng)協(xié)協(xié)議書或或合同。3-2產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)結(jié)合高職開開辦了與與專業(yè)相相關(guān)的產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，形形成了“專業(yè)+公司+師生員員工”的專業(yè)業(yè)建設(shè)模模式，中中職依托托專業(yè)與與企業(yè)合合作

4、共同同開展了了生產(chǎn)經(jīng)經(jīng)營活動動；高職開開展了應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)研究、中職開開展了應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)推廣與與咨詢，并取得得一定成成效；在教學(xué)學(xué)過程中中能夠不不斷吸收收和消化化新知識識、新技技術(shù)、新新工藝、新材料料、新設(shè)設(shè)備、新新標(biāo)準(zhǔn)。查興辦辦產(chǎn)業(yè)（高職）、生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)營活活動（中中職）資資料；查人才才培養(yǎng)方方案、教教學(xué)大綱綱、校本本教材、講座資資料等相相關(guān)材料料；查應(yīng)用用技術(shù)研究究、推廣廣的立項項報告，結(jié)題報報告、成成果鑒定定報告等等。四、專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案4-1專專業(yè)人才才培養(yǎng)方方案制訂訂專業(yè)建建設(shè)指導(dǎo)導(dǎo)委員會會制訂人人才培養(yǎng)養(yǎng)方案，有充分分的調(diào)研研與論證證，專業(yè)業(yè)培養(yǎng)方方案規(guī)范范科學(xué)，相對穩(wěn)穩(wěn)定，并并具

5、前瞻瞻性；以技術(shù)術(shù)應(yīng)用能能力為主主體設(shè)計計專業(yè)培培養(yǎng)方案案，并形形成了專專業(yè)特色色；能夠及及時主動動對經(jīng)濟(jì)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)業(yè)結(jié)構(gòu)的的調(diào)整作作出反應(yīng)應(yīng)； = 4 * GB3 專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)方案制制定過程程符合要要求查專業(yè)業(yè)建設(shè)指指導(dǎo)委員員會相關(guān)關(guān)活動記記錄；查專業(yè)業(yè)方案調(diào)調(diào)研論證證報告；查學(xué)校校制訂（修訂）專業(yè)教教學(xué)計劃劃的原則則意見； = 4 * GB3 查近三三年專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案（或?qū)I(yè)教學(xué)學(xué)計劃）及其審審批過程程及修訂訂說明。*4-22課程設(shè)設(shè)置與課課程結(jié)構(gòu)構(gòu)打破了了學(xué)科體體系結(jié)構(gòu)構(gòu)，依據(jù)據(jù)職業(yè)崗崗位對知知識、技技能、態(tài)態(tài)度的要要求，同同時充分分考慮學(xué)學(xué)生的職職業(yè)生涯涯需要，選擇教教學(xué)內(nèi)

6、容容、設(shè)置置課程；形成了了理論與與實踐相相融合的的以職業(yè)業(yè)崗位作作業(yè)流程程為導(dǎo)向向的模塊塊化課程程結(jié)構(gòu)；注重綜綜合運(yùn)用用知識、技能、態(tài)度來來完成工工作任務(wù)務(wù)，形成成以職業(yè)業(yè)能力為為核心的的課程，形成以以真實的的作品、任務(wù)、項目驅(qū)驅(qū)動的課課程特色色。查專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案；查專業(yè)業(yè)課程教教學(xué)大綱綱；查專業(yè)業(yè)課程考考核大綱綱。4-3實實踐性教教學(xué)內(nèi)容容與職業(yè)業(yè)證書專業(yè)課課實踐教教學(xué)課時時工科達(dá)達(dá)50%、文科專專業(yè)達(dá)30%；專業(yè)培培養(yǎng)方案案能夠引引入技術(shù)術(shù)含量較較高的職職業(yè)資格格證書或或技術(shù)等等級證書書，有效效實施雙雙證書教教育。查專業(yè)業(yè)教學(xué)計計劃、教教學(xué)大綱綱、實訓(xùn)訓(xùn)大綱、教學(xué)計計劃執(zhí)行行情況；

7、近三年年各學(xué)期期教學(xué)進(jìn)進(jìn)程表、課程表表。*4-44教學(xué)方方法堅持“教、學(xué)學(xué)、做合合一”的的原則；根據(jù)專專業(yè)課程程特點采采用現(xiàn)場場教學(xué)、案例教教學(xué)、項項目教學(xué)學(xué)、討論論式教學(xué)學(xué)等方法法；以案例例或真實實的任務(wù)務(wù)來設(shè)計計專業(yè)綜綜合實訓(xùn)訓(xùn)項目。查專業(yè)業(yè)課程教教案；隨機(jī)聽聽課。*4-55畢業(yè)實實踐環(huán)節(jié)節(jié)形成了了以學(xué)生生作品為為主，以以實習(xí)報報告、畢畢業(yè)設(shè)計計、論文文為輔的的畢業(yè)實實踐教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)的的制度；作品來來源于生生產(chǎn)、服服務(wù)現(xiàn)場場，符合合專業(yè)培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)要求；每名教教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生不不超過115人，指導(dǎo)教教師中550%具具有中級級以上技技術(shù)職務(wù)務(wù)的現(xiàn)場場專家參參與畢業(yè)業(yè)實習(xí)、設(shè)計或或論文、答辯指指導(dǎo)

8、。 = 4 * GB3 在年齡齡合法、專業(yè)對對口、工工作崗位位符合勞勞動保護(hù)護(hù)要求的的前提下下，開展展了頂崗崗實習(xí)達(dá)達(dá)到相關(guān)關(guān)文件規(guī)規(guī)定要求求。查作品品；查畢業(yè)業(yè)實習(xí)報報告、設(shè)設(shè)計、論論文及答答辨記錄錄（中職職只查實實習(xí)報告告）；查畢業(yè)業(yè)實踐環(huán)環(huán)節(jié)教學(xué)學(xué)方案； = 4 * GB3 查指導(dǎo)導(dǎo)教師指指導(dǎo)畢實實踐的相相關(guān)資料料。4-6現(xiàn)現(xiàn)代教育育技術(shù)的的運(yùn)用合理利利用多媒媒體等現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)學(xué)手段進(jìn)進(jìn)行教學(xué)學(xué)；并在校校園網(wǎng)上上建有精精品專業(yè)業(yè)學(xué)習(xí)平平臺、學(xué)學(xué)習(xí)資源源庫，實實現(xiàn)資源源共享。查專業(yè)業(yè)網(wǎng)站；查現(xiàn)代代教學(xué)手手段使用用記錄；聽課。4-7職職業(yè)能力力考核和和評價體體系各類課課程均建建立了符符合能力力

9、培養(yǎng)要要求的考考核標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)；根據(jù)不不同課程程類型采采取靈活活的考核核形式；根據(jù)專專業(yè)特點點，在專專業(yè)職業(yè)業(yè)能力考考核上有有所創(chuàng)新新，效果果顯著。查教學(xué)學(xué)大綱、考核大大綱；查試卷卷。4-8職職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)培養(yǎng)的的體現(xiàn)有明確確體現(xiàn)一一般職業(yè)業(yè)精神和和專業(yè)職職業(yè)精神神的教學(xué)學(xué)內(nèi)容；職業(yè)精精神教育育貫穿于于理論教教學(xué)、實實習(xí)實訓(xùn)訓(xùn)和第二二課堂活活動之中中；職業(yè)精精神納入入了學(xué)生生的評價價考核體體系。查人才才培養(yǎng)方方案；查教案案；查學(xué)生生評價、考核文文件。五、專業(yè)業(yè)教師隊隊伍*5-11師資結(jié)結(jié)構(gòu)高級職職稱（高高職不含含高講）比例達(dá)達(dá)到300%，中中級職稱稱比例達(dá)達(dá)50%；雙師型型教師比比例達(dá)770%，實驗實實

10、訓(xùn)教師師具有中中級專業(yè)業(yè)技術(shù)職職務(wù)或高高級職業(yè)業(yè)資格、技能等等級證書書（中職職：中級級職業(yè)資資格、技技能等證證書）；高職院院校教師師全部達(dá)達(dá)本科以以上學(xué)歷歷，455歲以下下教師研研究生學(xué)學(xué)歷及碩碩士學(xué)位位比例達(dá)達(dá)35%；中職職學(xué)校教教師本科科學(xué)歷比比例達(dá)880%，其中445歲以以下教師師本科學(xué)學(xué)歷達(dá)1100%。查人事事檔案；查相關(guān)關(guān)證書。*5-22師資質(zhì)質(zhì)量專業(yè)教教師全部部獲得湖湖南省職職業(yè)院校?！皩I(yè)業(yè)技能教教學(xué)水平平合格證證書”；專業(yè)帶帶頭人在在本專業(yè)業(yè)學(xué)術(shù)造造詣高、實踐能能力強(qiáng)，有1名名以上省省級專業(yè)業(yè)帶頭人人或本專專業(yè)正高高專業(yè)技技術(shù)職務(wù)務(wù)教師（中職學(xué)學(xué)校為副副高專業(yè)業(yè)技術(shù)職職務(wù)）；主

11、干課課程教師師與本專專業(yè)相關(guān)關(guān)職業(yè)經(jīng)經(jīng)歷豐富富、教育育改革與與質(zhì)量意意識強(qiáng)，對本專專業(yè)人才才培養(yǎng)有有較全面面的把握握能力，應(yīng)用技術(shù)術(shù)開發(fā)、推廣能能力強(qiáng)，教研、科研成成果豐富富。查近三三年來專專業(yè)教師師教研教教改、應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)研究開開發(fā)的立立項、成成果情況況；查專業(yè)業(yè)教師隊隊伍人事事檔案。5-3現(xiàn)現(xiàn)場專家家擔(dān)任兼兼職教師兼職教教師來源源、數(shù)量量穩(wěn)定，生產(chǎn)經(jīng)經(jīng)驗豐富富，學(xué)術(shù)術(shù)水平高高；占專業(yè)業(yè)教師總總數(shù)的20%30%；參與教教學(xué)研究究，教學(xué)學(xué)效果好好。查兼職職教師個個人任職職資料查兼職職教師教教學(xué)資料料5-4師師資隊伍伍建設(shè)有科學(xué)學(xué)詳細(xì)的的專業(yè)帶帶頭人培培養(yǎng)計劃劃，并逐逐年實施施；有專業(yè)業(yè)教師團(tuán)團(tuán)

12、隊培養(yǎng)養(yǎng)規(guī)劃劃劃，并逐逐年實施施；已取得得顯著效效果顯著著。查培養(yǎng)養(yǎng)計劃及及執(zhí)行情情況；召開教教師座談?wù)剷Ａ?、專業(yè)業(yè)教學(xué)資資源6-1專專業(yè)主干干課程教教學(xué)資源源有由專專業(yè)教師師和現(xiàn)場場專家共共同開發(fā)發(fā)的工學(xué)學(xué)結(jié)合的的，基本本配套的的專業(yè)主主干課程程校本教教材和各種指指導(dǎo)書；并建成成了集紙紙質(zhì)與電電子、靜靜態(tài)與動動態(tài)的圖圖書和網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源源于一體體的教學(xué)學(xué)資源庫庫。查教材材；查教師師資料室室；期刊資資料，電電子圖書書； = 4 * GB3 查網(wǎng)上上教學(xué)資資源庫。*6-22校內(nèi)專專業(yè)實踐踐教學(xué)條條件校內(nèi)實實踐教學(xué)學(xué)條件完完全滿足足專業(yè)教教學(xué)要求求，有能能夠滿足足項目教教學(xué)、任任務(wù)驅(qū)動動教學(xué)的的專業(yè)

13、教教室，有有能夠滿滿足專業(yè)業(yè)綜合實實訓(xùn)的真真實或仿仿真的職職業(yè)環(huán)境境的實訓(xùn)訓(xùn)室；項目達(dá)達(dá)標(biāo)率、實驗實實訓(xùn)開出出率1000%，價值達(dá)達(dá)標(biāo)率880%以以上，完完好率990%以以上；課余向向?qū)W生開開放，周周開放時時間不低低于100小時，并有專專業(yè)教師師指導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主主開實驗驗實訓(xùn)。查校內(nèi)內(nèi)專業(yè)實實驗實訓(xùn)訓(xùn)設(shè)備情情況及運(yùn)行記錄錄。6-3校校外實踐踐教學(xué)基基地建有穩(wěn)穩(wěn)定的校校外實訓(xùn)訓(xùn)基地，能滿足足學(xué)生綜綜合實訓(xùn)訓(xùn)和頂崗崗實習(xí)需需要；校外實實訓(xùn)基地地能滿足足專業(yè)教教師頂崗崗實習(xí)的的需要。查基地地協(xié)議；查基地地運(yùn)行記記錄。七、專業(yè)業(yè)研究7-1教教育教學(xué)學(xué)研究根據(jù)本本專業(yè)特特點和學(xué)學(xué)生實際際有針對對性的開開展

14、了職職業(yè)教育育教學(xué)規(guī)規(guī)律、人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式、課程體體系、教教學(xué)內(nèi)容容、教學(xué)學(xué)方法和和手段改改革的研研究；有省級級教育教教學(xué)研究究課題11項以上上（中職職學(xué)校有有市級課課題）；院校級級課題22項以上上；教研教教改成果果在校內(nèi)內(nèi)推廣；高職院院校有省省級成果果獎1項項以上（中職學(xué)學(xué)校省市市級成果果獎1項項以上）； = 6 * GB3 教師人人均公開開發(fā)表論論文0-5篇以以上，其其中在有有影響期期刊發(fā)表表論文22篇以上上（中職職學(xué)校公公開發(fā)表表論文22篇以上上）。查近三三年科研研課題立立項、結(jié)題、獎獎勵、論論文發(fā)表表情況；查教學(xué)學(xué)研究成成果推廣廣情況。7-2專專業(yè)應(yīng)用用技術(shù)研研究、推推廣與咨咨詢高職院

15、院校有應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)研究課課題或技技術(shù)開發(fā)發(fā)項目或或?qū)＠?2項以上上，中職職學(xué)校應(yīng)應(yīng)有應(yīng)用用技術(shù)推推廣項目目1項以以上；高職教教師人均均年公開開發(fā)表專專業(yè)論文文0-55篇以上上，其中中在有影影響的專專業(yè)刊物物上發(fā)表表論文33篇以上上，中職教師師公開發(fā)發(fā)表專業(yè)業(yè)論文33篇以上上。查近33年應(yīng)用用技術(shù)研研究立項項，結(jié)題題、推文文材料；查論文文發(fā)表等等情況。八、專業(yè)業(yè)管理8-1管管理組織織及職能能形成了了校、系系（中職職：教務(wù)務(wù)科）、專業(yè)教教研室（組）等等層次的的、健全全的專業(yè)業(yè)管理機(jī)機(jī)構(gòu)，分分工科學(xué)學(xué)、職責(zé)責(zé)明確；建立了了專業(yè)帶帶頭人制制度，職職責(zé)明確確；專業(yè)管管理機(jī)構(gòu)構(gòu)、人員員職責(zé)履履行到位位，管

16、理理規(guī)范有有序，運(yùn)運(yùn)行穩(wěn)定定。查學(xué)校校管理機(jī)機(jī)構(gòu)設(shè)置置、人員員配備、崗位職職責(zé)等。8-2教教學(xué)質(zhì)量量提升機(jī)機(jī)制開展了了新生素素質(zhì)調(diào)查查；建立了了畢業(yè)生生質(zhì)量跟跟蹤調(diào)查查機(jī)制，運(yùn)行良良好，反反饋及時時、準(zhǔn)確確；有針對對性地制制定并實實施教學(xué)學(xué)質(zhì)量提提升方案案。查新生生調(diào)查資資料查畢業(yè)業(yè)生調(diào)查查反饋表表查專業(yè)業(yè)教學(xué)計計劃修訂訂意見8-3教教學(xué)質(zhì)量量保障機(jī)機(jī)制有健全全的校、系（中職職：教務(wù)務(wù)科）二二級教學(xué)學(xué)督導(dǎo)機(jī)機(jī)構(gòu)，會會同專業(yè)業(yè)負(fù)責(zé)人人共同監(jiān)監(jiān)督專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)質(zhì)量量；強(qiáng)化教教學(xué)過程程管理，教學(xué)事事故發(fā)生生率低；建立了了激勵與與制約相相結(jié)合的的專業(yè)教教學(xué)質(zhì)量量管理機(jī)機(jī)制。查教學(xué)學(xué)督導(dǎo)機(jī)機(jī)構(gòu)文件件；

17、查教學(xué)學(xué)督導(dǎo)工工作記錄錄。8-4教教學(xué)檔案案與教學(xué)學(xué)文件專業(yè)教教學(xué)基本本文件和和教學(xué)管管理檔案案保存齊齊備；分類清清晰，客客觀；準(zhǔn)確記記錄教學(xué)學(xué)過程和和質(zhì)量。查專業(yè)業(yè)教學(xué)檔檔案；查專業(yè)業(yè)教學(xué)文文件。九、人才才培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量9-1學(xué)學(xué)生基本本素質(zhì)學(xué)生思思想品質(zhì)質(zhì)好，近近三年無無違法犯罪現(xiàn)現(xiàn)象，無無重大安安全責(zé)任任事故；學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣氣好，到到課率998%以以上，校校內(nèi)考核核合格率率95%以上；學(xué)生身身心健康康，學(xué)生生參加社社會實踐踐、科技技、文體體活動參參與率高高，有一一定的活活動成果果。查學(xué)生生處檔案案；查教學(xué)學(xué)日志查督導(dǎo)導(dǎo)記錄 = 4 * GB3 查學(xué)生生課外活活動資料料*9-22學(xué)生職職業(yè)素養(yǎng)

18、養(yǎng)與職業(yè)業(yè)能力學(xué)生初初步形成成了符合合專業(yè)特特點的職職業(yè)道德德意識和和行為習(xí)習(xí)慣；學(xué)生對對本專業(yè)業(yè)的就業(yè)業(yè)市場、前景有有初步了了解，具具有正確確的就業(yè)業(yè)意識和和一定的的創(chuàng)業(yè)意意識；專業(yè)技技能抽查查合格率率80%以上； = 4 * GBB3 高職院院校畢業(yè)業(yè)生全獲獲中級及及以上職職業(yè)資格格證書或或行業(yè)企企業(yè)認(rèn)證證證書，中職學(xué)學(xué)校畢業(yè)業(yè)生全獲獲初級及及以上證證書； = 5 * GB3 高職高高級職業(yè)業(yè)資格獲獲證率550%以以上，中中職中級級職業(yè)資資格獲證證率500%以上上召開學(xué)學(xué)生座談?wù)剷?；專業(yè)技技能抽查查；問卷調(diào)調(diào)查 = 4 * GB3 查職業(yè)業(yè)資格和和技能等等級證書書*9-33就業(yè)率率與就業(yè)業(yè)

19、競爭力力畢業(yè)生生當(dāng)年就就業(yè)率990%以以上；其中對對口就業(yè)業(yè)率800%以上上；就業(yè)崗崗位有明明顯優(yōu)勢勢，上崗起起薪點明明顯高于于一般專專業(yè)。查畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)檔案。9-4專專業(yè)社會會聲譽(yù)用人單單位對畢畢業(yè)生評評價稱職職率900%以上上；高職近近三年專專業(yè)新生生錄取平平均報到到率800%以上上，中職職無買賣賣生源現(xiàn)現(xiàn)象；在本地地區(qū)同類類專業(yè)中中具有較較高水平平和一定定的知名名度。查近三三年新生生報道情情況與就就業(yè)反饋饋情況十、特色色與示范范10-11專業(yè)特特色畢業(yè)生生在基本本素質(zhì)、職業(yè)道道德與素素養(yǎng)、知知識與能能力結(jié)構(gòu)構(gòu)、能力力水平具具有鮮明明的個性性和獨(dú)到到之處，在行業(yè)業(yè)、專業(yè)業(yè)領(lǐng)域得得到廣泛泛

20、認(rèn)可和和較高的的知名度度；在人才才培養(yǎng)途途徑、手手段和方方式上有有新穎性性和獨(dú)到到之處；在教學(xué)學(xué)設(shè)計、課程體體系、知知識和技技能的結(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計計上有獨(dú)獨(dú)到之處處； = 4 * GB3 專業(yè)帶帶頭人及及教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊具有有打造本本專業(yè)教教學(xué)和質(zhì)質(zhì)量特色色的強(qiáng)烈烈意識和和創(chuàng)新精精神，并并制定并并實施了了操作性性較強(qiáng)的的實施方方案，初初步形成成了一支支教學(xué)名名師隊伍伍，在省省內(nèi)有一一定的知知名度；在工學(xué)學(xué)結(jié)合上上，有獨(dú)獨(dú)創(chuàng)性，尤其重重視學(xué)生生通過參參加生產(chǎn)產(chǎn)、服務(wù)務(wù)、管理理及參與與技術(shù)開開發(fā)與創(chuàng)創(chuàng)新等，獲得職職業(yè)經(jīng)驗驗與專業(yè)業(yè)技術(shù)應(yīng)應(yīng)用能力力。專業(yè)帶帶頭人訪訪談；查有關(guān)關(guān)專業(yè)特特色建設(shè)設(shè)的相關(guān)關(guān)材料；學(xué)生

21、座座談會；學(xué)生技技能抽查查。10-22專業(yè)示示范精品專專業(yè)成為為區(qū)域內(nèi)內(nèi)專業(yè)教教學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)中心、實習(xí)實實訓(xùn)中心心、師資資培訓(xùn)中中心、職職業(yè)資格格鑒定培培訓(xùn)中心心、行業(yè)業(yè)或區(qū)域域技能型型人才培培訓(xùn)中心心，技術(shù)術(shù)開發(fā)與與推廣中中心；對同類類專業(yè)在在人才培培養(yǎng)模式式、專業(yè)業(yè)建設(shè)、就業(yè)指指導(dǎo)方面面發(fā)揮指指導(dǎo)和示示范作用用；專業(yè)至至少有一一屆畢業(yè)業(yè)生，在在校生不不低于3300人人（特殊殊專業(yè)不不低于1150人人），年年非學(xué)歷歷培訓(xùn)不不低于1100人人。查專業(yè)業(yè)學(xué)生和和培訓(xùn)花花名冊；查發(fā)揮揮6個中中心作用用相關(guān)材材料；查相關(guān)關(guān)文件及及工作記記錄。注：1、加“*”號的是是核心指指標(biāo)；2、某一一等級給給定，應(yīng)應(yīng)

22、滿足全全部下一一等級要要求；3、高職職省級及及以上改改革試點點專業(yè)，中職省省級及以以上重點點專業(yè)優(yōu)優(yōu)先；4、5-2-暫不作作為考核核內(nèi)容。附件155：湖南省職職業(yè)院校校精品專專業(yè)建設(shè)設(shè)項目評審辦法法（建設(shè)設(shè)規(guī)劃部部分）一、評審審說明（一）評評審要點點1、項目目建設(shè)規(guī)規(guī)劃的完完整性。按照湘湘教發(fā)200061103號號文件附附件4的的要求，對所有有項目進(jìn)進(jìn)行規(guī)劃劃。2、項目目建設(shè)的的水平。所有規(guī)規(guī)劃項目目的建設(shè)設(shè)水平，都達(dá)到到建設(shè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的要要求。3、項目目建設(shè)的的總體性性和實施施步驟。對建設(shè)設(shè)項目要要有明確確的指導(dǎo)導(dǎo)思想、建設(shè)思思路、總總體目標(biāo)標(biāo)和建設(shè)設(shè)特色，并分年年度制定定具體的的建設(shè)項項目的計

23、計劃。4、項目目建設(shè)的的保障措措施。所所有建設(shè)設(shè)項目都都有配套套的保障障措施，確保項項目按計計劃完成成。5、項目目建設(shè)保保障措施施的可靠靠性。項項目建設(shè)設(shè)措施要要有約束束力強(qiáng)的的，符合合建設(shè)要要求的政政府部門門、學(xué)校校的文件件、決議議、決定定等作為為基本依依據(jù)。6、項目目建設(shè)保保障措施施的可操操作性。保障措措施要具具有現(xiàn)實實性，可可能性，可行性性。（二）等等級評定定辦法1、符合合下列情情形的評評定為AA等：（1）項項目完整整；（2）建建設(shè)水平平達(dá)到要要求；（3）總總體目標(biāo)標(biāo)和分步步實施計計劃符合合項目建建設(shè)要求求，符合合學(xué)校實實際情況況，符合合專業(yè)特特點，符符合項目目建設(shè)規(guī)規(guī)律；（4）措措施配

24、套套，可操操作性、可靠性性強(qiáng)。2、對照照A等要要求，項項目建設(shè)設(shè)保障措措施的可可操作性性不強(qiáng)，評定為為B等。3、對照照A等要要求，項項目建設(shè)設(shè)保障措措施不配配套或可可靠性差差，評定定為C等等。4、對照照A等要要求，有有下列情情形之一一的評定定為D等等：（1）規(guī)規(guī)劃不完完整或建建設(shè)水平平達(dá)不到到建設(shè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求求；（2）總總體目標(biāo)標(biāo)不明確確，建設(shè)設(shè)思路不不清晰，分步實實施計劃劃不科學(xué)學(xué)。二、湖南省省職業(yè)院院校精品品專業(yè)建建設(shè)項目目評審表表（建設(shè)設(shè)規(guī)劃部部分）評審指標(biāo)標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)要求評價等級等級給定依據(jù)考 查 要 點點一級指標(biāo)標(biāo)二級指標(biāo)標(biāo)A（標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)要求）一、專業(yè)業(yè)建設(shè)措措施1-1精精品專業(yè)業(yè)建設(shè)領(lǐng)領(lǐng)

25、導(dǎo)小組組與精品品專業(yè)建建設(shè)規(guī)劃劃成立了了精品專專業(yè)建設(shè)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小小組，并并開展了了活動，指導(dǎo)作作用顯著著；主要領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)（書書記、院院長）任任組長；制定了了校級精精品專業(yè)業(yè)建設(shè)規(guī)規(guī)劃，市市、州制制定了中中職精品品專業(yè)建建設(shè)規(guī)劃劃； = 4 * GB3 精品專專業(yè)與學(xué)學(xué)校重點點建設(shè)專專業(yè)大類類一致； = 5 * GB3 校級精精品專業(yè)業(yè)建設(shè)規(guī)規(guī)劃已實實質(zhì)性啟啟動。查領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組文文件、會會議記錄錄；查規(guī)劃劃；查重點點建設(shè)專專業(yè)大類類審批表表。1-2精精品專業(yè)業(yè)建設(shè)專專項經(jīng)費(fèi)費(fèi)設(shè)立了精精品專業(yè)業(yè)建設(shè)專專項經(jīng)費(fèi)費(fèi)，并逐逐年落實實；經(jīng)費(fèi)投入入符合專專業(yè)建設(shè)設(shè)要求；經(jīng)費(fèi)使用用計劃性性、監(jiān)控控性強(qiáng)，效益好好。查制

26、度度財務(wù)預(yù)預(yù)算及執(zhí)執(zhí)行情況況；查儀器器設(shè)備臺臺帳；查基它它教學(xué)資資源情況況。二、專業(yè)業(yè)培養(yǎng)目目標(biāo)2-1職職業(yè)崗位位培養(yǎng)目目標(biāo)職業(yè)業(yè)崗位（崗位群群）定位位準(zhǔn)確；與合作作企業(yè)共共同確定定職業(yè)崗崗位；并有廣廣泛的人人才市場場調(diào)查論論證。查專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案；查市場場調(diào)研、論證報報告。2-2人人才培養(yǎng)養(yǎng)規(guī)格專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)定定位準(zhǔn)確確；知識、技能，態(tài)度、規(guī)格與與目標(biāo)定定位一致致；具有較較強(qiáng)的可可操作性性。查專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案，看課課程架構(gòu)構(gòu)及內(nèi)涵涵；查課程程形態(tài)、模式；查教學(xué)學(xué)方法和和手段查查專業(yè)調(diào)調(diào)研報告告。三、人才才培養(yǎng)模模式3-1校校企合作作成立了了以行業(yè)業(yè)企業(yè)專專家為主主的專業(yè)業(yè)建

27、設(shè)指指導(dǎo)委員員；專業(yè)建建設(shè)指導(dǎo)導(dǎo)委員會會積極參參與人才才培養(yǎng)方方案的制制訂，并并參與專專業(yè)建設(shè)設(shè)的全過過程；訂單式式培養(yǎng)比比例達(dá)到到40%。查專業(yè)業(yè)建設(shè)指指導(dǎo)委員員會文件件；查專業(yè)業(yè)建設(shè)指指導(dǎo)委員員會會議議記錄、工作記記錄；查訂單單培養(yǎng)協(xié)協(xié)議書或或合同。3-2產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)結(jié)合高職開開辦了與與專業(yè)相相關(guān)的產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，形形成了“專業(yè)+公司+師生員員工”的專業(yè)業(yè)建設(shè)模模式，中中職依托托專業(yè)與與企業(yè)合合作共同同開展了了生產(chǎn)經(jīng)經(jīng)營活動動；高職開開展了應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)研究、中職開開展了應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)推廣與與咨詢，并取得得一定成成效；在教學(xué)學(xué)過程中中能夠不不斷吸收收和消化化新知識識、新技技術(shù)、新新工藝、新材料料、新設(shè)設(shè)

28、備、新新標(biāo)準(zhǔn)。查興辦辦產(chǎn)業(yè)（高職）、生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)營活活動（中中職）資資料；查人才才培養(yǎng)方方案、教教學(xué)大綱綱、校本本教材、講座資資料等相相關(guān)材料料；查應(yīng)用用技術(shù)研研究、推推廣的立立項報告告，結(jié)題題報告、成果鑒鑒定報告告等。四、專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案4-1專專業(yè)人才才培養(yǎng)方方案制訂訂專業(yè)建建設(shè)指導(dǎo)導(dǎo)委員會會制訂人人才培養(yǎng)養(yǎng)方案，有充分分的調(diào)研研與論證證，專業(yè)業(yè)培養(yǎng)方方案規(guī)范范科學(xué)，相對穩(wěn)穩(wěn)定，并并具前瞻瞻性；以技術(shù)術(shù)應(yīng)用能能力為主主體設(shè)計計專業(yè)培培養(yǎng)方案案，并形形成了專專業(yè)特色色；能夠及及時主動動對經(jīng)濟(jì)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)業(yè)結(jié)構(gòu)的的調(diào)整作作出反應(yīng)應(yīng)； = 4 * GB3 專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)方案制制定過程程符合要要求

29、查專業(yè)業(yè)建設(shè)指指導(dǎo)委員員會相關(guān)關(guān)活動記記錄；查專業(yè)業(yè)方案調(diào)調(diào)研論證證報告；查學(xué)校校制訂（修訂）專業(yè)教教學(xué)計劃劃的原則則意見； = 4 * GB3 查近三三年專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案（或?qū)I(yè)教學(xué)學(xué)計劃）及其審審批過程程及修訂訂說明。4-2課課程設(shè)置置與課程程結(jié)構(gòu)打破了了學(xué)科體體系結(jié)構(gòu)構(gòu)，依據(jù)據(jù)職業(yè)崗崗位對知知識、技技能、態(tài)態(tài)度的要要求，同同時充分分考慮學(xué)學(xué)生的職職業(yè)生涯涯需要，選擇教教學(xué)內(nèi)容容、設(shè)置置課程；形成了了理論與與實踐相相融合的的以職業(yè)業(yè)崗位作作業(yè)流程程為導(dǎo)向向的模塊塊化課程程結(jié)構(gòu)；注重綜綜合運(yùn)用用知識、技能、態(tài)度來來完成工工作任務(wù)務(wù)，形成成以職業(yè)業(yè)能力為為核心的的課程，形成以以真實的的

30、作品、任務(wù)、項目驅(qū)驅(qū)動的課課程特色色。查專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案；查專業(yè)業(yè)課程教教學(xué)大綱綱；查專業(yè)業(yè)課程考考核大綱綱。4-3實實踐性教教學(xué)內(nèi)容容與職業(yè)業(yè)證書專業(yè)課課實踐教教學(xué)課時時工科達(dá)達(dá)50%、文科科專業(yè)達(dá)達(dá)30%；專業(yè)培培養(yǎng)方案案能夠引引入技術(shù)術(shù)含量較較高的職職業(yè)資格格證書或或技術(shù)等等級證書書，有效效實施雙雙證書教教育。查專業(yè)業(yè)教學(xué)計計劃、教教學(xué)大綱綱、實訓(xùn)訓(xùn)大綱、教學(xué)計計劃執(zhí)行行情況；近三年年各學(xué)期期教學(xué)進(jìn)進(jìn)程表、課程表表。4-4教教學(xué)方法法堅持“教、學(xué)學(xué)、做”合一的的原則；根據(jù)專專業(yè)課程程特點采采用現(xiàn)場場教學(xué)、案例教教學(xué)、項項目教學(xué)學(xué)、討論論式教學(xué)學(xué)等方法法；以案例例或真實實的任務(wù)務(wù)來設(shè)

31、計計專業(yè)綜綜合實訓(xùn)訓(xùn)項目。查專業(yè)業(yè)課程教教案；隨機(jī)聽聽課。4-5畢畢業(yè)實踐踐環(huán)節(jié)形成了了以學(xué)生生作品為為主，以以實習(xí)報報告、畢畢業(yè)設(shè)計計、論文文為輔的的畢業(yè)實實踐教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)的的制度；作品來來源于生生產(chǎn)、服服務(wù)現(xiàn)場場，符合合專業(yè)培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)要求；每名教教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生不不超過115人，指導(dǎo)教教師中550%具具有中級級以上技技術(shù)職務(wù)務(wù)的現(xiàn)場場專家參參與畢業(yè)業(yè)實習(xí)、設(shè)計或或論文、答辯指指導(dǎo)。 = 4 * GB3 在年齡齡合法、專業(yè)對對口、工工作崗位位符合勞勞動保護(hù)護(hù)要求的的前提下下，開展展了頂崗崗實習(xí)達(dá)達(dá)到相關(guān)關(guān)文件規(guī)規(guī)定要求求。查作品品；查畢業(yè)業(yè)實習(xí)報報告、設(shè)設(shè)計、論論文及答答辨記錄錄（中職職只查實

32、實習(xí)報告告）；查畢業(yè)業(yè)實踐環(huán)環(huán)節(jié)教學(xué)學(xué)方案； = 4 * GB3 查指導(dǎo)導(dǎo)教師指指導(dǎo)畢實實踐的相相關(guān)資料料。4-6現(xiàn)現(xiàn)代教育育技術(shù)的的運(yùn)用合理利利用多媒媒體等現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)學(xué)手段進(jìn)進(jìn)行教學(xué)學(xué)；并在校校園網(wǎng)上上建有精精品專業(yè)業(yè)學(xué)習(xí)平平臺、學(xué)學(xué)習(xí)資源源庫，實實現(xiàn)資源源共享。查專業(yè)業(yè)網(wǎng)站；查現(xiàn)代代教學(xué)手手段使用用記錄；聽課。4-7職職業(yè)能力力考核和和評價體體系各類課課程均建建立了符符合能力力培養(yǎng)要要求的考考核標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)；根據(jù)不不同課程程類型采采取靈活活的考核核形式；根據(jù)專專業(yè)特點點，在專專業(yè)職業(yè)業(yè)能力考考核上有有所創(chuàng)新新，效果果顯著。查教學(xué)學(xué)大綱、考核大大綱；查試卷卷。4-8職職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)培養(yǎng)的的體現(xiàn)有明確確

33、體現(xiàn)一一般職業(yè)業(yè)精神和和專業(yè)職職業(yè)精神神的教學(xué)學(xué)內(nèi)容；職業(yè)精精神教育育貫穿于于理論教教學(xué)、實實習(xí)實訓(xùn)訓(xùn)和第二二課堂活活動之中中；職業(yè)精精神納入入了學(xué)生生的評價價考核體體系。查人才才培養(yǎng)方方案；查教案案；查學(xué)生生評價、考核文文件。五、專業(yè)業(yè)教師隊隊伍5-1師師資結(jié)構(gòu)構(gòu)高級職職稱（高高職不含含高講）比例達(dá)達(dá)到300%，中中級職稱稱比例達(dá)達(dá)50%；雙師型型教師比比例達(dá)770%，實驗實實訓(xùn)教師師具有中中級專業(yè)業(yè)技術(shù)職職務(wù)或高高級職業(yè)業(yè)資格、技能等等級證書書（中職職：中級級職業(yè)資資格、技技能等證證書）；高職院院校教師師全部達(dá)達(dá)本科以以上學(xué)歷歷，455歲以下下教師研研究生學(xué)學(xué)歷及碩碩士學(xué)位位比例達(dá)達(dá)35%

34、；中職職學(xué)校教教師本科科學(xué)歷比比例達(dá)880%，其中445歲以以下教師師本科學(xué)學(xué)歷達(dá)1100%。查人事事檔案；查相關(guān)關(guān)證書。5-2師師資質(zhì)量量專業(yè)教教師全部部獲得湖湖南省職職業(yè)院校?！皩I(yè)技技能教學(xué)學(xué)水平合合格證書書”；專業(yè)帶帶頭人在在本專業(yè)業(yè)學(xué)術(shù)造造詣高、實踐能能力強(qiáng)，有1名名以上省省級專業(yè)業(yè)帶頭人人或本專專業(yè)正高高專業(yè)技技術(shù)職務(wù)務(wù)教師（中職學(xué)學(xué)校為副副高專業(yè)業(yè)技術(shù)職職務(wù)）；主干課課程教師師與本專專業(yè)相關(guān)關(guān)職業(yè)經(jīng)經(jīng)歷豐富富、教育育改革與與質(zhì)量意意識強(qiáng)，對本專專業(yè)人才才培養(yǎng)有有較全面面的把握握能力，應(yīng)用技技術(shù)開發(fā)發(fā)、推廣廣能力強(qiáng)強(qiáng)，教研研、科研研成果豐豐富。查近三三年來專專業(yè)教師師教研教教改、應(yīng)

35、應(yīng)用技術(shù)術(shù)研究開開發(fā)的立立項、成成果情況況；查專業(yè)業(yè)教師隊隊伍人事事檔案。5-3現(xiàn)現(xiàn)場專家家擔(dān)任兼兼職教師師兼職教教師來源源、數(shù)量量穩(wěn)定，生產(chǎn)經(jīng)經(jīng)驗豐富富，學(xué)術(shù)術(shù)水平高高；占專業(yè)業(yè)教師總總數(shù)的220%30%；參與教教學(xué)研究究，教學(xué)學(xué)效果好好。查兼職職教師個個人任職職資料查兼職職教師教教學(xué)資料料5-4師師資隊伍伍建設(shè)有科學(xué)學(xué)詳細(xì)的的專業(yè)帶帶頭人培培養(yǎng)計劃劃，并逐逐年實施施；有專業(yè)業(yè)教師團(tuán)團(tuán)隊培養(yǎng)養(yǎng)規(guī)劃劃劃，并逐逐年實施施；已取得得顯著效效果顯著著。查培養(yǎng)養(yǎng)計劃及及執(zhí)行情情況；召開教教師座談?wù)剷?。六、專業(yè)業(yè)教學(xué)資資源6-1專專業(yè)主干干課程教教學(xué)資源源有由專專業(yè)教師師和現(xiàn)場場專家共共同開發(fā)發(fā)的工學(xué)學(xué)

36、結(jié)合的的，基本本配套的的專業(yè)主主干課程程校本教教材和各各種指導(dǎo)導(dǎo)書；并建成成了集紙紙質(zhì)與電電子、靜靜態(tài)與動動態(tài)的圖圖書和網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源源于一體體的教學(xué)學(xué)資源庫庫。查教材材；查教師師資料室室；期刊資資料，電電子圖書書； = 4 * GB3 查網(wǎng)上上教學(xué)資資源庫。6-2校校內(nèi)專業(yè)業(yè)實踐教教學(xué)條件件校內(nèi)實實踐教學(xué)學(xué)條件完完全滿足足專業(yè)教教學(xué)要求求，有能能夠滿足足項目教教學(xué)、任任務(wù)驅(qū)動動教學(xué)的的專業(yè)教教室，有有能夠滿滿足專業(yè)業(yè)綜合實實訓(xùn)的真真實或仿仿真的職職業(yè)環(huán)境境的實訓(xùn)訓(xùn)室；項目達(dá)達(dá)標(biāo)率、實驗實實訓(xùn)開出出率1000%，價值達(dá)達(dá)標(biāo)率880%以以上，完完好率990%以以上；課余向向?qū)W生開開放，周周開放時時間

37、不低低于100小時，并有專專業(yè)教師師指導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主主開實驗驗實訓(xùn)。查校內(nèi)內(nèi)專業(yè)實實驗實訓(xùn)訓(xùn)設(shè)備情情況及運(yùn)運(yùn)行記錄錄。6-3校校外實踐踐教學(xué)基基地建有穩(wěn)穩(wěn)定的校校外實訓(xùn)訓(xùn)基地，能滿足足學(xué)生綜綜合實訓(xùn)訓(xùn)和頂崗崗實習(xí)需需要；校外實實訓(xùn)基地地能滿足足專業(yè)教教師頂崗崗實習(xí)的的需要。查基地地協(xié)議；查基地地運(yùn)行記記錄。七、專業(yè)業(yè)研究7-1教教育教學(xué)學(xué)研究根據(jù)本本專業(yè)特特點和學(xué)學(xué)生實際際有針對對性的開開展了職職業(yè)教育育教學(xué)規(guī)規(guī)律、人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式、課程體體系、教教學(xué)內(nèi)容容、教學(xué)學(xué)方法和和手段改改革的研研究；有省級級教育教教學(xué)研究究課題11項以上上（中職職學(xué)校有有市級課課題）；院校級級課題22項以上上；教研教教

38、改成果果在校內(nèi)內(nèi)推廣；高職院院校有省省級成果果獎1項項以上（中職學(xué)學(xué)校省市市級成果果獎1項項以上）； = 6 * GB3 教師人人均公開開發(fā)表論論文0-5篇以以上，其其中在有有影響期期刊發(fā)表表論文22篇以上上（中職職學(xué)校公公開發(fā)表表論文22篇以上上）。查近三三年科研研課題立立項、結(jié)結(jié)題、獎獎勵、論論文發(fā)表表情況；查教學(xué)學(xué)研究成成果推廣廣情況。7-2專專業(yè)應(yīng)用用技術(shù)研研究、推推廣與咨咨詢高職院院校有應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)研究課課題或技技術(shù)開發(fā)發(fā)項目或或?qū)＠?2項以上上，中職職學(xué)校應(yīng)應(yīng)有應(yīng)用用技術(shù)推推廣項目目1項以以上；高職教教師人均均年公開開發(fā)表專專業(yè)論文文0-55篇以上上，其中中在有影影響的專專業(yè)刊物物

39、上發(fā)表表論文33篇以上上，中職職教師公公開發(fā)表表專業(yè)論論文3篇篇以上。查近33年應(yīng)用用技術(shù)研研究立項項，結(jié)題題、推文文材料；查論文文發(fā)表等等情況。八、專業(yè)業(yè)管理8-1管管理組織織及職能能形成了了校、系系（中職職：教務(wù)務(wù)科）、專業(yè)教教研室（組）等等層次的的、健全全的專業(yè)業(yè)管理機(jī)機(jī)構(gòu)，分分工科學(xué)學(xué)、職責(zé)責(zé)明確；建立了了專業(yè)帶帶頭人制制度，職職責(zé)明確確；專業(yè)管管理機(jī)構(gòu)構(gòu)、人員員職責(zé)履履行到位位，管理理規(guī)范有有序，運(yùn)運(yùn)行穩(wěn)定定。查學(xué)校校管理機(jī)機(jī)構(gòu)設(shè)置置、人員員配備、崗位職職責(zé)等。8-2教教學(xué)質(zhì)量量提升機(jī)機(jī)制開展了了新生素素質(zhì)調(diào)查查；建立了了畢業(yè)生生質(zhì)量跟跟蹤調(diào)查查機(jī)制，運(yùn)行良良好，反反饋及時時、準(zhǔn)確確

40、；有針對對性地制制定并實實施教學(xué)學(xué)質(zhì)量提提升方案案。查新生生調(diào)查資資料查畢業(yè)業(yè)生調(diào)查查反饋表表查專業(yè)業(yè)教學(xué)計計劃修訂訂意見8-3教教學(xué)質(zhì)量量保障機(jī)機(jī)制有健全全的校、系（中中職：教教務(wù)科）二級教教學(xué)督導(dǎo)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會同專專業(yè)負(fù)責(zé)責(zé)人共同同監(jiān)督專專業(yè)人才才培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量；強(qiáng)化教教學(xué)過程程管理，教學(xué)事事故發(fā)生生率低；建立了了激勵與與制約相相結(jié)合的的專業(yè)教教學(xué)質(zhì)量量管理機(jī)機(jī)制。查教學(xué)學(xué)督導(dǎo)機(jī)機(jī)構(gòu)文件件；查教學(xué)學(xué)督導(dǎo)工工作記錄錄。8-4教教學(xué)檔案案與教學(xué)學(xué)文件專業(yè)教教學(xué)基本本文件和和教學(xué)管管理檔案案保存齊齊備；分類清清晰，客客觀；準(zhǔn)確記記錄教學(xué)學(xué)過程和和質(zhì)量。查專業(yè)業(yè)教學(xué)檔檔案；查專業(yè)業(yè)教學(xué)文文件。九、人才才培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量9-1學(xué)學(xué)生基本本素質(zhì)學(xué)生思思想品質(zhì)質(zhì)好，近近三年無無違法犯犯罪現(xiàn)象象，無重重大安全全責(zé)任事事故；學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣氣好，到到課率998%以以上，校校內(nèi)