信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級道德與法治上（第四單元）可親可敬的家鄉(xiāng)人-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)二年級道德與法治上（第四單元）可親可敬的家鄉(xiāng)人義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、 單元信息(一) 基本信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治二年級上學(xué)期人教版第四單元 我們生活的地方單元組織形式團(tuán)自然單元 重組單元(一)課時信息課時名稱第 13 課我愛家鄉(xiāng)山和水 第一課時第 13 課我愛家鄉(xiāng)山和水第二課時 第 14 課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第一課時 第 14 課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第二課時 第 15 課可親可敬的家鄉(xiāng)人第一課 時第 15 課可親可敬的家鄉(xiāng)人第二課 時第 16 課家鄉(xiāng)新變化第一課時第

2、16 課家鄉(xiāng)新變化第二課時對應(yīng)教材內(nèi)容P5051 我的家鄉(xiāng)在這里發(fā) 現(xiàn)家鄉(xiāng)的美P5253 家鄉(xiāng)的故事 P5455 我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么 P5657 家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛P5859 生活在我身邊的人P6061 可敬的家鄉(xiāng)人P6263 我家門前新事多 P6465 家鄉(xiāng)特色代代傳我 的家鄉(xiāng)會更好序 號12345678課 時 信 息二、 單元分析(一) 課標(biāo)要求第四單元我們生活的地方 包括我愛家鄉(xiāng)山和水家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我可親可敬 的家鄉(xiāng)人家鄉(xiāng)新變化 四課，編寫依據(jù)是2019 小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(教育部部 編版)中“三條主線”的第二條“兒童與社會”“四個方面”的第三方面“負(fù)責(zé)任、有 愛心地生活”中第 7 條“尊重社會各行各業(yè)

3、的勞動者，愛惜他們的勞動成果” ，第 10 條 “了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化” ，第 11 條“熱愛 革命領(lǐng)袖，了解英雄模范人物的光榮事跡”。(三) 學(xué)情分析15.可親可敬 的家鄉(xiāng)人14.家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我16.家鄉(xiāng)新變化(二) 教材分析1.本冊單元構(gòu)成本冊教材內(nèi)容承接一年級下冊的“共生共在”這一教育主題，針對二年級學(xué)生存在著“小 自私”(自我中心) 傾向的特點，結(jié)合現(xiàn)代化公共生活的需要， 設(shè)立了“共有與共享”的核心 教育主題，為公共生活奠基，與中年段相關(guān)內(nèi)容銜接，實現(xiàn)教育螺旋上升。2.單元結(jié)構(gòu)分析第四單元在學(xué)生了解經(jīng)常出入的公共場所的基礎(chǔ)上， 帶領(lǐng)他們進(jìn)一步擴(kuò)大生

4、活空間， 進(jìn)入 “我們生活的地方”。本單元四課呈遞進(jìn)關(guān)系， 即從山水空間到家鄉(xiāng)物產(chǎn)， 再到人際交往， 最后到整體的發(fā)展變化。13.我愛家鄉(xiāng)山和水3.課程主旨梳理課程主旨梳理課題目的要求第 13 課 我愛家鄉(xiāng)山和水讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境， 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情 感。第 14 課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我通過引導(dǎo)學(xué)生了解、搜集、整理家鄉(xiāng)的物產(chǎn)， 認(rèn)識本地人與 自然的相互滋養(yǎng)關(guān)系，形成“一方水土養(yǎng)一方人”的初步觀念。第 15 課可親可敬的家鄉(xiāng)人引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己與身邊人守望互助、共同生活的相依關(guān) 系。發(fā)現(xiàn)身邊人身上的寶貴品質(zhì)， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對家鄉(xiāng)的深度熱愛， 構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)榜樣。第 16 課 家鄉(xiāng)新變化通

5、過觀察發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的各種變化， 體會現(xiàn)在家鄉(xiāng)變化的自豪之 處，從而培養(yǎng)積極健康的發(fā)展觀， 產(chǎn)生讓家鄉(xiāng)更美好的責(zé)任意識。3二年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的概念還比較模糊， 日常生活雖跟家鄉(xiāng) 的文化緊密相連， 但缺乏感悟和系統(tǒng)的認(rèn)知。因此， 在教學(xué)中 要根據(jù)學(xué)生年齡特點、認(rèn)知特點， 結(jié)合本地域特色， 引導(dǎo)學(xué)生 從可觀可感的家鄉(xiāng)風(fēng)貌和當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)入手， 利用一年級學(xué)習(xí)過程 中已經(jīng)掌握的觀察交流、情景模擬、主題游戲、調(diào)查訪談、對 比發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式， 引導(dǎo)學(xué)生直觀、真切地感受家鄉(xiāng)的美， 提 升學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之情。三、 單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)本篇緊緊圍繞“我們生活的地方”這一單元主題，結(jié)合學(xué)生年齡段特點設(shè)計系列作業(yè)。單

6、元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)在調(diào)查、采訪、展示、交流活動中了解家鄉(xiāng)的地理位置、風(fēng)貌和有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。 激1 發(fā)學(xué)生由衷的自豪感，建立歸屬感。2 了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，感恩家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之情。在搜集和調(diào)查中了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情。通過觀察、對比， 發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化， 樹立做有責(zé)任感的家鄉(xiāng)人， 建設(shè)美好家鄉(xiāng)的意識。4四、 單元作業(yè)設(shè)計思路(一) 設(shè)計原則生活性 開放性科學(xué)性綜合性活動性(三) 設(shè)計流程(二)學(xué)習(xí)方式交流分享?對比觀察情景 模擬主題游戲調(diào)查 訪談觀看 影像欣賞圖片圍 繞 作業(yè) 目 標(biāo)選 取 素 材 及 活 動 方著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)和方式作業(yè)設(shè)計基本流程基于學(xué)情設(shè)定問題

7、 任務(wù)13.我愛家鄉(xiāng)山和水第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容家鄉(xiāng)特點大探秘我是小小尋訪家你生活在海邊， 我在草原長大。你的家鄉(xiāng)有美麗的山峰， 我家門前有清澈的小溪， 無論生 活在哪， 自己的家鄉(xiāng)都是最美， 最可愛的地方， 你的家鄉(xiāng)在哪？有哪些標(biāo)志性建筑？有哪些平 凡樸素的美？讓我們一起走出家門，去尋訪尋訪吧！栽的家鄉(xiāng)在這里我生活在_我的家鄉(xiāng)有_我家鄉(xiāng)美在_2.時間要求課前走訪調(diào)查時間不限。3.評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真探究課前能仔細(xì)尋找并發(fā)現(xiàn) 家鄉(xiāng)平凡中的獨特之 美，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課前能尋找并找到一 些家鄉(xiāng)平凡中的獨特 之美，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對家鄉(xiāng)獨特之處了解 不夠深入，信息掌握 不夠全

8、面。表達(dá)具體能具體了解自己家鄉(xiāng)的 獨特之處，感知家鄉(xiāng)之 美。了解一些自己生活的地 方有哪些可親、可愛之 處。清楚自己家鄉(xiāng)的名稱 和主要建筑。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課前尋訪活動。旨在指導(dǎo)學(xué)生在平凡中發(fā)現(xiàn)美， 引領(lǐng)學(xué)生將尋找美的目光從名勝古 跡轉(zhuǎn)移至家門前小溪， 學(xué)校周邊的小樹、小花等等， 發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)獨特和可親、可愛之處， 培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)美的能力，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容家鄉(xiāng)風(fēng)采展示會以小組為單位， 選擇不同的方式展示家鄉(xiāng)的美， 可以是照片、圖畫、童謠、日記、導(dǎo)游詞等等，舉行家鄉(xiāng)風(fēng)采展示會。家鄉(xiāng)風(fēng)采展示會小組展示1 . 家鄉(xiāng)照片2 . 家鄉(xiāng)童謠3 . 家鄉(xiāng)圖畫4 . 家鄉(xiāng)日記2.時間

9、要求課前尋訪時間不限，課中小組交流展示 10 分鐘。3.評價設(shè)計交流合作狀態(tài)準(zhǔn)備充分自評認(rèn)真傾聽展示匯報互相鼓勵小組討論互評表合作伙伴：1.一直處于積極的討論交流狀態(tài)，請在下表對應(yīng)位置畫上：2.大多數(shù)時間內(nèi)處于討論交流狀態(tài)，請在下表對應(yīng)位置畫上：3.基本不處于討論交流狀態(tài)，請在下表對應(yīng)位置畫上： 小組名稱：互評參與研討樂于分享4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課中交流展示活動， 引領(lǐng)學(xué)生積極參與， 互相鼓勵， 增加學(xué)生動口、動腦的機(jī)會， 參與面廣， 增加信心， 引導(dǎo)學(xué)生分享各自的發(fā)現(xiàn)， 產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗， 激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。13.我愛家鄉(xiāng)山和水 第二課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容家鄉(xiāng)故事大收集

10、我是小小收集員家鄉(xiāng)故事多又多， 去查一查，問一問，聽一聽，收集收集家鄉(xiāng)的故事吧！家鄉(xiāng)路名的由來家鄉(xiāng)的歌曲媽媽講述我小時候在這里發(fā)生的趣事爺爺和我說一說這處古跡的故事2.時間要求課前走訪調(diào)查時間不限。3.評價設(shè)計完成情況多元評價表搜集情況家長評價很強(qiáng)一般不強(qiáng)老師評價自我評價同伴評價4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課前收集活動， 旨在引領(lǐng)學(xué)生由家鄉(xiāng)風(fēng)景里的傳說故事講到自己生活中的故事， 讓家鄉(xiāng)的景物有了生命， 增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親切感， 激發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。同時， 多元評價讓 學(xué)生能更全面地了解自己的課前收集是否充分，以便準(zhǔn)備工作做得更加到位。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)實踐小能人1. 2. 3

11、. 4. 2.時間要求時間不限。3.評價設(shè)計完成情況自評表實踐活動項目出色完成基本完成未完成我做的家鄉(xiāng)事4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本項作業(yè)是課后實踐活動。旨在通過課上的多樣活動增進(jìn)了對家鄉(xiāng)的親近感之后進(jìn)一步開 展課后實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生將對家鄉(xiāng)的熱愛付諸于行動之中， 將愛家鄉(xiāng)之情化作愛家鄉(xiāng)之行動。14.家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容家鄉(xiāng)物產(chǎn)我知道咱們家鄉(xiāng)人杰地靈， 物產(chǎn)豐富， 你又知道多少呢？請你將物產(chǎn)街上的指引牌補充完整， 并 向外地游客介紹一下吧！2.時間要求10 分鐘。3.評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)資料真實緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情 況， 充分了解家鄉(xiāng)每一 物產(chǎn)信息。符合當(dāng)?shù)貙?/p>

12、際情況， 基本了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)相 關(guān)信息。對當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)情況了 解不夠深入，信息掌 握不夠全面。填寫規(guī)范填寫規(guī)范、正確、能羅 列六個或六個以上物 產(chǎn)名稱。填寫齊全，能羅列三 個物產(chǎn)名稱。內(nèi)容基本合適，至少 羅列一個物產(chǎn)名稱。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題源于生活， 回歸生活， 通過集市場景的呈現(xiàn)， 幫助學(xué)生走進(jìn)社會， 貼近生活， 親近家 鄉(xiāng)， 感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富與家鄉(xiāng)的富饒。二年級學(xué)生已具有一定的學(xué)習(xí)能力， 此次記錄也可幫 助學(xué)生提高整理匯總信息的能力。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容帶貨主播大挑戰(zhàn)職責(zé)組員名單選擇自己喜歡的一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)， 與同組搭檔們一起開一場直播秀， 讓大家都能認(rèn)識它、喜 歡它， 并評選出最具創(chuàng)意

13、的帶貨直播小達(dá)人！【溫馨提示： 直播秀形式不限， 可以創(chuàng)編廣告語、 表演節(jié)目、畫宣傳畫、說故事等】2.時間要求課后設(shè)計準(zhǔn)備階段不限時間，班級交流展示 5 分鐘。3.評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)組員合作任務(wù)分配合理，服從安 排，積極參與，任務(wù)按 時完成，收獲頗豐。任務(wù)分配較合理，服 從安排，參與活動， 任務(wù)完成，有所收獲。有任務(wù)分配， 參與活動， 任 務(wù)基本完成。趣味創(chuàng)新直播形式新穎，有創(chuàng)意， 趣味性強(qiáng)，突出物產(chǎn)特 點， 沒有虛假宣傳。直播形式符合要求，基 本突出物產(chǎn)特點，沒有 虛假宣傳。直播介紹體現(xiàn)物 產(chǎn)特點，沒有虛假 宣傳。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課中探究活動， 以當(dāng)下最為常見的

14、宣傳形式“直播帶貨”鼓勵學(xué)生積極推薦家鄉(xiāng)物 產(chǎn)， 其方式新穎獨特， 開放性強(qiáng)， 一定程度上激發(fā)學(xué)生交流、分享的興趣。在交流過程中， 學(xué) 生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、體驗， 與興趣、愛好深度結(jié)合， 豐富了對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。同時， 運 用自己喜歡的呈現(xiàn)形式來表達(dá)成果，喚醒了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。學(xué)生在活動中享受快樂， 不斷產(chǎn)生新的情感體驗，以此激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)物產(chǎn)的情感。14.家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第二課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容我是小小調(diào)查員請與同桌合作調(diào)查家鄉(xiāng)物產(chǎn)的銷售及評價情況，完成表格2.時間要求課后走訪調(diào)查不限時間，完成表格 10 分鐘。3.評價設(shè)計合作伙伴互評表互評你的姓名： 你合作伙伴的姓名：1.一直

15、處于積極的交流合作狀態(tài)，請在下表對應(yīng)位置畫上：2.大多數(shù)時間內(nèi)處于交流合作狀態(tài)，請在下表對應(yīng)位置畫上：3.基本不處于交流合作狀態(tài)，請在下表對應(yīng)位置畫上：交流合作狀態(tài)參與討論自評確定主題樂于分享認(rèn)真傾聽制作表格互相鼓勵4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課中交流活動， 引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自己的養(yǎng)育之情是本課的重點。學(xué)生通 過合作， 實際走訪調(diào)查， 獲取真實數(shù)據(jù)資料， 適時的討論探究， 旨在引導(dǎo)學(xué)生汲取大家的智慧，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)不僅能豐富我們的生活， 還能帶來富足的生活， 進(jìn)而更加激發(fā)其對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的親 近感與熱愛感。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容實踐動手小能人本題是課中交流活動， 在“帶貨主播大挑戰(zhàn)”中， 班級同

16、學(xué)推選出幾樣最受大家歡迎的家 鄉(xiāng)物產(chǎn)。請選擇其中一項進(jìn)行現(xiàn)場體驗，借助相機(jī)記錄制作過程?，F(xiàn)場版體驗活動： 糕餅制作； 版畫制作； 漆畫制作； 建筑搭建； 方言配音。2.時間要求時間不限。3.評價設(shè)計完成情況自評表體驗活動項目出色完成基本完成未完成4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本項作業(yè)是課后體驗活動。家鄉(xiāng)物產(chǎn)是家鄉(xiāng)特有的自然環(huán)境與家鄉(xiāng)人勤勞智慧的結(jié)晶， 因此當(dāng)學(xué)生從簡單地接受信息變成親身體驗時， 是能從中感受到家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來的別樣之美的， 而 這種多元體驗也有助其獲取更多信息， 感受更多生活精彩。既希望生活能走進(jìn)課堂， 又希望課 堂影響延伸至學(xué)生生活，在潤物細(xì)無聲中滋養(yǎng)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛與自豪之情。15 可

17、親可敬的家鄉(xiāng)人 第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容我有火眼金睛夸夸身邊的家鄉(xiāng)人我們身邊有很多人的工作和我們的生活息息相關(guān)， (例如： 購物時， 售貨員阿姨總會耐心、 細(xì)心地幫我挑選商品； 鄰居總會把樓道打掃得干干凈凈； 樓下開早點的阿姨總會燒豐富的早飯， 熱情地招待我，讓我吃得飽飽去上學(xué))說說你得到過哪些人的幫助，他們讓你感受到怎樣 的溫暖？請你制作一張夸獎卡，夸夸他們！2.時間要求10 分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范填寫填寫規(guī)范，正確，齊全， 理由充分、合理填寫齊全，理由具體填寫基本齊全，理由 簡單4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖這是一項課堂探究活動的作業(yè)， 二年級的孩子們對自己所屬群體的

18、認(rèn)同尚處于感知與體察 階段， 通過作業(yè)， 讓孩子們了解身邊人的工作與自己生活的關(guān)系， 通過一個個鮮活的故事， 讓 學(xué)生感受到每個微笑，每份溫暖背后凝聚的鄉(xiāng)情，對家鄉(xiāng)人表示尊重和認(rèn)同。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容我有小巧手我會連一連在生活中，都是誰幫我們做這些事情的呢？你能連一連嗎？把快遞送到千家萬戶教孩子很多知識和道理參與滅火、救災(zāi)、救護(hù)等工作維護(hù)社會治安、保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全2.作業(yè)時間5 分鐘3.作業(yè)評價評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自評家長評對身邊的職業(yè)有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，知 道我們的幸福生活是許多家鄉(xiāng)人人 默默的奉獻(xiàn)對部分職業(yè)有認(rèn)識，知道我們的生活 很幸福對個別職業(yè)有所認(rèn)識4.作業(yè)設(shè)計分析和設(shè)計意圖這是課下實

19、踐體驗的作業(yè)設(shè)計， 通過直觀的觀察和生活經(jīng)驗， 引導(dǎo)學(xué)生感悟家鄉(xiāng)人默默奉 獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)， 懂得要尊重和理解家鄉(xiāng)人， 要心存感恩， 懂得感謝， 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對家 鄉(xiāng)的熱愛之情。15 可親可敬的家鄉(xiāng)人 第二課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容尋找最美家鄉(xiāng)人在我們的家鄉(xiāng)有許多名人， 他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出過巨大的貢獻(xiàn)， 是我們的驕傲和自豪； 也有很 多普通的人，他們擁有美好的心靈，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)著。請你通過問家長， 參觀紀(jì)念館， 看新聞報道等途徑，用畫一畫，說一說，做一做等方式，尋找最美家鄉(xiāng)人。講講最美家鄉(xiāng)人的故事說一 說為家鄉(xiāng)人制作一張名片做一 做用畫筆畫出最美家鄉(xiāng)人畫一 畫2. 時間要求不限3. 評價設(shè)計

20、作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)完成能通過不同的渠 道了解家鄉(xiāng)人的 故事，并用不同 的 形 式 展 現(xiàn) 出 來，感受其美好 的品質(zhì)能通過不同的渠 道了解家鄉(xiāng)人的 故事，并用不同 的形式展現(xiàn)出來能了解家鄉(xiāng)人的故 事，并展現(xiàn)出來處理信息能準(zhǔn)確，高度概 括所收集到的信 息能概括、總結(jié)所 收集的信息能收集記錄信息準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確的講出家鄉(xiāng) 人的故事，突出 最美的品質(zhì)講出家鄉(xiāng)人的故 事，突出最美的 品質(zhì)講出家鄉(xiāng)人的故事4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖這是課前的作業(yè)設(shè)計， 調(diào)動家長一起參與交流和評價， 可敬的家鄉(xiāng)人不僅包含為家鄉(xiāng)作出 過杰出貢獻(xiàn)的“名人”，更多的是具有美德的普通人。課前布置孩子們通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò) 等

21、收集家鄉(xiāng)人的故事， 去走近他們， 了解他們， 運用多樣的表現(xiàn)方式， 感受家鄉(xiāng)人的美德， 發(fā) 現(xiàn)家鄉(xiāng)人的可敬之處。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容送你一朵小紅花聽了同學(xué)們的介紹，你心目中最美家鄉(xiāng)人是誰呢？請你評選出一位， 并送出一朵小紅花， 說說自己的感受。我的小紅花送給：我的感受是：2. 作業(yè)時間10 分鐘。3. 作業(yè)評價完成頒獎詞出色完成基本完成未完成4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖這是一份課堂探究的作業(yè)設(shè)計， 我們身邊可敬的家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的建設(shè)辛勤付出， 貢獻(xiàn)了自 己的力量。孩子們在為家鄉(xiāng)人點贊的同時， 也為我們的家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪。作為家鄉(xiāng)未來的 建設(shè)者，要以這些家鄉(xiāng)人為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，

22、 努力為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。16. 家鄉(xiāng)新變化 第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容家鄉(xiāng)變化“播報員”小朋友們，咱們課前做一回小記者，采訪爺爺奶 奶、爸爸媽媽，現(xiàn)在的家鄉(xiāng)和過去的家鄉(xiāng)相比，發(fā)生 了哪些變化？課上， 咱們來當(dāng)一回家鄉(xiāng)變化“播報員”， 比比誰說得多！2. 時間要求：課下采訪時間不限，課上交流 5 分鐘。3. 評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)能說出 5 條以上家鄉(xiāng)的變化。能說出 3-5 條家鄉(xiāng)的變化。能說 3 條以下家鄉(xiāng)的變化。4. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課下實踐和課中交流活動， 學(xué)生通過對比家鄉(xiāng)衣食住行的變化，可以增強(qiáng)對家鄉(xiāng) 建設(shè)的信心， 激發(fā)對家鄉(xiāng)生活的悅納和責(zé)任感； 提升學(xué)生認(rèn)識社會、主動參與社會的能力

23、， 有 利于學(xué)生的社會性發(fā)展與公民法治意識的初步養(yǎng)成。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容點贊會“說話” 的墻一墻一文化， 一墻一創(chuàng)意， 一墻一風(fēng)景。 如今， 多彩文化墻在家鄉(xiāng)蔚然成風(fēng)， 同學(xué)們， 讓優(yōu)秀良好合格我們一起拿起相機(jī)去記錄吧!要求： 以家鄉(xiāng) 文化墻為背景留 影，將照片發(fā)送朋 友圈并配上文字 “請為我的家鄉(xiāng) 點贊”。2. 時間要求5 分鐘。3.評價設(shè)計 照片光線、色彩明亮，畫質(zhì)清晰，文化墻內(nèi)容宣傳正能 量，內(nèi)容清楚。 照片清晰，文化墻內(nèi)容清楚。 照片較清晰，文化墻內(nèi)容較清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課后實踐作業(yè)，近幾年， 文化墻的興起是家鄉(xiāng)新變化的創(chuàng)新表現(xiàn)。文化墻在美化 家鄉(xiāng)容貌的同時，以圖文

24、并茂、群眾喜聞樂見的方式宣傳黨的路線方針政策，開展道德教育， 傳播精神文明，豐富文化生活。16. 家鄉(xiāng)新變化 第二課時作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容(四選一)讓家鄉(xiāng)“抖”起來我是家鄉(xiāng)宣傳官形式一：“抖抖”美食家長幫忙拍攝一段學(xué)生制做 家鄉(xiāng)風(fēng)味美食的視頻，視頻需上傳 抖音并關(guān)聯(lián)話題“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)我傳 承”“家鄉(xiāng)美食”“家鄉(xiāng)特色”等。形式二：“抖抖”手藝家長幫忙拍攝一段學(xué)生制作家 鄉(xiāng)傳統(tǒng)小手藝的視頻，視頻需上傳 抖音并關(guān)聯(lián)話題“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)我傳承” “家鄉(xiāng)小手藝”“家鄉(xiāng)特色”等。形式三： “抖抖”建筑家長幫忙拍攝一段學(xué)生介紹家鄉(xiāng) 歷史建筑的視頻，視頻需上傳抖音并 關(guān)聯(lián)話題“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)我傳承”“家鄉(xiāng) 歷史建筑”“家鄉(xiāng)

25、文化”等。形式四：“抖抖”文藝家長幫忙拍攝一段學(xué)生說家鄉(xiāng) 話、唱家鄉(xiāng)戲曲、跳家鄉(xiāng)舞的視頻， 視頻需上傳抖音并關(guān)聯(lián)話題“家鄉(xiāng) 傳統(tǒng)我傳承”“家鄉(xiāng)話”“家鄉(xiāng)戲 曲”“家鄉(xiāng)舞蹈”等。2.時間要求時間不限。3.評價設(shè)計評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)“抖抖”美食原創(chuàng)視頻， 畫質(zhì)清晰， 制做步驟清楚，解說 清楚。原創(chuàng)視頻，畫質(zhì)較清 晰，制做步驟較清楚， 有解說。原創(chuàng)視頻， 畫質(zhì)不 清晰， 制做步驟不 清楚，沒有解說?！岸抖丁笔炙囋瓌?chuàng)視頻， 畫質(zhì)清晰， 制作步驟清楚，解說 清楚。原創(chuàng)視頻，畫質(zhì)較清 晰，制作步驟較清楚， 有解說。原創(chuàng)視頻， 畫質(zhì)不 清晰， 制作步驟不 清楚，沒有解說?！岸抖丁苯ㄖ瓌?chuàng)視頻， 畫質(zhì)清晰， 講

26、解內(nèi)容清楚、普通 話標(biāo)準(zhǔn)、有適當(dāng)?shù)谋?情、動作。原創(chuàng)視頻，畫質(zhì)較清 晰，講解內(nèi)容較清楚， 普通話較標(biāo)準(zhǔn)、有表 情、動作。原創(chuàng)視頻， 畫質(zhì)不 清晰，沒有講解?！岸抖丁蔽乃噧?nèi)容健康、積極向上， 神態(tài)自然， 富有朝氣， 表演到位， 表情豐富。內(nèi)容健康、積極向上， 神態(tài)自然、表演較好。內(nèi)容健康、積極向 上，有表演。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本作業(yè)屬于課后實踐作業(yè)， 學(xué)生在了解并學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)特色傳統(tǒng)的過程中感受傳統(tǒng)文化的精髓 和魅力并喜歡上家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而明白自己的使命，增強(qiáng)傳承家鄉(xiāng)特色文化的使命感。在自媒體時代， 利用大眾喜愛的抖音平臺發(fā)布視頻， 讓傳統(tǒng)文化有了廣泛的傳播， 使更多 的人對傳統(tǒng)文化有了解并喜

27、愛。將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代傳播途徑緊密結(jié)合， 也是對傳統(tǒng)文化進(jìn)行保 留和傳承。 建議可實 施性較強(qiáng)， 有較好的 解決辦法， 課下嘗試 解決問題。 有建議，有解決辦法。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容我是小小村書記(社區(qū)主任)假如你是村書記(社區(qū)主任)，請將家鄉(xiāng)的不完美之處寫在公告欄里并提出解決辦法，試 著和村民(居民)一起解決問題。2. 時間要求課上完成 5 分鐘，課下實踐時間不限。3. 評價設(shè)計 建議可實 施性強(qiáng)， 有對應(yīng)的 可實施的 解決辦法， 課下解決 了問題。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課中思考和課下實踐相結(jié)合的活動， 家鄉(xiāng)還在建設(shè)發(fā)展中， 存在不完美之處。讓 學(xué)生提意見， 旨在引導(dǎo)學(xué)生用批判的眼光

28、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)還需要改變的地方， 喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的悅納 與責(zé)任感，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學(xué)發(fā)展觀。此項作業(yè)不是讓學(xué)生的行動停留在文字上，而是引導(dǎo)學(xué)生思考以主人翁的角色開展力所能 及的行動，幫助學(xué)生初步形成公共生活中的公民意識，提升行動能力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧！第一關(guān)：“家鄉(xiāng)變化”大搜索“家鄉(xiāng)變化”大搜索姓名： 尋訪方面： 尋訪時間：發(fā)現(xiàn)的變化以前現(xiàn)在我的感受第一階段：活動準(zhǔn)備1. 確立三大主題2. 教師指導(dǎo)學(xué)生掌握社會調(diào)查的方法及注意事項。3. 設(shè)計訪談提綱，列出資料采集的內(nèi)容及方向。4. 確定搜集資料的途徑

29、(1)可以查閱報紙、網(wǎng)絡(luò)、圖書，利用電子產(chǎn)品獲取影像資料;(2)向長輩或有關(guān)人員請教，了解古徽州的傳統(tǒng)文化。(3)用自己喜歡的方式把搜集到的資料記錄下來，可以選擇圖片、文字、音頻、視頻、 小報等各種方式。第二階段:資料收集第三階段:成果展示1. 圖片集錦。2. 手抄報。3. 真人訪談VCR。評分表：附:采訪內(nèi)容衣食住行方面的變化。(今昔對比)村里或者居住地的變化。(住房、交通、醫(yī)療、道路等方面)國家發(fā)生了哪些變化？這些變化發(fā)生的原因是什么？第二關(guān)：躬行實踐親力親為 第三關(guān)：傳承好家風(fēng)，厚植家國情(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性序號類型對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源自評了解理解應(yīng)用1小組協(xié)作一般創(chuàng)編2拓展性實

30、踐中等創(chuàng)編“低年級道德與法治課程最重要的就是體驗?！边@是 FT1 老師對“道德與法治”課程的一種認(rèn)識，這也反映了她對課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計劃決策。開學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊，按照學(xué)校要求申報了每學(xué)期單元開發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級下冊的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這

31、些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗范圍。他可能去過南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動、玩樂的一個場所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對二年級的孩子來說，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個社會進(jìn)行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級之后講?！被谶@樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)

32、習(xí)活動的范圍由對整個城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對學(xué)校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險的計劃”“實地探險”“探險后的匯報交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗和真實的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個單元的學(xué)習(xí)方式。“如果按照教材的設(shè)計上這個單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報,就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說一說自己

33、生活的地方都有什么（機(jī)構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動原有的生活經(jīng)驗啊，然后你對哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問題，孩子們就可以制定一個計劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)嵉乜疾炝耍⒆觽兎中〗M在家長志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機(jī)構(gòu)、商鋪做調(diào)查，然后回來做匯報交流。這種學(xué)習(xí)方式是動用孩子的器官的，是可以進(jìn)入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)?！边@種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對課程目標(biāo)的落實情況如何呢？FT1 老師說“探險回來匯報交流的時候，

34、孩子們都很興奮，雖然他們說不太出來多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說我知道了原來大人掙的錢都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來，銀行是幫我們保管錢的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說，阿姨很辛苦，她得凌晨三點多去批發(fā)市場進(jìn)貨，因為那樣可以用便宜的價格進(jìn)到水果，她就可以用便宜的價格賣給我們了。雖然說得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實現(xiàn)和原來內(nèi)容一樣的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長的歡迎，據(jù)年組的其他老師說，每個班孩子們都翹首企盼實地探險的一天，家長們也早早地報名參加志愿者活動。基于對低年級兒童認(rèn)知特點的分析，她認(rèn)為“道德與法治”應(yīng)該是一門體驗性課程，在這樣的信念下，課程實施過程中 FT1 老師會傾向于對教學(xué)內(nèi)容做細(xì)化、重組、創(chuàng)生，給學(xué)生提供更多可以直接體驗和真實感受的機(jī)會。能夠看出 FT1 老師非常重視兒童與周圍人、社會、自然直接的活動和體驗，重視對這些活動和體驗中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。她認(rèn)為，這種主動接觸自己周圍人、自然、社會的過程中產(chǎn)生的感受、思考、發(fā)現(xiàn)是真正屬于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的、真正有意義的和有效力的“活”的知識，這種自主的知識構(gòu)建不可能由其他人代替?！坝糜邢薜恼n時上更有意義的內(nèi)容