教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇

1、教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇當(dāng)我們?cè)獾絾l(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就特別有必需要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是我收集整理的教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)1為提高本身教育教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的安排部署，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了（老師課堂教學(xué)技能老師技能是老師最基本的職業(yè)技能。它是老師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目的而采取的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)看，老師技能是老師面臨教學(xué)情景時(shí)直接表現(xiàn)出來的一系列詳細(xì)教學(xué)行為。能夠講，它

2、是老師所把握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對(duì)于老師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、加強(qiáng)教學(xué)能力、具有特別重要的意義。教學(xué)技能的把握，是老師職業(yè)的“通行證，是老師專業(yè)素質(zhì)的基本表現(xiàn)，同時(shí)也是老師工作績(jī)效的基本保證。（老師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)）一書，此書從“課堂教學(xué)理論與技能概述“老師教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備技能“課堂教學(xué)常用技能和“新課程課堂教學(xué)藝術(shù)四層面具體解讀老師的教學(xué)技能，并結(jié)合新課程下老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，指導(dǎo)老師了解并把握新課程下的新技能，為新課程下老師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助。教學(xué)技能是表如今教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈敏性、開放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能，是老師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。

3、“人們普遍以為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是老師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和老師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必需要請(qǐng)教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是老師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語言。這是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話。書中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評(píng)價(jià)語言魅力，再結(jié)合本人平常教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深。如今我簡(jiǎn)單的從下面幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深入的體會(huì)。因?qū)W而教-導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課程的技能是老師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)

4、絡(luò)的一類教學(xué)行為方式。這一意圖性行動(dòng)廣泛地運(yùn)用于上課之始，或運(yùn)用于開設(shè)新學(xué)科，進(jìn)入新單元和新段落的教學(xué)經(jīng)過。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，如同樂曲的“引子，戲劇的“序幕，有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、浸透主題和帶入情境的任務(wù)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生心弦；立凝激趣，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。講授：講授是老師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識(shí)的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類教學(xué)行為，講授必須運(yùn)用語言，但這只是講授的一個(gè)條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)歷發(fā)生互相作用。言語講授是老師最常用的一種教學(xué)行為

5、方式。美國教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎(chǔ)上提出了“三分之二律即課堂時(shí)間的三分之二用于講話，講話時(shí)間的三分之二是老師講話，老師講話時(shí)間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對(duì)話。通過對(duì)我國中小學(xué)高成效老師的課堂觀察后，專家也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果，講述平均占課堂時(shí)間的65%左右。言語講授之所以為老師所偏愛，是由于它能在較短時(shí)間內(nèi)，簡(jiǎn)潔地教授大量系統(tǒng)的知識(shí)；能夠方便及時(shí)向?qū)W生提出問題，指出解決問題的途徑；教材中微觀的或抽象的內(nèi)容，能夠通過老師的言語講授是學(xué)生領(lǐng)會(huì)；言語教授為老師講授知識(shí)提供了充分的主動(dòng)性。課堂提問：課堂教學(xué)離不開師生之間的溝通互動(dòng)，而這種溝通互動(dòng)是主要、最常用的行為方式就是師生之

6、間的問答。從教學(xué)的實(shí)踐看，課堂中的問答大致表現(xiàn)為老師提問，學(xué)生回答，老師激凝致問，師生共同解答，還有就是學(xué)生自發(fā)地提問。提問技能是老師提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的積極考慮、促進(jìn)學(xué)生介入學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識(shí)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生互相作用、互相溝通的最長(zhǎng)用的手段之一。獨(dú)到的板書藝術(shù)：板書技能是老師在黑板上書寫文字符號(hào)、繪圖或列表，以輔助知識(shí)信息傳輸，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)絡(luò)的一類教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的經(jīng)過，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言，以及老師使用的板書去實(shí)現(xiàn)的。板書在教學(xué)中的功能主要突出在

7、教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。書中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評(píng)價(jià)方式。如：學(xué)生讀課文后，我們不妨這樣講：“你讀得很正確，若是聲音能再響亮點(diǎn)，效果會(huì)比如今好很多?！澳阕x得真好聽，教師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就愈加能傳情達(dá)意了，不信，試一試。“你朗讀時(shí)的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受啊！“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)?！澳阕x得很認(rèn)真，假如能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍，相信你會(huì)讀得非常流利。這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知

8、道朗讀要做到聲音響亮、快慢適度、富有節(jié)拍、態(tài)度大方、讀音準(zhǔn)確、語言流暢，同時(shí)也明白了只要多練習(xí)，朗讀水平才會(huì)提高。由此，我聯(lián)想到平常本人的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中，本人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言就太顯單調(diào)，“好、“不錯(cuò)等簡(jiǎn)單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，如今想來，這樣的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)確實(shí)產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是本人不會(huì)使用這些豐富的評(píng)價(jià)語言嗎？我想，是堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵(lì)、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識(shí)不強(qiáng)造成了平常課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個(gè)學(xué)生回答問題的時(shí)機(jī)是有限的，他們很珍惜，但更在乎教師對(duì)他們問題回答的打分。可教師在一堂課中面臨著無數(shù)這樣的“打分，容易在意識(shí)上產(chǎn)生疲憊，于是，這種簡(jiǎn)單、隨意的

9、評(píng)價(jià)語言就產(chǎn)生了。因而在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，對(duì)學(xué)生那難得表現(xiàn)的時(shí)機(jī)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更活躍，氣氛更輕松。書中還講到評(píng)價(jià)的語言要生動(dòng)巧妙，富有詼諧。有時(shí)學(xué)生會(huì)重復(fù)前幾個(gè)同學(xué)的回答，聰明的教師也不會(huì)指責(zé)學(xué)生，而是詼諧地笑笑講：“哦！你以為這很重要，再強(qiáng)調(diào)一下，對(duì)嗎？這些充滿愛心、智慧的話會(huì)化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位教師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，他們自然會(huì)沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。在課堂教學(xué)中，面對(duì)一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生，老師的個(gè)性化、靈敏化、多樣化的評(píng)價(jià)語言，便

10、是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中，我們的評(píng)價(jià)語言應(yīng)該充滿鼓勵(lì)，充滿人文關(guān)心。要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見，在采取寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評(píng)價(jià)，或者恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)判，或者順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生本人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。用恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)心的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生營造一個(gè)愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的空間。教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)2眾所周知，作為一名合格的人民老師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民老師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本道路，

11、一心一意為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)本人畢生的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)愈加燦爛和輝煌，經(jīng)過教育局局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排，局長(zhǎng)為了我縣的教育大計(jì)，可謂是用心良苦。固然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過聽取了局長(zhǎng)在開學(xué)典禮上的一翻語重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，體會(huì)深入，其體有下面幾點(diǎn)體會(huì)：一、充分提高老師本身素質(zhì)和技能水平的重要性。當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于老師，所以，老師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的責(zé)任，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國

12、家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為老師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要責(zé)任，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的老師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)互相了解，共同學(xué)習(xí)、互相溝通學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。與其一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞時(shí)機(jī)跟所有教師好好地溝通，討論在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫

13、，知識(shí)是作為老師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的教師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給本人補(bǔ)充能量，進(jìn)而不斷地提高本身的業(yè)務(wù)水安然平靜教學(xué)水平。一個(gè)人只要不斷地去學(xué)習(xí)、去汲取、去溝通和創(chuàng)新、才能獲得愈加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只要不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即便地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力到達(dá)、活到老，學(xué)到老，的人生目的。二、學(xué)習(xí)技能雖然重要，師德師風(fēng)更是不可缺少加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是這次舉辦培訓(xùn)

14、的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為老師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育?古往今來，“德是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，假如教師們“缺德了，那還怎么教書育人?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名老師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);老師只要具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。總而言之，通過這次聽取了局領(lǐng)導(dǎo)干部在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，本人感覺就像和所有的教師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的老師衷

15、心地感謝局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，也希望以后能將這樣共同學(xué)習(xí)，溝通的時(shí)機(jī)延續(xù)下去，每年都舉辦一次，固然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們隨縣的教育大業(yè)在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)3作為一名合格的人民老師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民老師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育方針，一心一意為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)本人的一份氣力，讓祖國的教育事業(yè)愈加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、充分提高老師本身素質(zhì)和技能水平的重要性。當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮

16、發(fā)張?jiān)谟诮逃?，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于老師，所以，老師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的責(zé)任，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為老師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要責(zé)任，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的老師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。二、努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新本次培訓(xùn)活動(dòng)，給我們老師提供一個(gè)互相了解，

17、共同學(xué)習(xí)、互相溝通學(xué)習(xí)。揚(yáng)長(zhǎng)避短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。當(dāng)代化的教學(xué)手段所迫，知識(shí)是作為老師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的教師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給本人補(bǔ)充能量，進(jìn)而不斷地提高本身的業(yè)務(wù)水安然平靜教學(xué)水平。一個(gè)人只要不斷地去學(xué)習(xí)、去汲取、去溝通和創(chuàng)新、才能獲得愈加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只要不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即便地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力到達(dá)、活到老，學(xué)到老，的人生目的。三、學(xué)習(xí)技能

18、雖然重要，師德師風(fēng)更是不可缺少加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，乃是這次培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為老師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育?古往今來，“德是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，假如教師們“缺德了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名老師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);老師只要具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。總而言之，通過這次暑假培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，本人感覺就像和所有的教師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門的指

19、引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)410月29日至30日，市教育局組織了為期三天的鄉(xiāng)村學(xué)校老師能力提升培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是對(duì)部編版語文教材從字詞、閱讀、習(xí)作、古詩詞等幾個(gè)方面進(jìn)行了解讀，下面我將著重從這幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽阂?、字詞方面部編版教材在低年級(jí)的字詞教學(xué)上，將識(shí)字教學(xué)作為了重點(diǎn)。從低年級(jí)到高年級(jí)，各個(gè)學(xué)段識(shí)字量的要求呈遞減的趨勢(shì)。因而能夠看出，在低中年級(jí)，識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)。作為老師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通太多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識(shí)字的途徑，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，進(jìn)而到達(dá)識(shí)字教學(xué)的目的。從教材的安排上能夠看出，新

20、教材在低年級(jí)之所以安排這么大的識(shí)字量，目的就是要讓學(xué)生盡早開場(chǎng)閱讀。所以我們教師在教學(xué)中不要拔高要求，一定要把“會(huì)認(rèn)和“會(huì)寫區(qū)分開。二、習(xí)作部編版教材在習(xí)作的安排上層次也是非常明晰，一二年級(jí)稱為“寫話，三年級(jí)開場(chǎng)稱為“習(xí)作。低年級(jí)重點(diǎn)是要保護(hù)好學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生關(guān)注生活，樂于表達(dá)，不要拔高要求，不要為了去寫而不斷地“練習(xí)。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的經(jīng)過，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，關(guān)注寫作經(jīng)過的愉快。老師要做好范例教學(xué)，讓學(xué)生跟著支架學(xué)寫作。總之，寫作教學(xué)一定要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。三、閱讀常見的閱

21、讀策略有復(fù)述、預(yù)測(cè)、提問、圖像化、聯(lián)合、推理、概括、快速閱讀、有目的地讀、自我理解監(jiān)控等。在部編版教材中主要涉及到的閱讀策略有復(fù)述、預(yù)測(cè)、提問、快速閱讀、有目的地讀等，并且根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)分層地推進(jìn)。在低段主要是要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受樂趣。中段就要讓學(xué)生能在不理解的地方提出疑問。到高段要求學(xué)生提高默讀速度，并能按要求去搜集信息，有目的地去讀。在教學(xué)中，老師一定要有整體意識(shí)，關(guān)注整套教材的閱讀策略安排，有目的地去教學(xué)。四、古詩詞統(tǒng)編版語文教材和人教版語文教材比照，古詩詞、文言文在篇目數(shù)量上的明顯加大。比方從三年級(jí)上冊(cè)開場(chǎng)，每?jī)?cè)編排古詩3首，在“日積月累中詩詞篇目也增加了。文言文古詩詞在編排上注

22、重選擇故事性的文本來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在中年級(jí)會(huì)出現(xiàn)同樣的文本，但用不同的表達(dá)方式來表達(dá)，注重讓學(xué)生去體會(huì)文言文的表達(dá)特點(diǎn)。在小學(xué)階段，老師教學(xué)時(shí)一定不要去逐字逐句地去解釋文本的意思，而應(yīng)該讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去感受詩詞的音韻美，讓學(xué)生去積累、積淀。總體來看，我覺得部編版教材最大的亮點(diǎn)，就是篇章頁、導(dǎo)語等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。老師能夠通過篇章頁、導(dǎo)語、課后題來把握每課的教學(xué)重點(diǎn)，這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)老師把握教材、教學(xué)都起到了很大的幫助。這次培訓(xùn)，給我最大的感觸就是，老師應(yīng)該首先解讀教材，把握課標(biāo)。只要了解了教材編寫的意圖才能把知識(shí)準(zhǔn)確地教授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)520 xx年11月24

23、25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學(xué)英語教師教學(xué)技能的培訓(xùn)活動(dòng)。通過這兩天的短暫而緊張培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺。從劉歡教授的（學(xué)科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標(biāo)準(zhǔn)）到鄭南輝教授的（淺談初中英語聽講課教學(xué)設(shè)計(jì)），再到陳麗虹教授的（初中英語教材分析）；每一個(gè)講座都內(nèi)含豐富，粗淺易懂，精彩紛呈；每一個(gè)建議都很實(shí)際受用，每一個(gè)分析點(diǎn)評(píng)都精準(zhǔn)到位。使我作為一名現(xiàn)代的英語教師深深地感到本身知識(shí)的缺乏及肩上責(zé)任的重大！下面是我的一些心得體會(huì)：一、重新認(rèn)識(shí)了自我通過這兩天的學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，讓我給我本人的身份重新有了一個(gè)定位，英語教師不僅僅只是教英語的教師，也不只是能用英語進(jìn)行教學(xué)的教師，更應(yīng)該是能用英

24、語幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生全面成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)的教師。因而，我將在以后的教學(xué)的經(jīng)過中一定要不斷學(xué)習(xí)，努力提高本人的專業(yè)知識(shí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的欲望，使學(xué)生積極介入教與學(xué)的活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)英語的道路上成為學(xué)生的良師益友。二、對(duì)英語課堂教學(xué)及板書設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)通過鄭南輝教授的英語聽講課的教學(xué)設(shè)計(jì)及技能的講解，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。要使學(xué)生能在課堂40分鐘能集中精神投入到學(xué)習(xí)中，那么課堂設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只要這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教師的課堂教學(xué)效果。課堂板書是教學(xué)經(jīng)過中必不可

25、少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導(dǎo)向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學(xué)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶一定會(huì)起到意想不到的效果。合理的課堂設(shè)計(jì)及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。三、對(duì)英語課文的教學(xué)及學(xué)生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對(duì)初中英語教材的分析，使我更明晰的明白不但要讓學(xué)生把握語篇、短文中的重點(diǎn)或難點(diǎn)，還要讓學(xué)生能揣測(cè)作者的寫作的意圖以及本人對(duì)文章中一些觀點(diǎn)的看法，引發(fā)學(xué)生的考慮和討論。通過這樣的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當(dāng)學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)知道應(yīng)該要寫什么What，如何寫How，為什么要寫Why，寫誰或要寫哪些人物Who，

26、事情發(fā)生的時(shí)間When以及寫在哪里發(fā)生的事情Where，最后寫出本人對(duì)相應(yīng)事件的情感表達(dá)。這樣學(xué)生對(duì)寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會(huì)覺得有話可講，有事可寫，有情可表。四、對(duì)教材的把握有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)作為一線老師，要想上好一堂課，使重難點(diǎn)突出且生動(dòng)有趣，教學(xué)有效果，那么老師對(duì)教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習(xí)教材內(nèi)容，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)有選擇性地取舍，并且還能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)的先后順序進(jìn)行調(diào)整。靈敏的使用教材，使教材更好的為我們的教與學(xué)提供服務(wù)。通過這次培訓(xùn)使我感到作為一名英語老師的責(zé)任重大，覺得肩上的擔(dān)子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)

27、習(xí)的時(shí)機(jī)，我會(huì)在今后的工作中愈加努力，勤于考慮，擅長(zhǎng)分析，突破自我，捉住一切學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)不斷提升本人，爭(zhēng)取成為一名合格的用英語進(jìn)行教育，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)的英語老師！教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)6這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動(dòng)合作；課堂聽課觀摩;課題研討；課堂實(shí)踐授課等等，這么豐富的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。通過這十天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多,也更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就講講我這些天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧。一、培訓(xùn)活動(dòng)讓我的思想意識(shí)得以提高開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。是的，作為老師的我們，要想進(jìn)步和提高本身的教學(xué)能力，

28、就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新本人的教育教學(xué)觀念，不斷地提高本人的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)經(jīng)過中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，更是一個(gè)真正的老師。二、培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解與把握平常教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但詳細(xì)在實(shí)際操作中該如何去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，聽李岳山教師和張國紅教師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析學(xué)生特征分析確定教學(xué)目的-近期發(fā)展區(qū)分析-教學(xué)處理及策略選擇展示教學(xué)預(yù)案。先講一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材

29、。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是溫習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)“數(shù)的組成通過溫習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾，又為后面要學(xué)的“連加作鋪墊。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識(shí)點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，才能備好課，由于備好課是上好課的前提條件。同時(shí)，我們能夠借此落實(shí)哪些階段目的？我們應(yīng)該在如何的總目的的指引下詳細(xì)落實(shí)到課堂上的目的？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生構(gòu)成如何的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的近期發(fā)展區(qū)，如何才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，構(gòu)成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)

30、的最終目的。只要明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)愈加有效。三、培訓(xùn)活動(dòng)讓我知道互動(dòng)與合作在課堂中的重要性聽了朱咸晟校長(zhǎng)的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)起來。這個(gè)“動(dòng)不是老師或?qū)W生單方面的“動(dòng)，而是一種“互動(dòng)，既有老師的“動(dòng)，更有學(xué)生的“動(dòng)，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動(dòng)?！皫熒?dòng)，共同發(fā)展是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位，也是老師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。教學(xué)經(jīng)過的互動(dòng)、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生講時(shí)，可讓學(xué)生用手勢(shì)來表示這些分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)表示分

31、子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個(gè)課堂調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生學(xué)得也開心。同時(shí)，這樣的互動(dòng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及意義的記憶也很深入。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮，同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升本身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視本人，要求本人，完善本人。進(jìn)而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師。教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)712月10日我們聽取了

32、專家的精彩報(bào)告，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)溝通的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，使我們天天都有新的收獲。通過本次培訓(xùn)，我有下面幾點(diǎn)體會(huì)。一、老師要更新觀念,提高本身的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名老師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。因而，要做好下面幾個(gè)方面：1、促進(jìn)本人向?qū)I(yè)化的發(fā)展社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要請(qǐng)教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)。只要通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐步提高教學(xué)水平。專家們的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，

33、新的形勢(shì)向我們老師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書、多考慮、多反思，要做有思想的教師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師。2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學(xué)習(xí)經(jīng)過以及學(xué)習(xí)經(jīng)過中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注重

34、在學(xué)習(xí)經(jīng)過中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。3、老師要做好“言傳和“身教的表率作用(1)用心去熱愛本人學(xué)生。要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學(xué)生；由于，我們天天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不講的好朋友；進(jìn)而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性。然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到暖和，加強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。(2)用本人的言行去感染學(xué)生老師要以本身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)

35、生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因而，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談本人從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，可以以向?qū)W生坦誠地公開本人的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感遭到你不僅是良師還是益友。二、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提升個(gè)人魅力。1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升本身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀察、研究、考慮；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來講，工作

36、起來就會(huì)更得心應(yīng)手。2、提升個(gè)人魅力。作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)歷中獲得一種安然平靜優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的經(jīng)過中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的教師，多讀書，提升本人，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。3、不斷反思。要想從工作中不斷提高本人的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒有最好，只要更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于本人的經(jīng)歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無

37、論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范本人的行為，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)8近期，進(jìn)修學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我被其中那些真實(shí)的案例深深感染，被李濤教師等學(xué)者先進(jìn)的理念深深折服，感觸頗深，下面就談?wù)勎冶救说囊恍┬牡皿w會(huì)吧。先講講我印象最

38、深的一次階段性試講吧。我信馬由韁的講了一段關(guān)于人的生長(zhǎng)發(fā)育分歧的內(nèi)容，期間問題百出，和學(xué)生的溝通固然無障礙，但是沒起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。通過學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問，就是老師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的考慮。一連串的問題構(gòu)成問題鏈，它是師生的教學(xué)經(jīng)過中進(jìn)行信息反應(yīng)，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個(gè)問題，老是“舊調(diào)重彈將會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個(gè)角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會(huì)興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈敏多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。老師在提問時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時(shí)

39、調(diào)控。對(duì)問題提出后學(xué)生不同的反響施行問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時(shí)就要來點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)拔；學(xué)生回答文不對(duì)題，答非所問時(shí)就要撥亂反正，回答的雖沒有錯(cuò)，但與料想的答案還有一段距離時(shí)就要進(jìn)一步誘導(dǎo)。課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計(jì)，耐心聽取，正確評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生具有積極的介入意識(shí)，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。使老師的教與學(xué)生的學(xué)能嚴(yán)密配合，使學(xué)生的主體作用與老師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進(jìn)行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時(shí)的提問有時(shí)不需要學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的回答，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，

40、逐步明了。李教師教我們要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目的，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)。使導(dǎo)入成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的一個(gè)必要和有機(jī)的組成部分。導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，不斷提高本人的導(dǎo)入技能。講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個(gè)要素間的聯(lián)絡(luò)，以及在課堂上哪個(gè)地方適宜用講解技巧。視頻中運(yùn)用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動(dòng)闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂教學(xué)。通過對(duì)案例分析的學(xué)習(xí)討論，讓我從課堂上找到本人的缺乏，指明教學(xué)方法、恰中選擇、提高教學(xué)能力。學(xué)生介入講解經(jīng)過，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，

41、讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探究、實(shí)踐，回答問題，發(fā)表意見等，課堂生動(dòng)而熱烈，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過教學(xué)語言技能的學(xué)習(xí)，使我明白老師與學(xué)生溝通的時(shí)候，語言要生動(dòng)，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要響亮，能用肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認(rèn)真，真誠，是擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，老師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，喜歡接近老師并提問，并擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深化的了解，對(duì)今后怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的明確。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)指的是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中利用

42、身邊的多媒體環(huán)境進(jìn)行教學(xué)而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，即運(yùn)用多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)。它是隨著多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)要求在設(shè)計(jì)的經(jīng)過始終明確“以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性；充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來支持教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活化的學(xué)習(xí)“環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)歷的生長(zhǎng)和思維的發(fā)展；指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，利用多媒體環(huán)境從根本上改變教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)相比有著明顯的特點(diǎn)。首先，多媒體環(huán)境下的教學(xué)對(duì)象具有多樣化、個(gè)性強(qiáng)、自主性強(qiáng)的特點(diǎn)；其次，多媒體環(huán)境為師生提供了宏大的信

43、息;和信息渠道，同時(shí)信息的呈現(xiàn)形式也愈加多樣化；再次，多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)媒體在使用上愈加復(fù)雜，更新速度也更快，這就要請(qǐng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合本身的實(shí)際，有目的地選擇媒體，并在日常教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)心媒體技術(shù)的發(fā)展，把握其使用方法。作為老師，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)98月10-17日，我參加了市教育局組織的小學(xué)老師教學(xué)技能全員培訓(xùn)第二批學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)的經(jīng)過中，我所碰到的每一個(gè)教師都表現(xiàn)出積極樂觀向上的心態(tài)。不怕辛苦，炎熱和暴雨也阻擋不了我們參加學(xué)習(xí)的腳步。我以為保持積極樂觀向上的心態(tài)，對(duì)每個(gè)人的工作和生活都是

44、至關(guān)重要的，這將深深地影響著我，鼓勵(lì)著我對(duì)今后的工作態(tài)度；在培訓(xùn)班里與學(xué)員共同學(xué)習(xí)溝通，我相信本人是有所收獲的。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的總結(jié)體會(huì)：1、關(guān)于師德劉局長(zhǎng)的講話給我們提出幾點(diǎn)意見：1明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識(shí)提高本身素質(zhì)和技能水平的重要性。2擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)：在提高本身素質(zhì)上下狠功夫。3錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。劉局長(zhǎng)十分強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)1老師敬業(yè)精神要強(qiáng)要為具有事業(yè)獻(xiàn)身。2不要有較重的攀比之風(fēng)，廉政從教。3師表意識(shí)高，對(duì)學(xué)生有愛心。4端正工作作風(fēng)，有職業(yè)責(zé)任感。劉局長(zhǎng)的講話列舉了很多身邊的案例。比方優(yōu)秀老師包括代課老師的成長(zhǎng)案例，并進(jìn)行深化的分析，發(fā)人深思，他們責(zé)任心強(qiáng)，工作踏實(shí)、

45、刻苦。對(duì)工作一絲不茍，成績(jī)突出，他們是我學(xué)習(xí)的典范。我更明確了本人教書育人的職責(zé)和任務(wù)，我爭(zhēng)取做一名合格的人民老師。2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)有成效在培訓(xùn)班中我們分別聽取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪教師做的五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析，他們結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)地分析教材，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教材，吃透教材的特點(diǎn)，理解教材編寫意圖，把握新課程的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)教材，重新認(rèn)識(shí)教材，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念。在課堂上通過觀看教學(xué)實(shí)錄，寫評(píng)課稿、觀場(chǎng)備課，講課，互相溝通、互動(dòng)。不斷提高本人的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步感悟新課程理念，“合作學(xué)習(xí)、“主動(dòng)探究、“師生互動(dòng)、“生生互動(dòng)等新型的教學(xué)形式為課堂注入生機(jī)與活力。通過學(xué)習(xí)、互動(dòng)使我認(rèn)識(shí)

46、到這些新的教學(xué)形式給學(xué)生愈加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的觀念，教師要自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的。3、有效教學(xué)，永遠(yuǎn)的“流行曲這是林景教研員報(bào)告的一句話，在這次培訓(xùn)中，我們聽了林景教研員（關(guān)于有效課堂的考慮），講得相當(dāng)精彩，使我獲得很大的收益，“有效的課題教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方式和精神，就像林教研員所講，我們的課堂受益的將是孩子們的將來。林教研員帶領(lǐng)著我們的教師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有，有效果教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目的趨于一致；有效率師生投入最少的時(shí)間獲得最大

47、的教學(xué)效益；有效益教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。怎么有效的備課、怎樣確定有效的教學(xué)目的、怎樣設(shè)計(jì)有效的練習(xí)和怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)經(jīng)過，他逐一給我們的教師做了指導(dǎo)，我們要改變過去的教學(xué)形式，老師角色的根本性變化，課堂教學(xué)，老師的行為使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)，我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，合作溝通。本人發(fā)現(xiàn)問題，歸納解決問題的方法、規(guī)律，努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。我們要努力改變本人的教學(xué)行為，進(jìn)行有效的備課，改變備課上的習(xí)慣，做出有效的學(xué)期計(jì)劃、學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。領(lǐng)悟有效的理念。我想，只要繼續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)豐富本人的知識(shí)，才能適應(yīng)于當(dāng)今的課堂。每教一課要做到胸有成竹，更有科學(xué)和更有針對(duì)性，避免進(jìn)

48、行盲目教學(xué)。怎么做到有效？也是我今后努力的方向。通過培訓(xùn)使我深入意識(shí)到：本人的知識(shí)能力還不能很好的駕駛當(dāng)今的課堂，有一定的差距。人只要不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，不斷地覺悟，才能適應(yīng)新課改的要求，我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高本人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到本人教學(xué)活動(dòng)中，使本人的教學(xué)更有成效。教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)108月26日，“河北省懷來縣小學(xué)語文老師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)第一模塊培訓(xùn)在懷來縣沙城中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓四樓培訓(xùn)大廳正式開班。官廳中心校的老師：金占榮、張秀琴和張美娜經(jīng)學(xué)校推選參加了此次培訓(xùn)。擔(dān)任本次培訓(xùn)主講老師的是河北省教育科學(xué)研究所義務(wù)教育研究室副主任，特級(jí)老師李教師。李教師培訓(xùn)的內(nèi)容小學(xué)語文課程

49、標(biāo)準(zhǔn)，李教師的講解生動(dòng)詳實(shí)，提出了“頭腦風(fēng)暴的新概念，讓人耳目一新。在互動(dòng)式的學(xué)習(xí)溝通中，大家深入認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性以及語文學(xué)科中工具性和人文性應(yīng)該相統(tǒng)一。通過學(xué)習(xí)，大家對(duì)新教材的內(nèi)容安排加深了理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的方向提升了認(rèn)識(shí)。尤其是在下午的小組活動(dòng)中，李教師把來自不同學(xué)校的教師重新組合成了十個(gè)小組，大家熱情高漲，分工合作，制作海報(bào)：起隊(duì)名、想口號(hào)、完成教師分給小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣獨(dú)特的培訓(xùn)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)大家感到生動(dòng)而有效。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，老師為本。次培訓(xùn)大大提高我縣小學(xué)老師實(shí)踐和專業(yè)技能提高，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，引領(lǐng)我縣老師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)也促進(jìn)了

50、官廳中心校的三名語文老師教學(xué)水平不斷提升，為老師的成長(zhǎng)畫上了濃墨重彩的一筆?！霸谶@個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他本人耕種的土地。這話告訴我們：一個(gè)人既要有夢(mèng)想，更要有對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和勇氣！對(duì)我們來講，這塊“必得由本人耕種的土地便是深深扎根在我心里的“教育夢(mèng)。我們所從事的職業(yè)從來都不會(huì)驚天動(dòng)地，只能夠潤(rùn)物無聲；我們所肩負(fù)的責(zé)任從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的教師卻絕無可能像太陽那樣遭到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又怎樣？日復(fù)一日、年復(fù)一年地為別人的孩子辛苦勞累，誰又能講這不是另一種偉大呢？努力學(xué)習(xí)，勿忘初心，才會(huì)讓我們真心實(shí)意的教書育人，不斷地追

51、求人生的方向和高度。教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)11在這春暖花開的季節(jié)，我有幸來到久別的母校永春師范，參加第二十二期農(nóng)村小學(xué)老師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，收集整理聽了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和觸動(dòng)，使我每一天都能感遭到思想火花的沖擊，可謂受益非淺。下面談淡本人的幾點(diǎn)感受。一、以人為本，樹立生本教育理念。以學(xué)生為本的教育思想，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生不再只是一句動(dòng)聽的教育口號(hào)。課程目的體現(xiàn)出來的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為老師，我們要堅(jiān)信：人才多樣化，行行出狀元；人

52、人都有才，人才有差異；人人能成才，成才的路千萬條，樹立全人化的教育理念。在培訓(xùn)中，我們還欣賞了全國十大老師楷模的感人事跡，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平?？傄詾楸救藶閷W(xué)生已付出了很多，培訓(xùn)中，我才明白本人是多么渺小。像桂教師天天都會(huì)問本人三個(gè)問題：“今天你愛孩子了嗎？“你會(huì)愛孩子嗎“你的孩子感遭到你的愛了嗎？。蔡教師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師都將“種子課視為數(shù)學(xué)的種子，讓他的學(xué)生隨身攜帶，到適宜的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數(shù)學(xué)老師的責(zé)任！“讓學(xué)生喜歡上我的課，不讓一個(gè)學(xué)生落后。“我們應(yīng)該把數(shù)學(xué)的感覺給學(xué)生。作為數(shù)學(xué)老師，心中裝著教育，就不會(huì)僅僅只關(guān)注知識(shí)；心中裝著兒童，就不會(huì)僅僅只在

53、意分?jǐn)?shù)；心中裝著成長(zhǎng)，就不會(huì)僅僅只在意本人的付出二、浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是當(dāng)代文明的重要組成部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣施行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)彌漫著文化的魅力，使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué)。此次培訓(xùn)，讓我們也感遭到數(shù)學(xué)文化的精華、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。如，永春師范劉教師的（數(shù)學(xué)的魅力）講座中，他通過從古代數(shù)學(xué)謎語到如今數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例，讓我們感遭到了數(shù)學(xué)是美的，有簡(jiǎn)潔與抽象的美，有構(gòu)圖美和組合美，還有方法的美，而做為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在詳細(xì)的數(shù)學(xué)符號(hào)、概念、方法、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，遭到文化的熏陶，在

54、玩中感受數(shù)學(xué)的魅力，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。正如蔡教師所講的，每一個(gè)孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來的潛能得到生長(zhǎng)，讓他們的心靈和精神得到成長(zhǎng)，讓孩子們?cè)跐夂竦臄?shù)學(xué)文化中生長(zhǎng)、收獲著。三、反思提升，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)葉瀾教授講過：一個(gè)老師寫一輩子教案不一定能成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思就可能成為名師。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)：經(jīng)歷+反思。專家倡導(dǎo)我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師。老師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)化，持續(xù)化發(fā)展，就必須大力倡導(dǎo)老師的反思實(shí)踐，使每一位老師擁有這種思想、意識(shí)、能力、習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)老

55、師在教學(xué)反思中不斷成長(zhǎng)。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節(jié)課，我教會(huì)學(xué)生什么了？學(xué)生學(xué)到了什么？我的教學(xué)有效嗎？有沒有我更好的教學(xué)方法嗎？針對(duì)課堂出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、總結(jié)，構(gòu)成文字資料。久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了，你的教學(xué)更精彩了，你成長(zhǎng)了！教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)12暑期的集中培訓(xùn)，讓我受益匪淺。骨干老師的諄諄教導(dǎo)，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論，更讓我對(duì)教育觀念和教育科學(xué)理論有了深入的體會(huì)，感受頗深，收獲頗多。一、感受教育新觀念此次培訓(xùn)，讓我充分認(rèn)識(shí)到提高教育教學(xué)技能水平的重要性，還要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高本身素質(zhì)上狠下功夫，更重要的是要對(duì)學(xué)生施行愛的教育。愛與責(zé)任，師德之魂。沒有

56、愛是談不上尊重人的生命，“愛是師德之源，是教育的永久，沒有愛就沒有教育。二、充實(shí)教育新理論在培訓(xùn)中，教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師根據(jù)本人的實(shí)際經(jīng)歷給我們作了教材分析，給我留下深入的印象。我認(rèn)識(shí)到以后在上課經(jīng)過中要多加考慮，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，我一定會(huì)認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。這就需要我努力地備課，了解教材和課標(biāo);努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法。在教學(xué)技能方面，對(duì)教材的總體目的，教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，使我對(duì)教材有了更深的

57、了解。使我深深體會(huì)到：不僅要領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，還要吃透教材。課標(biāo)是教學(xué)的基本根據(jù)，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)和銜接。著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，吃透教材。做到內(nèi)容、目的心中有數(shù)，合理安排。還要備學(xué)生，關(guān)注課堂生成，明確教學(xué)目的。三、收獲教育新快樂通過這些活動(dòng)，令我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的經(jīng)過，有效的課堂教學(xué)依靠于“有效老師，而“有效老師應(yīng)具備理論和實(shí)踐智慧。每位老師都應(yīng)在學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，追求有效教學(xué)這一永久的主題。行動(dòng)上的收獲，帶給我的是快樂，更是一種鞭策。這

58、次培訓(xùn)，除了知識(shí)收益外，也使我意識(shí)到了教學(xué)學(xué)無止境，教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)。在今后的工作中，我將進(jìn)一步努力!努力提高本人的教學(xué)技藝!教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)13我國著名教育家蔡元培曾講：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展本人的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子的責(zé)任。蔡元培老先生早就我國的教育提出了一個(gè)目的，可要到達(dá)這個(gè)目的卻不是那么容易的。而作為教育者老師，天經(jīng)地義起到了關(guān)鍵的作用。我們與學(xué)生接觸的溝通的時(shí)間主要是在課堂上，由此課堂上的教學(xué)技能成為展現(xiàn)老師的主要舞臺(tái)。老師技能是老師最基本的職業(yè)技能。它是老師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目的而采取的教學(xué)行為方

59、式。提高教學(xué)的有效性，需要老師修煉本身，加強(qiáng)教學(xué)的吸引力。修煉，包括老師在學(xué)識(shí)上的博約兼顧，視角上的敏銳獨(dú)到，教學(xué)方式手段上的與時(shí)俱進(jìn)，表達(dá)上的簡(jiǎn)潔明快。修煉，不拘起點(diǎn)；修煉，沒有止境。由于，老師所傳遞的不僅是知識(shí)，更是一種態(tài)度永不自滿的態(tài)度，直面現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，用心做事的態(tài)度。淵博的學(xué)識(shí)，是博得學(xué)生情感認(rèn)同的名片和學(xué)生關(guān)系越密切的事物，理解起來越容易；越了解學(xué)生的老師，越為學(xué)生喜歡的老師，教育教學(xué)越容易得到學(xué)生的認(rèn)可。讓學(xué)生不僅口服而且心服甚至折服的教學(xué)才是真正有效的。老師主動(dòng)了解教育環(huán)境和教育對(duì)象發(fā)生的新變化，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和方式出發(fā)來改良教學(xué)方式，努力尋求與學(xué)生共同的經(jīng)歷范圍和打開學(xué)生心門

60、的鑰匙，老師和教學(xué)才能博得學(xué)生的認(rèn)同。教學(xué)技能是表如今教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈敏性、開放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能，是老師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡橐詾檎n堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是老師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和老師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必需要請(qǐng)教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是老師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語言。這是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話。書中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評(píng)價(jià)語言魅力，再結(jié)合本人平常教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深。如今我簡(jiǎn)單的從下面幾個(gè)方面的內(nèi)容